陳佐娣

摘要：作文教學(xué)向來是高中語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是由于作文教學(xué)模式的僵化，學(xué)生寫出來的作文千篇一律，取材雷同，缺乏真實(shí)情感，毫無新意，如此現(xiàn)狀令人堪憂。隨著新課標(biāo)的改革的不斷深入，要求寫創(chuàng)新作文的趨勢日益上升，這就要求教師在創(chuàng)新作文教學(xué)方面，多多鉆研，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)策略，從興趣著手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從源頭啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新作文的探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：高中語文；作文教學(xué)；創(chuàng)新思維

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0125-02

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。作文教學(xué)占領(lǐng)了語文教學(xué)的半壁江山，但是傳統(tǒng)的作文教學(xué)為了應(yīng)付考試、作業(yè)，學(xué)生已經(jīng)成為了生產(chǎn)作文的機(jī)器，寫出的作文就像流水線的產(chǎn)品，題材雷同、觀點(diǎn)類似、語言枯燥，幾篇模板作文可以寫遍天下，真情實(shí)意的文章少之又少，創(chuàng)新作文教學(xué)迫在眉睫。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，一切為了學(xué)生的發(fā)展，因此我緊跟新課改步伐，進(jìn)行創(chuàng)新作文教學(xué)，從興趣著手，激發(fā)學(xué)生寫作積極性，引導(dǎo)學(xué)生從取材、立意、構(gòu)思等方面創(chuàng)新作文，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，于平實(shí)處見真情，寫真情，讓創(chuàng)新作文綻放光彩。

1.創(chuàng)設(shè)開放的課堂情境，培養(yǎng)寫作興趣

著名的科學(xué)家愛因斯坦曾說過："教育應(yīng)該使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是一種艱苦的任務(wù)要他來負(fù)擔(dān)。"以往僵化的作文教學(xué)使學(xué)生見到作文就感到無從下筆，及時(shí)勉強(qiáng)寫出一篇，也只是趕鴨子上架，套用幾個(gè)萬能的作文模板，今天屈原，明天司馬遷，長此以往，學(xué)生對寫作越發(fā)畏懼。為了改變學(xué)生"套路"寫作的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我創(chuàng)設(shè)開放的課堂情境，使課堂富有創(chuàng)新活力，讓學(xué)生靈感不斷。

例如，在平時(shí)上課的時(shí)候，我有計(jì)劃的安排學(xué)生利用在課堂的前三分鐘上臺演講，學(xué)生可以講自己的生活趣事、讀書感悟、人生志向等。每次的三分鐘演講，學(xué)生們都認(rèn)真準(zhǔn)備，講生活、道心得，演講內(nèi)容可謂是百花齊放，多姿多彩，每當(dāng)有學(xué)生上臺演講時(shí)，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，感同身受時(shí)會會心的點(diǎn)點(diǎn)頭，受益匪淺時(shí)會提筆做下記錄或低頭沉思，演講給了學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺，也給了學(xué)生們交流心得的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)資源共享，學(xué)生們在短暫的演講中收獲、成長，養(yǎng)成會說話的好習(xí)慣，我還建議學(xué)生將演講內(nèi)容梳理、充實(shí)，整理成文，潛移默化中提升學(xué)生的寫作能力。再如，在上作文課時(shí)，我還會設(shè)計(jì)一些小游戲，舒緩緊張的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂生動起來。比如，最經(jīng)典的真心話游戲，我請每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙寫上自己的名字，在班里依次傳遞，每個(gè)學(xué)生在別人名字下寫上自己對他的印象和他的優(yōu)點(diǎn)，事后我布置作文"別人眼中的我"，這個(gè)游戲讓學(xué)生們深受感觸，學(xué)生們感受到了真情，釋放自我寫出來的作文也是字字真情，十分動人。

作文是一種表達(dá)，當(dāng)學(xué)生把自己的情感投入其中時(shí)，那么就能寫出自己的創(chuàng)新作文，因此在語文課堂上教師要給學(xué)生開放的空間，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，幫助學(xué)生走出"寫作難"的困境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。

2.引導(dǎo)觀察身邊的人和事，積累豐富素材

生活是寫作的活水源頭，寫作是一種創(chuàng)作，從事創(chuàng)作的人要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，觀察生活細(xì)節(jié)，了解人情世故，將生活的經(jīng)驗(yàn)感悟用文字表達(dá)出來，正所謂"世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章"。有了生活的積淀，還要懂得記錄，常寫日記，將日記作為寫作的有效素材。

例如，在寫作教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常感到"無米可炊"，作文中所用的事例總是反復(fù)用，長此以往，學(xué)生的寫作水平就會停滯不前，對寫作也會逐漸失去興趣，學(xué)生難道真得無話可寫嗎？其實(shí)是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)不注意記錄觀察身邊的人和事，為此我引導(dǎo)學(xué)生積極留心身邊的事物，并對它們進(jìn)行分析，從一件小事中也能獲得感悟，及時(shí)將自己的生活感悟或者寫作靈感記錄在自己的日記本中或是隨身攜帶的小本子中，并時(shí)不時(shí)翻閱、補(bǔ)充、更新日記中的內(nèi)容，日積月累，日記本就成了學(xué)生的掌中寶，學(xué)生寫起作文也就得心應(yīng)手，不會無話可寫，由于每個(gè)學(xué)生觀察事物的角度不同，體會不同，寫出來的作文也自然富有自己的特色。那么，寫有新意的作文就不再是難事了。當(dāng)然寫作文不是寫日記，抒發(fā)個(gè)人情感即可，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注時(shí)事新聞、媒體熱點(diǎn)等社會層面的素材，在寫作時(shí)將生活經(jīng)驗(yàn)與社會現(xiàn)象聯(lián)系起來，注入理性思考，上升作文的精神境界。

創(chuàng)新作文，素材要新，但是素材依舊要取于生活，教師要引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，走出自己的小世界，多聽多看多感悟，積累素材，使得巧婦有米可炊。

3.指導(dǎo)寫作構(gòu)思和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新作文不僅在于素材新穎，在平凡處寫出不平凡，更重要的是要在構(gòu)思和方法上創(chuàng)新，俗話說："文似看山不喜平。"平鋪直敘或許穩(wěn)妥，但易讓人感覺乏善可陳，因此教師有必要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在寫作技巧上指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新構(gòu)思和方法。

從構(gòu)思上創(chuàng)新，比如"家鄉(xiāng)美"這個(gè)主題，寫作構(gòu)思有多種，描寫家鄉(xiāng)的人文風(fēng)貌既可以從春夏秋冬四季變化的角度寫，也可以從過去、現(xiàn)在、將來家鄉(xiāng)的發(fā)展變化來寫，還可以從天、地、人的順序來描述家鄉(xiāng)美。從方法上創(chuàng)新，即運(yùn)用各種表現(xiàn)手法，使文章語言生動，清新脫俗。教師要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用表現(xiàn)手法，創(chuàng)新方法，比如，記敘文可以多采用倒敘或追敘等方法，議論文可以采用歸納法、對比論證法等方法。

從構(gòu)思和方法上創(chuàng)新，能夠更好突顯作文主題，使作文更具新意。

總之，創(chuàng)新作文是當(dāng)前作文教學(xué)的重點(diǎn)，教師要重視提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的寫作環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，引領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，取材于生活，感悟生活，掌握創(chuàng)新構(gòu)思和方法，創(chuàng)新寫作，讓寫作成為學(xué)生表達(dá)的樂土。