杜娟

摘要：通過地理學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠?qū)Πl(fā)生在自身周圍的事情有一個(gè)更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)世界也會(huì)有更加全面的認(rèn)識(shí)。本文將介紹幾種能夠提高高中地理課堂教學(xué)有效性的方法，以便更好的提高高中地理課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中地理；課堂教學(xué)；教學(xué)方法；有效性

中圖分類號(hào)：G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0274-01

地理學(xué)科的開設(shè)能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和實(shí)際應(yīng)用能力，因此學(xué)習(xí)地理知識(shí)也是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。本人作為一名高中地理教師，隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，逐漸認(rèn)識(shí)到提高課堂教學(xué)有效性的重要性，因此在實(shí)際的教學(xué)中不僅積極的學(xué)習(xí)有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法與技巧，而且還歸納總結(jié)出一些有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法與技巧，在此與大家分享，希望能夠更好的提高高中地理課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生在高中階段掌握更多的地理知識(shí)。

1.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的地理學(xué)習(xí)觀念

課堂教學(xué)是否有效受多種因素的影響，其中學(xué)生是否樹立了正確的學(xué)科學(xué)習(xí)理念，直接影響到課堂教學(xué)的有效性。本人認(rèn)為教師想要將有效的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，并收到預(yù)期的教學(xué)效果，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是先要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)科學(xué)習(xí)觀念。教師要讓學(xué)生明白，通過地理學(xué)習(xí)不僅能夠使學(xué)生對(duì)這個(gè)世界有更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)，而且地理知識(shí)還能夠解決很多生活中的實(shí)際問題。例如目前人類面臨的環(huán)境問題等，都需要從地理學(xué)的角度加以解決。

高中階段的學(xué)生剛剛開始地理學(xué)科的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，只有打好基礎(chǔ)掌握更多的知識(shí)，學(xué)生才能更好地奉獻(xiàn)社會(huì)，也才能進(jìn)行更加深入的學(xué)科學(xué)習(xí)。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理學(xué)科的重要性，自然在進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)候激情高漲，學(xué)生將投入更大的激情與更多的精力進(jìn)行地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，自然會(huì)收到良好的教學(xué)效果。因此，為了有效提高高中地理課堂教學(xué)的有效性，教師首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的地理學(xué)科學(xué)習(xí)理念。

2.積極打造具有吸引力的課堂

在提高課堂教學(xué)有效性的過程中，很重要的一個(gè)途徑就是提高課堂教學(xué)的吸引力，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，進(jìn)而使學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的獲取。不管處于哪一年齡階段的學(xué)生，有趣的課堂總能夠使學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)也收獲快樂，從而收到最佳的教學(xué)效果。高中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的地理知識(shí)具有一定的基礎(chǔ)性，同時(shí)涉及的知識(shí)面也較廣，如果教師能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效組織，那么整個(gè)地理課堂教學(xué)將會(huì)十分有吸引力。例如教師在對(duì)學(xué)生講解非洲地區(qū)的人文地理時(shí)，教師可以將一些當(dāng)?shù)厥钟腥さ娘L(fēng)土人情與教學(xué)結(jié)合起來，這樣課堂教學(xué)就不會(huì)枯燥，學(xué)生也會(huì)對(duì)其充滿好奇心，使學(xué)生的眼界不僅得到了開闊，而且也對(duì)知識(shí)掌握的更加牢固。

3.提高學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性

學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中有兩種心態(tài)，一種是積極主動(dòng)的獲取知識(shí)，另一種是被動(dòng)的獲取知識(shí)。學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí)，能夠使學(xué)生感受到獲取知識(shí)的快樂，同時(shí)也能夠使學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)；消極被動(dòng)的掌握知識(shí)，不僅給學(xué)生帶來了巨大的壓力，而且學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也是低效的。為了提高高中地理課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過程中就應(yīng)該提高學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性。例如在講解目前人類生存與發(fā)展所面臨的環(huán)境問題這一章節(jié)時(shí)，教師可以為學(xué)生先設(shè)置問題，然后讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)找到答案。

教師可以讓學(xué)生找出目前人類面臨的共同環(huán)境問題有哪些，解決方法是什么，這樣學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，就大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過努力學(xué)生不僅找出了目前存在的環(huán)境問題，而且找到了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)環(huán)境問題有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，繼而收到了良好的教學(xué)效果。教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí)，一方面能夠使學(xué)生更好地獲取知識(shí)，另一方面也使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的意識(shí)更強(qiáng)，不僅是提高課堂教學(xué)有效性同時(shí)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的一個(gè)有效途徑。

4.提高教師教學(xué)的藝術(shù)性

教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)直接影響到課堂教學(xué)是否有效，因此，在提高課堂教學(xué)有效性的過程中，應(yīng)該注重提高教師教學(xué)的藝術(shù)性。我們在實(shí)際的教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，具有較強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的教師，課堂教學(xué)更加受學(xué)生的歡迎，能夠更好的實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的傳遞，而教師的教學(xué)藝術(shù)一旦欠缺，就會(huì)直接影響到課堂教學(xué)的有效性。地理是一門十分重要的學(xué)科，也是一門知識(shí)點(diǎn)十分豐富的學(xué)科，教師只有具有較強(qiáng)的教學(xué)藝術(shù)性，才能更好地將知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)生。為了提高高中地理教師課堂教學(xué)的藝術(shù)性，要求教師積極學(xué)習(xí)一些有助于提高教學(xué)藝術(shù)性的方法與技巧，同時(shí)教師在教學(xué)的過程中也要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行歸納與總結(jié)，找出更多有助于提升自身教學(xué)藝術(shù)的方法與技巧。

例如：教學(xué)藝術(shù)性不強(qiáng)的教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過程中，只會(huì)枯燥的將知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)生；而具有較強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)性的教師，就會(huì)通過實(shí)際生活中的一些例子將知識(shí)點(diǎn)展示給學(xué)生，這就大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)地理這門學(xué)科，自然地理課堂教學(xué)就變得更加高效。教師教學(xué)藝術(shù)性的提升是一個(gè)十分緩慢的過程，因此不可操之過急，教師在提升自身教學(xué)藝術(shù)性的過程中，應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來，這樣才能收到更好的教學(xué)效果。

5.通過多種教學(xué)方法的應(yīng)用提高高中地理課堂教學(xué)的有效性

在課堂教學(xué)中教師單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，但是如果能夠結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，將多種多樣的教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來，那么就能夠收到良好的教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了很多能夠提高課堂教學(xué)有效性的方法與技巧，作為一名高中地理教師要本著高度的教學(xué)責(zé)任心，積極的將多種多樣的教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來。

本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，在室內(nèi)教學(xué)中教師應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性，同時(shí)還應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)拓展。對(duì)于高中地理教學(xué)而言，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室也是一種有效的教學(xué)方法。地理主要是一門研究我們的日常生活環(huán)境的學(xué)科，只有在實(shí)際的生活中學(xué)生才能捕捉到鮮活的地理知識(shí)，學(xué)生也才能更好地將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，進(jìn)而收到良好的教學(xué)效果。

在文中本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就幾種能夠提高高中地理課堂教學(xué)有效性的方法與技巧展開了論述，希望對(duì)廣大高中地理教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。在實(shí)際的教學(xué)中還有很多能夠提高高中地理課堂教學(xué)有效性的方法與技巧，希望教師能夠積極的運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，使高中地理課堂教學(xué)變得更加高效。