程明富

摘要：要很好地使用新教材，達(dá)到新課標(biāo)所要求的目標(biāo)，作為老師應(yīng)先更新教學(xué)思想，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，而最根本的應(yīng)從教學(xué)方法上作出改變。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；新課改；思考

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0129-02

新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課程目標(biāo)是從"知識(shí)和能力"，"過(guò)程和方法"，"情感態(tài)度和價(jià)值觀"三個(gè)維度來(lái)考慮和設(shè)計(jì)的。語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)不應(yīng)只停留在"知識(shí)"，"技能"這個(gè)技術(shù)層面上。語(yǔ)文要關(guān)注學(xué)科目標(biāo)，更要關(guān)注以人為本的人文教育目標(biāo)，即關(guān)注課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)時(shí)內(nèi)心的靈動(dòng)，關(guān)注學(xué)習(xí)時(shí)呈現(xiàn)出的態(tài)度與責(zé)任，包括樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度，寬容合作的人生態(tài)度等。下面就談?wù)劰P者對(duì)語(yǔ)文新課改的幾點(diǎn)思考。

1.教學(xué)觀念的更新

作為老師要有自己的教學(xué)理念，但把握不住高中語(yǔ)文課該教什么。理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語(yǔ)文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的教師打交道，那高中語(yǔ)文課到底是什么課？現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語(yǔ)文知識(shí)，而是涉及多門學(xué)科的知識(shí)，這就要求教師要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學(xué)視野；其次，就是學(xué)會(huì)和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅看學(xué)生成績(jī)，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，重視知識(shí)的運(yùn)用、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，凸顯學(xué)生地位

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，立足于教師的教，是為教師的"好教"而設(shè)計(jì)的，往往陷入一廂情愿的"填鴨式""注入式"窠臼。以學(xué)生自主發(fā)展為本的課文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，必須立足于為學(xué)生的"好學(xué)"而設(shè)計(jì)。因而，語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排應(yīng)把握好三個(gè)基本點(diǎn)：一是著眼于提高課堂效率；二是著眼于學(xué)生的主動(dòng)探究和發(fā)展；三是把學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中暴露的主要矛盾盡量在課內(nèi)解決。要想學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮其主體地位，必須提高學(xué)生的主體意識(shí)，即學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價(jià)值的一種自覺意識(shí)。而要喚醒和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)必須營(yíng)造平等、民主和諧的課堂氣氛。一個(gè)良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生雙方交流互動(dòng)，分享彼此的思考、見解和知識(shí)，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的真正主人。

3.營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍

高中生處于一個(gè)充滿活力，并對(duì)未來(lái)充滿憧憬的時(shí)期，他們生機(jī)勃勃，樂(lè)于探索。老師不能采用"填灌式"的教學(xué)方式，將知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生。老師應(yīng)該設(shè)計(jì)―個(gè)輕松活躍的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生感受到無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習(xí)環(huán)境。輕松、平等、和諧的語(yǔ)文課堂可以引導(dǎo)學(xué)生積極探索語(yǔ)言的魅力。新課改的教材也較以往不同，其注入了新鮮文章，改變以往說(shuō)教的面孔。北京某些地區(qū)使用的語(yǔ)文教材中也加入了網(wǎng)絡(luò)詞匯，響應(yīng)了信息社會(huì)的發(fā)展?；钴S的課堂氛圍利于學(xué)生活躍自己的思維，敢于想，敢于說(shuō)。老師在營(yíng)造輕松活躍課堂氛圍時(shí)一定要保持親切的態(tài)度，拉近與學(xué)生之間的距離。

4.設(shè)計(jì)多種教學(xué)方式

老師應(yīng)該設(shè)計(jì)多種教學(xué)方式，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到語(yǔ)文教學(xué)中。在課堂教學(xué)中添加多種元素。吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，改變以往學(xué)生單純地聽老師講解的課堂狀況。比如，為鍛煉學(xué)生口才，語(yǔ)文老師可以組織答辯比賽，將班級(jí)學(xué)生分成正反兩方，單獨(dú)拿出一節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生辯論。也可以模擬"面試"，部分學(xué)生充當(dāng)面試官，部分學(xué)生充當(dāng)應(yīng)聘者。讓他們感受一下社會(huì)生活。不管何種教學(xué)方式，老師都應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)理念，引發(fā)學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其實(shí)踐能力。

5.注重實(shí)踐活動(dòng)開展，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

新課改下的高中語(yǔ)文教學(xué)要求中最重要的一點(diǎn)就是提高實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比例，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，開展內(nèi)容豐富、形式多彩的課外業(yè)余活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，使學(xué)生覺得語(yǔ)文是一個(gè)表現(xiàn)自我、展示自我的綜合鍛煉平臺(tái)，這樣，即能夠使學(xué)生學(xué)有所用，又提高了自身的綜合素質(zhì)。新課改下的高中語(yǔ)文教教材在每個(gè)章節(jié)上都設(shè)計(jì)"口語(yǔ)交際"、"綜合性學(xué)習(xí)"等內(nèi)容的實(shí)踐性語(yǔ)文活動(dòng)，需要高中語(yǔ)文教師能夠給予足夠重視[4]。例如：可以每周安排學(xué)生按不同行業(yè)分成若干個(gè)不同的學(xué)生社會(huì)主題調(diào)研小組，對(duì)當(dāng)下經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的一些有意義內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查和走訪，然后利用每堂語(yǔ)文課前的幾分鐘時(shí)間聽取每組代表講述本組的采訪、調(diào)研內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺芤约翱捶ê驼J(rèn)識(shí)；在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生遇到的問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)文教師可以應(yīng)建議學(xué)生先獨(dú)立思考，判斷問(wèn)題并提出自己的見解，然后，同班級(jí)里其他同學(xué)相互交換意見，如果有意見不一致、分歧的地方時(shí)，可以進(jìn)一步深入研究分析，或者由語(yǔ)文教師點(diǎn)拔；通過(guò)開展"詩(shī)詞比賽"活動(dòng)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)幾千年來(lái)燦爛文化，不僅增加了自身的知識(shí)積累，又提高自身綜合語(yǔ)文思維水平。通過(guò)舉辦"演講比賽"活動(dòng)，即培養(yǎng)了學(xué)生的口才表達(dá)能力，又鍛煉了語(yǔ)文綜合思維等等。

總而言之，課程改革對(duì)我們每一位教師來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，這就要求我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平，以全新的教學(xué)理念，全新的教學(xué)方法，適應(yīng)高中新課改的要求，努力使自己成為新課程的行家里手。