摘 要新媒體技術的發(fā)展改變了傳統(tǒng)信息傳播的方式，使信息傳播更加便捷。新媒體環(huán)境下，人們的生活方式和信息獲取方式都發(fā)生了巨大變化。高校學生對新事物的接受能力較強，受到新媒體技術的深刻影響，學生的學習和生活方式都在新媒體環(huán)境下發(fā)生了巨大變化。同時，學生的生活環(huán)境和學生的思想意識也發(fā)生了復雜的變化，高校思想政治教育極為必要。研究新媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作的創(chuàng)新有利于高?？茖W應對新媒體技術帶來的變化，對學生思想政治素養(yǎng)的提升有著深刻的現(xiàn)實意義。

【關鍵詞】新媒體；高校；思想政治教育；創(chuàng)新

1 新媒體技術對高校思想政治教育工作的影響

1.1 新媒體技術對環(huán)境的影響

首先，新媒體技術影響社會環(huán)境.新媒體技術消除了社會空間大屏障，人們可以通過多種渠道來搜集信息，認識世界，能夠實現(xiàn)網(wǎng)絡交往與網(wǎng)絡對話，并且，人們可以在網(wǎng)站公開發(fā)表自己對于熱點事件的看法；其次，新媒體技術影響文化環(huán)境。新媒體技術促進了文化傳播和文化交流，為大學生營造了良好的文化氛圍，使學生能夠接觸到各個方面的文化知識；最后，新媒體技術影響技術環(huán)境。新媒體技術促進了技術進步，學生可以在生活中運用現(xiàn)代信息技術，方便了大學生的生活。由此可見，新媒體技術對大學生的學習和生活環(huán)境產(chǎn)生了巨大影響。

1.2 新媒體技術對大學生的影響

首先，新媒體技術對大學生生活的影響。大學生可以在生活中運用新媒體技術進行交往、購物、出行等，極大地方便了學生的生活。但是，新媒體技術中的網(wǎng)絡虛擬性和網(wǎng)絡安全問題會使大學生的生活存在著安全風險；其次，新媒體技術對大學生學習的影響。學生可以運用新媒體技術獲取學習資料進行自主學習，改變了學生的學習方式。但是，新媒體技術下網(wǎng)絡中的不良信息以及網(wǎng)絡游戲等會使學生沉迷于網(wǎng)絡進而影響學生的學習；最后，新媒體技術對大學生價值觀念的影響。新媒體技術下的信息十分豐富，而大學生的價值觀念還未完全成熟，導致大學生的價值觀念容易受不良思想的影響出現(xiàn)偏差，增加高校思想政治教育工作的難度。由此可見新媒體環(huán)境對大學生的學習和生活產(chǎn)生了深刻影響。

2 新媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

2.1 高校思想政治教育話語失效

在新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)的高校思想政治教育話語傳播方式已經(jīng)無法適應新媒體技術的發(fā)展，導致高校思想政治教育話語失效，嚴重影響高校思想政治教育工作人員的話語權。同時，在新媒體環(huán)境下，信息傳播十分迅速，思想政治教育內容的也會隨著信息傳播而出現(xiàn)變化，在這種情況下，高校思想政治教育話語經(jīng)常落后于信息技術的傳播，導致高校思想政治教育話語失效。

2.2 高校思想政治教育內容不完善

當前，高校思想政治教育十分注重學生的政治素養(yǎng)培養(yǎng)，強調政治素養(yǎng)的培養(yǎng)在思想政治教育工作中德主導地位。但是，實際政治生活與學生的現(xiàn)實生活相距甚遠，導致高校思想政治教育脫離了學生的生活。同時，高校思想政治教育工作大多以教材為依據(jù)，缺乏對學生的人文關懷，缺乏對學生主體地位的重視。另外，在新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育工作任務繁重，內容駁雜，優(yōu)化高校思想政治教育內容結構十分必要。

2.3 高校思想政治教育思維單一封閉

當前，大多數(shù)高校在開展思想政治教育的過程中仍采取傳統(tǒng)的教育模式，教育思維單一封閉，缺乏對社會熱點事件和學生實際生活的重視。同時，隨著新媒體技術的發(fā)展，網(wǎng)絡成為人們進行思想意識較量的重要場所，而大學生是網(wǎng)絡的重要使用者，他們不可避免地會接觸到網(wǎng)絡上的各種思想意識，錯誤的思想觀念會使大學生的思想意識出現(xiàn)偏差，增加了高校思想政治教育工作的難度。在這種情況下，創(chuàng)新思想政治教育工作十分必要。

3 新媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作的創(chuàng)新途徑

3.1 變革思想政治教育話語權

首先，高校思想政治教育工作應充分尊重學生的話語權，提高學生的話語意識，使學生能夠在思想政治教育工作中積極發(fā)言。為此，高校應積極建立民主平等的師生關系，使學生和教師在思想政治教育工作中處于平等的地位。同時，高校應充分尊重學生的主體地位，引導學生合理行使網(wǎng)絡話語權；其次，高校思想政治教育工作應積極改變傳統(tǒng)的對話方式，摒棄傳統(tǒng)的控制對話，積極開展平等對話，提高大學生的思想政治教育話語意識，變革思想政治教育話語權。

3.2 優(yōu)化思想政治教育內容

首先，高校思想政治教育工作應積極重視政治教育的主導地位，加強對學生的政治教育，引導學生樹立正確的政治觀念，增強學生對黨的信任，積極堅持黨的領導，堅持社會主義道路；其次，高校思想政治教育應加強重視學生的思想道德教育，突出社會主義核心價值觀的重要地位，積極引導學生樹立科學發(fā)展觀，加強學生的公民道德教育，提高學生的社會公德和思想道德修養(yǎng)；再次，高校思想政治教育工作應重視學生的心理教育，教會學生進行心理調節(jié)，并對學生的心理健康進行指導教育；最后，高校思想政治教育應加強重視學生的職業(yè)素質教育，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識，提高學生的職業(yè)道德修養(yǎng)。

3.3 形成思想政治教育載體合力

首先，高校應積極完善思想政治教育課程，增加新媒體素質教育內容，積極創(chuàng)新課程教學方法，完善思想政治教育課程；其次，高校應加快建立思想政治教育網(wǎng)站，充分利用新媒體技術開展思想政治教育工作，加強新媒體技術的應用，提高網(wǎng)絡思想政治教育資源的利用效率；再次，高校應加強校園文化建設，在校園文化建設的過程中引入新媒體文化和新媒體道德教育，提高校園文化建設的信息化水平；最后，高校應加強教育團隊建設，不斷提高教育團隊的新媒體技能，進而實現(xiàn)思想政治教育質量的提升。

參考文獻

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作者簡介

程龍（1992-），男，遼寧省盤錦市人。大學本科學歷?，F(xiàn)為沈陽科技學院助教。研究方向為廣播電視編導（播音與節(jié)目主持方向）。

作者單位

沈陽科技學院 遼寧省沈陽市 110167