劉黎+楊琴+陳碧玉

摘 要：高等教育國(guó)際化是21世紀(jì)高等教育的重要議題。圍繞這一議題，各高校開(kāi)展了各種形式的國(guó)際化手段，而國(guó)際合作聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目則是高校國(guó)際化工作的一個(gè)重要內(nèi)容。本文以四川大學(xué)為例，通過(guò)對(duì)參加聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目學(xué)生的調(diào)查，試圖從學(xué)校層面了解國(guó)際合作聯(lián)合項(xiàng)目給高校自身帶來(lái)的改變，并為國(guó)際合作聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目提供改進(jìn)意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：研究型大學(xué);國(guó)際合作聯(lián)合;國(guó)際化;改進(jìn)

高等教育國(guó)際化是21世紀(jì)高等教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)，也是建設(shè)一流大學(xué)的重要特征。研究型大學(xué)作為高等教育的核心環(huán)節(jié)和國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，毫無(wú)疑問(wèn)的成為了高等教育國(guó)際化浪潮里的重要參與者。眾所周知開(kāi)展國(guó)際合作聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的意義是多樣的，學(xué)生在國(guó)際交流中收獲非凡，既開(kāi)拓了視野完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，也提升了國(guó)際交往與溝通能力;而學(xué)校在開(kāi)展國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的同時(shí)，加強(qiáng)了與國(guó)外一流高校的聯(lián)系，更容易學(xué)習(xí)到國(guó)外一流大學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的辦學(xué)水平。

培養(yǎng)“具有深厚人文底蘊(yùn)、扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)、寬廣國(guó)際視野的國(guó)家棟梁和社會(huì)精英”是四川大學(xué)基于新世紀(jì)新挑戰(zhàn)所提出的本科人才培養(yǎng)目標(biāo)。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的國(guó)際化培養(yǎng)，開(kāi)闊國(guó)際視野，從改革開(kāi)放到新的四川大學(xué)成立以來(lái)，學(xué)校的國(guó)際交流與合作取得了全方位、深層次和突破性的發(fā)展。本文以學(xué)生視角為切入點(diǎn)，對(duì)參加國(guó)際合作聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生在不同地區(qū)和國(guó)家的學(xué)習(xí)感受，思考國(guó)際合作聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目給學(xué)生和學(xué)校帶來(lái)的影響和變化，并在此基礎(chǔ)上為完善四川大學(xué)國(guó)際合作聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目提出改進(jìn)建議，從而為其他高校提供有益借鑒與參考。

一、學(xué)生對(duì)國(guó)際合作聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的感受與建議

學(xué)生是國(guó)際合作聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的實(shí)際參與者和受益者，他們參與項(xiàng)目過(guò)程中的體驗(yàn)和感受是之后學(xué)校改進(jìn)國(guó)際合作聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的基本出發(fā)點(diǎn)之一。國(guó)際合作聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目為參加項(xiàng)目的學(xué)生和學(xué)校自身帶了巨大的收獲，因此，為了能更好的開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，切實(shí)了解學(xué)生的感受與建議變得尤為重要。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，從圖1可得知，學(xué)生最為關(guān)注的是學(xué)校能提高聯(lián)合培養(yǎng)合作學(xué)校的層次，多與世界一流大學(xué)建立聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。其次是希望學(xué)校能設(shè)立國(guó)際合作聯(lián)合培養(yǎng)的專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，讓更多的學(xué)生也能夠參加聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。同時(shí)超過(guò)50%的學(xué)生也認(rèn)為學(xué)校應(yīng)在“項(xiàng)目宣傳”、“學(xué)分轉(zhuǎn)換”和“聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)科范圍”等方面改進(jìn)工作。

二、基于學(xué)生建議對(duì)學(xué)校國(guó)際合作聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的幾點(diǎn)思考

（一）聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的質(zhì)量有待提高，學(xué)科范圍有待擴(kuò)大

四川大學(xué)國(guó)際合作聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，近年來(lái)的發(fā)展取得了卓越的成效，與美、英、法、日等國(guó)的百余所高校簽訂了本科生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，但是在這百余所高校中，世界頂尖的高校卻相對(duì)較少，聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的學(xué)校層次還有待進(jìn)一步的提高。學(xué)校應(yīng)多與世界名校洽談聯(lián)合培養(yǎng)事宜，提高學(xué)校層次，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)享受世界一流大學(xué)的教育資源。另外在對(duì)學(xué)校參加國(guó)際合作聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期的聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目專業(yè)主要集中在經(jīng)濟(jì)類、理科類和外語(yǔ)類，而其他專業(yè)學(xué)生參加的聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目一般都是對(duì)專業(yè)要求不高的短期課程項(xiàng)目。學(xué)生參加聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的時(shí)間越長(zhǎng)，其收獲越大，聯(lián)合培養(yǎng)的效果越明顯。

（二）對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)支持

眾所周知，參加國(guó)際合作聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目需要雄厚的經(jīng)濟(jì)條件作為支撐，在國(guó)外一年20萬(wàn)左右的學(xué)雜費(fèi)，讓許多有意參加聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目但家庭經(jīng)濟(jì)條件一般甚至困難的學(xué)生望而卻步。為了能保證國(guó)際合作聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的效率最大化及公平，學(xué)校應(yīng)在政策方面對(duì)于家庭貧困的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼疹櫍ＷC他們也有參加國(guó)際合作聯(lián)合培養(yǎng)的權(quán)利。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)該通過(guò)多種途徑開(kāi)辟獎(jiǎng)學(xué)金、設(shè)立專門的聯(lián)合培養(yǎng)獎(jiǎng)學(xué)金，積極資助家庭的困難學(xué)生參加聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，減少學(xué)生參加國(guó)際合作聯(lián)合培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使所有學(xué)生都能享受到國(guó)際合作聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目帶了的優(yōu)質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育的公平。

（三）聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的宣傳力度有待加強(qiáng)，宣傳途徑更需多樣化

四川大學(xué)目前主要是通過(guò)教務(wù)處網(wǎng)站和“國(guó)際化教育”微信兩大平臺(tái)進(jìn)行項(xiàng)目信息的通知和推送。但是在筆者發(fā)現(xiàn)，雖然有這兩個(gè)宣傳渠道，但不少學(xué)生錯(cuò)過(guò)了一些好的培養(yǎng)項(xiàng)目。主要原因在于學(xué)生參與國(guó)際化教育的意識(shí)比較淡薄，沒(méi)有很好的進(jìn)行全方位的準(zhǔn)備，一旦項(xiàng)目啟動(dòng)卻沒(méi)有資格參加;其次，項(xiàng)目報(bào)名時(shí)間較短，而學(xué)生并非每天都會(huì)關(guān)注教務(wù)處主頁(yè)，有些合適的交流項(xiàng)目學(xué)生看到后，卻錯(cuò)過(guò)了申請(qǐng)時(shí)間，只能等待下次機(jī)會(huì)，同時(shí)微信推送平臺(tái)由于建立時(shí)間較短，許多學(xué)生并不知道，尤其是第一次申請(qǐng)項(xiàng)目的學(xué)生。學(xué)?？梢赃m當(dāng)延長(zhǎng)項(xiàng)目報(bào)名時(shí)間，讓學(xué)生有充足的報(bào)名時(shí)間，再者，可以與各學(xué)院輔導(dǎo)員建立合作聯(lián)系，通過(guò)輔導(dǎo)員的短信通知方式，使更多的學(xué)生能了解都聯(lián)合培養(yǎng)信息。

（四）學(xué)分認(rèn)證體系有待完善

學(xué)分轉(zhuǎn)換不方便、課程對(duì)應(yīng)困難等問(wèn)題一直困擾著參加國(guó)際合作聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生。四川大學(xué)雖然在這些工作上做出了很大的改進(jìn)，同時(shí)也與聯(lián)合培養(yǎng)高校進(jìn)行了協(xié)商，但是仍然會(huì)出現(xiàn)上述問(wèn)題。學(xué)生在川大所修的學(xué)分在對(duì)方大學(xué)得不到認(rèn)可，使學(xué)生在外學(xué)習(xí)期間不得不重新修讀課程，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)由于國(guó)外的選課系統(tǒng)已經(jīng)較為完善，學(xué)生可以自主選課，有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在國(guó)外大學(xué)選修的課程在國(guó)內(nèi)得不到認(rèn)可，并且學(xué)生參加聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目后其視野的開(kāi)闊、思維能力的訓(xùn)練及國(guó)際知識(shí)的增加等都不能以學(xué)分的形式得到認(rèn)證。

二、對(duì)四川大學(xué)國(guó)際合作聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的改進(jìn)建議

（一）加強(qiáng)國(guó)際合作聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的遴選，提高合作辦學(xué)層次

國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的開(kāi)展，不僅給學(xué)生帶了巨大的收貨，同時(shí)，也提升了學(xué)校的國(guó)際影響力和知名度。為進(jìn)一步提高國(guó)際交流水平，學(xué)校必須加強(qiáng)國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的遴選，提高辦學(xué)層次。國(guó)際合作聯(lián)合培養(yǎng)不僅給學(xué)生帶來(lái)了巨大的收獲，同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該通過(guò)自身的改變來(lái)提高學(xué)校的教育水平與教育質(zhì)量。因?yàn)橹挥袑W(xué)校自身綜合實(shí)力的提高，才能更好的與世界一流高校建立聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。首先學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，制定個(gè)性化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，吳玉章學(xué)院已經(jīng)開(kāi)始針對(duì)本院學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的培養(yǎng)，而這種培養(yǎng)方式更應(yīng)該全校性的推廣，讓全校學(xué)生都能享受個(gè)性化的教育。其次，在筆者之前的調(diào)查之中，學(xué)生認(rèn)為學(xué)校在國(guó)外原版教材的使用及學(xué)校邀請(qǐng)外國(guó)專家開(kāi)設(shè)講座等方面的工作做得還不夠，因此學(xué)校應(yīng)提高國(guó)外原版教材的使用率，多邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名教授到學(xué)校開(kāi)設(shè)講座提升學(xué)生的眼界。教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，教師在教學(xué)的過(guò)程之中要向?qū)W生介紹學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，同時(shí)學(xué)校要注重教師隊(duì)伍的國(guó)際化，多引進(jìn)海外名校的學(xué)者到校授課。

（二）多樣化聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的宣傳途徑，積極擴(kuò)大學(xué)生的參與率

國(guó)際合作聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的宣傳不僅僅只是項(xiàng)目本身的宣傳，要想更多的學(xué)生加入到國(guó)際合作聯(lián)合培養(yǎng)之中，加強(qiáng)學(xué)校的國(guó)際化建設(shè)，首先應(yīng)在學(xué)校營(yíng)造一種國(guó)際化的氛圍，讓學(xué)生意識(shí)到參加聯(lián)合培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)與益處，讓學(xué)生有參加聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的意愿。學(xué)校除了通過(guò)常規(guī)渠道進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的宣傳，還可以定期組織一些國(guó)際化教育的講座、對(duì)話沙龍等，讓學(xué)生了解國(guó)際前沿的知識(shí)信息，關(guān)注人類共同面臨的饑餓、環(huán)境惡化、戰(zhàn)爭(zhēng)等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際責(zé)任感和國(guó)際化意識(shí)。同時(shí)應(yīng)該以參加聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目學(xué)生的親身留學(xué)經(jīng)歷向其他學(xué)生宣傳聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，使宣傳更具有說(shuō)服力。

（三）加大學(xué)校宣傳，增強(qiáng)學(xué)校在全球各地區(qū)的影響力

伴隨著高等教育國(guó)際化的深入發(fā)展，世界各國(guó)各地區(qū)的各個(gè)大學(xué)在生源、學(xué)科建設(shè)、科研能力等方面的競(jìng)爭(zhēng)更加嚴(yán)峻。面對(duì)如此嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，學(xué)校的發(fā)展不能提留在“酒香不怕巷子深”的階段，而更應(yīng)該加大宣傳力度，提高學(xué)校在全球的影響力。四川大學(xué)作為坐落于中國(guó)西部的一所研究型大學(xué)，由于地理位置和經(jīng)濟(jì)條件所限，學(xué)校在國(guó)際上的影響力遠(yuǎn)不如我國(guó)東部地區(qū)的高校。因此學(xué)校應(yīng)該以口腔學(xué)、數(shù)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程等重點(diǎn)學(xué)科為支撐，組織各類大型的國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)、國(guó)際會(huì)議。

（四）完善學(xué)分認(rèn)證和課程修讀要求

學(xué)分轉(zhuǎn)換不方便、課程對(duì)應(yīng)困難等問(wèn)題，將嚴(yán)重打擊學(xué)生在國(guó)（境）外學(xué)習(xí)的積極性，也為學(xué)生回國(guó)后繼續(xù)國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)帶來(lái)了不小的困擾。因此，學(xué)校需建立彈性的學(xué)分制度，建立多元化的課程體系，考慮由院系教授根據(jù)學(xué)生在海外學(xué)習(xí)的課程大體內(nèi)容，或者讓學(xué)生進(jìn)行陳述和答辯來(lái)決定是否可以把這些課程轉(zhuǎn)化為專業(yè)必修課的學(xué)分。

（五）重視聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生在國(guó)外學(xué)習(xí)生活的追蹤

學(xué)生參加聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，一個(gè)人在國(guó)外生活學(xué)習(xí)要面臨許多的困難。陌生的環(huán)境、文化的差異以及最開(kāi)始語(yǔ)言的問(wèn)題都將給學(xué)生帶來(lái)巨大的心理沖擊，而國(guó)外的學(xué)習(xí)課程任務(wù)重，學(xué)生需要閱讀大量的書籍，完成大量的論文。在學(xué)習(xí)和生活的雙重壓力之下，學(xué)生的心理將承受巨大的壓力。在聯(lián)合培養(yǎng)的工作中就出現(xiàn)了學(xué)生在外學(xué)習(xí)的期間抄襲論文的情況，因此學(xué)生出國(guó)后的情況我們應(yīng)該密切的關(guān)注、追蹤。為了保證學(xué)生在海外的正常交流學(xué)習(xí)，在學(xué)生參加聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目之前，學(xué)校就應(yīng)該幫助學(xué)生了解外國(guó)文化，提高其跨文化能力，同時(shí)要幫助學(xué)生提高語(yǔ)言水平，幫助他們克服語(yǔ)言困難。在學(xué)生在外學(xué)習(xí)期間，學(xué)校國(guó)際處、教務(wù)處相關(guān)老師和學(xué)生輔導(dǎo)員，應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在外動(dòng)態(tài)。

高等教育國(guó)際化的趨勢(shì)已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)，各個(gè)高校應(yīng)該以開(kāi)放的姿態(tài)融入到國(guó)際化的浪潮之中，研究型大學(xué)作為我國(guó)高等教育發(fā)展的“領(lǐng)頭羊”更應(yīng)該積極參與到國(guó)際化的潮流之中。國(guó)際合作聯(lián)合培養(yǎng)工作是研究型大學(xué)提升國(guó)際化水平和提高教育質(zhì)量的一條捷徑。

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