乜軼+曾毅+李姝

摘 要：殘疾人是社會的弱勢群體，殘疾人事業(yè)是全面建設(shè)小康社會的重要組成部分。尊重殘疾人的生存權(quán)利，使其普遍享有基本生活保障及康復(fù)、就業(yè)、教育等權(quán)利，是一個國家和地區(qū)社會文明進步的重要標志。作為當代90后大學(xué)生，在高校創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目的扶持以及專業(yè)老師的指導(dǎo)下，筆者以成都盲人組織為例，通過紀錄片調(diào)研分析探討城市盲人的生存現(xiàn)狀，并對其未來發(fā)展提出建議和看法。

關(guān)鍵詞：城市盲人組織；生存現(xiàn)狀；大學(xué)生紀錄片

注：該項目系成都大學(xué)2016年大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目《成都市盲人組織生存現(xiàn)狀與發(fā)展研究》（CDU-CX-2016264）結(jié)題成果之一

1 創(chuàng)作緣起

在舉國上下共圓“中國夢”的濃厚氛圍中，在實現(xiàn)中國夢的進程里，如何使社會正確對待殘疾人，幫助殘疾人，作為和諧社會的參與者、創(chuàng)造者，我們每一個人都有責(zé)任和義務(wù)來宣傳國家推行的新的殘疾人觀。一方面鼓勵殘疾人接受平等、自尊、獨立的新觀點，一方面消除對殘疾人社會排斥，最終增進社會融合。當下各級政府部門及相關(guān)機構(gòu)工作人員也都在對殘疾人進行幫扶，而從當代大學(xué)生的視角，關(guān)注殘疾人中最具代表性的人群---盲人，走進盲人的生活，參與盲人的活動，聆聽盲人的故事，感悟盲人的世界，目前罕有相關(guān)影視作品。這也為此次基于紀錄片創(chuàng)作項目提供了創(chuàng)新點與現(xiàn)實意義。

2 創(chuàng)作簡介

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，截至2013年，成都約有4.3萬盲人。近年來，成都市政府越來越關(guān)注殘疾人群體，設(shè)立了一系列機構(gòu)例如“黑暗中的對話”盲人電影院等。當越來越多的人關(guān)注到盲人這個特殊的群體，我們做些什么才能更好地把他們內(nèi)心的正能量傳遞給大家。本項目將結(jié)合筆者的專業(yè)知識，采取紀錄片的形式，記錄這樣一群特殊的人群的“本我”、“自我”、“超我”世界以及人性當中的七情六欲，讓更多的人去了解盲人的生活、欲望和追求。以不同的視角，呈現(xiàn)不一樣的角度和情感，用寫意和寫實兩種風(fēng)格相結(jié)合的方式去記錄這群特殊人群的“與眾不同”。

對于這個世界，我們困惑不解，都有著自己的盲區(qū)。未來很迷茫，一切都是未知的，我們之于社會就像初生的幼兒，有很多看不見的地方。但是有這樣一群盲人盡管他們看不見，盡管因為這看不見他們失去了很多，他們無法擁有正常的“衣”“食”“住”“行”，甚至無法擁有一個美滿而幸福的家庭，但是他們勇敢，有著自己明確的目標，他們樂觀的追求幸福的生活，他們也愛旅游，愛與人交往，他們時常結(jié)伴同游，盡管他們看不見，但是他們會去感受，用除視覺以外的感官去感受這個世界的美好，他們在走出去時也會遇到很多阻礙，但是也會遇見一群好心人去幫助他們，他們也會利用自己更加敏銳的聽覺、嗅覺、觸覺去做適合他們的事，他們會組建音樂隊，在一次次阻礙中又一次崛起，去實現(xiàn)自己的小愿望。我們試圖記錄下人性當中的善與惡，挖掘其中的故事，是這次創(chuàng)作的重要部分。

拍攝主角：盲人按摩師張世雄，成都市盲人協(xié)會會長，信豐道教，后天失明。愛好看書，喜歡用盲文記錄生活。愛好旅游，喜歡潛水等極限運動。因失明與妻子離婚，兒子在20歲時因肝癌去世。聘請一個男保姆照顧自己的生活，大部分生活能自理，而且教會保姆按摩手藝。面對困難態(tài)度樂觀積極。

3 創(chuàng)作闡釋

拍攝之初，我們很不習(xí)慣。平時我們還在睡夢中的時候，凌晨五點，主人公張老師已準時起床，并非今天有重要的事情發(fā)生，早起只不過已經(jīng)成了他生活的一部分。黑暗中的張老師沒有開燈，家里的布局已經(jīng)存在他的腦海里，快速摸索著走到廚房，將牙膏擠在手指上再放在牙刷上刷牙，燒水時時不時摸一摸茶壺的壺嘴來感知水的溫度。只是起床一個小時我已經(jīng)感覺有些乏力，我總覺得凌晨黑暗中拍攝時間總是特別的漫長。曾經(jīng)有幸去成都盲人體驗館——黑暗中的對話，體驗過盲人的生活，當戴上眼罩的瞬間恐懼感撲面而來，周圍的一切都成了未知的，我緊緊抓住前面同學(xué)的衣服不放開，害怕一松手世界就把我遺棄了，在黑暗中其他感覺變得十分靈敏，一絲絲的聲音都能讓我產(chǎn)生恐懼感，終于到了出口趕緊把眼罩摘下，外面的燈光變得十分的刺眼緩了好長時間才緩過來，我以為剛才進去了幾個小時沒想到只過去短短四十五分鐘。這次體驗讓我對盲人朋友有了初步的認知，在黑暗中我們是弱者，在平時的生活中他們卻從不示弱。

洗漱吃飯之后張老師的手機發(fā)出提示音：現(xiàn)在是北京時間七點整。他把電視打開聽起新聞聯(lián)播，聽到自己感興趣的消息張老師時不時和我們聊兩句，現(xiàn)在他已經(jīng)把我們當成他的朋友，想起剛開始接觸張老師的時候，小心翼翼不知所措。之前有一次因為一些事情兩個星期沒有聯(lián)系張老師，再去他家看望他的時候，張老師已經(jīng)忘記我們是誰了。盲人朋友只能通過聲音來記住我們，經(jīng)過兩個星期，儲存在張老師腦海里的聲音已經(jīng)飄散，我們感到十分的愧疚。與健全人不同殘疾人在認識新人的時候會在心里設(shè)置很多層關(guān)卡，他們習(xí)慣性的把自己的心保護起來。殘疾人的心就像是刺猬，面對陌生的世界還有人和事的時候總是豎起自己的刺來保護自己，他們不希望別人用異樣的眼光看待他們，如果成為了他們的朋友，他們才愿意放下戒備展示自己柔軟的內(nèi)心。

經(jīng)過這件事情之后，我們開始反思自己，每次去張老師家拍攝時，他總是因為我們的拍攝放下手中的事情遷就我們，可是雙方坐在鏡頭總是前保持沉默，這樣既打擾張老師原本的生活同時也讓我們覺得十分不好意思。鏡頭里的張老師僅僅只是我們紀錄片的拍攝對象嗎？張老師已經(jīng)年過六十，而且他的孩子因為癌癥去世很多年了，我們擺正自己的位置，首先把他當作自己的長輩和他溝通，就像是孩子愛聽父輩的故事一樣，傾聽他的故事；然后把張老師當成自己的朋友，向他訴說自己生活的苦惱，張老師會用自己的生活經(jīng)歷來開導(dǎo)我們，慢慢打開心鎖，逐漸的我們開始熟絡(luò)起來。張老師在需要幫忙的時候給我們打了電話，我知道我們離彼此的距離又近了一步。

后來我們再去張老師家，他就像是老小孩一樣和我們分享自己的糗事。他把自己旅游的照片自豪地展示給我們看，蹦極、游泳、還有高空跳傘，每一張照片都像是一個勛章記錄他的非同一般。我無法想象眼前這個年過半百的老人生命中會有這么多的大起大落。自己獨自生活了三十多年，吃飯穿衣從來不麻煩別人。后來還學(xué)習(xí)了盲人按摩，自己開了盲人按摩機構(gòu)，還將更多的盲人朋友聚集在一起，成立盲人互助協(xié)會，協(xié)會所有的會費都是張老師做按摩攢下的錢。我十分欽佩張老師，張老師的堅強、無私、有愛心讓我對盲人朋友有了更深入更立體的了解，在沒有接觸殘疾人之前我總是覺得面對殘障人士會用同情的眼光對待他們，覺得他們是弱勢群體，就應(yīng)該理所當然的得到社會各界的幫助。其實他們和我們是一樣的，他們不希望別人用同情的眼光審視他們，即使身體有缺陷也可以自立自強。

對于這個世界，我們困惑不解，都有著自己的盲區(qū)。通過此次紀錄片創(chuàng)作，我們希望讓更多的人關(guān)注到這樣一群特殊的人，了解到他們的生活，看到他們在困境中摸索前進，尋找生命的價值。從他們身上學(xué)習(xí)到感恩、知足常樂、堅毅和為了理想不懼困難的精神。當然在研究的過程中也可以洗滌我們的靈魂，讓我們不再畏懼各種困境，事、讓我們的專業(yè)知識在實踐的過程中得以提升，學(xué)以致用，增強我們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，此項目能促進我們更加深刻了解到團隊協(xié)作的重要性。更加希望人們可以改變對盲人的看法，用一種更加客觀包容的方式去對待他們，更加貼心的去幫助他們。同時為社會提供一些正能量。

作者簡介

乜軼（1993-），漢族，女，山西太原人，本科在讀。

曾毅（1993-），土家族，女，湖北省來鳳縣人，本科在讀。

李姝（1984-），漢族，女，四川成都人，研究生學(xué)位，講師，研究方向：紀錄片創(chuàng)作。