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        小學(xué)美術(shù)與多媒體技術(shù)的有效結(jié)合

        2017-01-28 11:25:22歐陽英俊
        科學(xué)中國人 2017年12期
        關(guān)鍵詞:紙版畫本課多媒體教學(xué)

        歐陽英俊

        重慶市巫山縣平湖小學(xué)

        小學(xué)美術(shù)與多媒體技術(shù)的有效結(jié)合

        歐陽英俊

        重慶市巫山縣平湖小學(xué)

        21世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代,直接或間接地影響著我國的教育模式。而多媒體技術(shù)作為科技的產(chǎn)物,為學(xué)生們的高效學(xué)習(xí)墊定了基礎(chǔ)。小學(xué)美術(shù)作為新課改的重要課程,在培養(yǎng)小學(xué)生們的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng),提升學(xué)生們的藝術(shù)實(shí)踐能力等方面發(fā)揮著巨大的作用。在教育現(xiàn)代化的背景下,小學(xué)美術(shù)新課程改革給教師的教學(xué)提出了新的時(shí)代性要求,要求教師充分利用現(xiàn)代新型的多媒體教學(xué)技術(shù),從而在美術(shù)課堂教學(xué)中給學(xué)生們展示出趣味性的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)起學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和美術(shù)創(chuàng)作能力,從而促進(jìn)小學(xué)美術(shù)高效教學(xué)。

        小學(xué)美術(shù);多媒體技術(shù);有效結(jié)合;高效學(xué)習(xí)

        《小學(xué)美術(shù)新課程論》里面強(qiáng)調(diào),在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中,要充分關(guān)注多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,利用新型的多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂上給學(xué)生們展示出多彩的圖畫、歡樂的視頻和優(yōu)美的樂曲,從而給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)和諧輕松的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生們的美術(shù)創(chuàng)作激情,從而不斷培養(yǎng)學(xué)生們的探究學(xué)習(xí)能力和自主思考能力,提升學(xué)生們的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)。所謂的多媒體教學(xué),就是一種隨著現(xiàn)代化的發(fā)展而出現(xiàn)的教學(xué)模式,主要是利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段,提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的魅力。而現(xiàn)階段的使用多媒體教學(xué)的模式主要包括“微課堂教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法,趣味教學(xué)法”等,從而對學(xué)生們的思維進(jìn)行拓展,促進(jìn)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí),提升學(xué)生們的創(chuàng)新技能。我將通過分析三種小學(xué)美術(shù)與多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式,為新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)提供指導(dǎo)。

        一、在多媒體教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣

        多媒體教學(xué)和以往的教學(xué)模式有很大的區(qū)別,主要采用新型的信息技術(shù)教學(xué)。教師在美術(shù)課堂教學(xué)中根據(jù)所講的課題給學(xué)生們展示出相關(guān)的美術(shù)圖片、美術(shù)音樂和美術(shù)繪畫視頻,從而激發(fā)全班學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,對學(xué)生們的思維模式形成啟發(fā),從而打造高效的美術(shù)課堂。

        比如,在講小學(xué)美術(shù)(人教版)《魔幻的顏色》的過程中,因?yàn)楸菊n的教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)是使學(xué)生們通過基本的學(xué)習(xí),認(rèn)識三原色的特點(diǎn),通過觀察兩個(gè)原色進(jìn)行調(diào)和之后所產(chǎn)生的色彩變化,并指導(dǎo)學(xué)生們通過自己的實(shí)踐,調(diào)出自己喜歡所預(yù)想的顏色,提升學(xué)生對色彩的辨識度。在進(jìn)行本課教學(xué)過程中,教師先在多媒體上給學(xué)生們展示出“三原色”的各種圖片,之后給學(xué)生們播放一個(gè)“三原色調(diào)和”的視頻,使學(xué)生們進(jìn)行仔細(xì)地觀察,看看紅色、黃色和藍(lán)色分別進(jìn)行調(diào)和之后的顏色變化,從而激發(fā)起學(xué)生們對于色彩學(xué)習(xí)的興趣,營造一種輕松、和諧的課堂教學(xué)氛圍。之后教師把學(xué)生們的思緒帶到課本上,使學(xué)生們了解“紅色+黃色=橙色,黃色+藍(lán)色=綠色,紅色+藍(lán)色=紫色”的理論,指導(dǎo)學(xué)生們在同伴之間進(jìn)行這些顏色調(diào)和活動,從而證明這些顏色的準(zhǔn)確性,提升學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。

        二、在“翻轉(zhuǎn)課堂”中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

        “翻轉(zhuǎn)課堂”作為一種利用多媒體教學(xué)的模式,即美術(shù)教師在實(shí)際課堂教學(xué)中,改變傳統(tǒng)的講授式的教學(xué)模式,在多媒體上給學(xué)生們提出創(chuàng)新性的問題,并給學(xué)生們充足的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備,指引學(xué)生們進(jìn)行自主思考,自主探究并自主解決問題,從而提升學(xué)生們的自學(xué)能力,使小學(xué)生真正成為美術(shù)課堂教學(xué)中的主人。

        例如,在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)(人教版)《快樂的回憶》這一節(jié)課的時(shí)候,由于本課的教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)是使學(xué)生們通過學(xué)習(xí),在教師的引導(dǎo)下對自己學(xué)習(xí)和生活中最快樂的一件事情進(jìn)行回憶,并把回憶的內(nèi)容用彩筆描繪出來,在此過程中學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技巧,從而提升學(xué)生們的美術(shù)繪畫和制作能力,培養(yǎng)學(xué)生們的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)。在進(jìn)行本課實(shí)際教學(xué)過程中,教師先在教室的多媒體上給學(xué)生們提出一系列的問題,即“同學(xué)們,你們生活和學(xué)習(xí)中最快樂的一件事情是什么呢?那么如何用繪畫把你們快樂的事展現(xiàn)出來呢?你們所了解的紙版畫的基本畫法是怎么樣的呢?如何利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作?在進(jìn)行紙版畫創(chuàng)作過程中如何掌握顏料的薄厚程度呢?”教師指導(dǎo)學(xué)生們帶著這些基本的教學(xué)問題去閱讀美術(shù)課本上的相關(guān)知識,并通過同伴之間的討論找出這些基本問題的答案。學(xué)生們經(jīng)過學(xué)習(xí)和生活中的觀察,順利回答了這些教學(xué)問題,并提出了一些創(chuàng)新性的問題,教師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行理解,解決學(xué)生們的問題。之后指導(dǎo)學(xué)生們拿出自己提前準(zhǔn)備好的紙板進(jìn)行“生活中最快樂的事情”的繪畫,根據(jù)紙版畫的基本步驟和技巧來描摹,并在同伴之間進(jìn)行分享,提升學(xué)生們的紙版畫操作技能,從而打造高效的小學(xué)美術(shù)課堂。

        三、在“微課堂”中促進(jìn)學(xué)生理解

        “微課堂”的教學(xué)模式也是一種新型的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的模式,主要是指美術(shù)教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)之前,根據(jù)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容錄制一個(gè)詳細(xì)解說的小視頻,在課堂教學(xué)中給學(xué)生們進(jìn)行播放,使學(xué)生們對所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解,從而為學(xué)生們的美術(shù)實(shí)踐練習(xí)提供便利。

        例如,在講小學(xué)美術(shù)(人教版)《紙片插接》這一課的時(shí)候,由于本課的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生們通過學(xué)習(xí),對新的手工制作知識進(jìn)行一個(gè)了解,掌握基本的插接技巧,并指導(dǎo)學(xué)生們在欣賞藝術(shù)造型與色彩的過程中敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見解,從而培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)實(shí)踐能力。在進(jìn)行本課美術(shù)教學(xué)之前,教師先在多媒體上給學(xué)生們展示出一個(gè)教學(xué)小視頻,在這個(gè)小視頻里面對本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)細(xì)致地解說,即“插接圖形造型設(shè)計(jì)的基本步驟,所需要的基本工具,進(jìn)行插接的基本技巧和方法”等,從而使學(xué)生們對插接的知識有一個(gè)基本的了解。之后教師帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)課本的學(xué)習(xí),使學(xué)生們熟悉基本的插接理論。之后引導(dǎo)學(xué)生們拿著自己提前準(zhǔn)備好的彩紙、剪刀、膠帶等進(jìn)行插接的練習(xí),從而把所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為藝術(shù)實(shí)踐,逐漸提升學(xué)生們的美術(shù)理解能力和藝術(shù)操作能力,完成課堂教學(xué)的基本目標(biāo)。

        在小學(xué)美術(shù)新課程改革的背景下,教師要利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù),不斷給學(xué)生們展示出各種各樣的美術(shù)教學(xué)圖案和視頻,從而激發(fā)學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生們的美術(shù)創(chuàng)新能力,從而為學(xué)生們的健康成長提供便利。

        [1]樊里香.多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)用分析[J].快樂閱讀,2012.36.

        [2]郭梁玉,葛連升.初信息技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[D].山東:山東大學(xué),2016.

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