王卜娟

【摘要】伴隨著新課改的推進，英語閱讀成為高中英語學習中越來越重要的一部分內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學方式只注重學生閱讀技巧的掌握以及英語成績的提升?；诖耍P者在本文中分析了高中英語閱讀教學存在的一些問題以及改進的具體措施。

【關鍵詞】高中 英語閱讀 改進

英語作為一門國際化的語言，成為了促進國際間交流的重要橋梁。學好英語對于促進當代學生自身的發(fā)展也發(fā)揮著重要的作用。經(jīng)過小學英語、初中英語的鋪墊，學生們在高中階段已經(jīng)積累了一定的英語學習的基礎。對于高中學習階段來說，英語閱讀占據(jù)重要的考察比例。因而改進高中英語閱讀教學一直以來都是高中英語教學中探討的重要課題。

一、高中英語閱讀教學中存在的問題

1.教學理念模式落后。受到應試教育的影響，高中英語閱讀教學的理念以及模式還處在相對落后的階段。英語課堂中，老師仍然是課堂的主導，學生仍然是英語閱讀學習課堂的跟隨者。長期的被動學習狀態(tài)導致學生對于英語閱讀的學習沒有主動性可言。在具體的英語閱讀中，老師一貫按照從文章到語法到翻譯再到練習的流程進行英語閱讀教學。一成不變的英語閱讀教學模式也讓學生們感到枯燥與厭倦。盡管新課程改革在推進，傳統(tǒng)的英語閱讀教學方法已經(jīng)根深蒂固在老師和學生們的心中，這讓新課程改革素質(zhì)教育的推廣舉步維艱。同時面臨高考巨大的升學壓力，日常的繁重課業(yè)使得學生對于閱讀學習騰不出空余的時間。巨大的教學工作量也讓老師們騰不出時間和精力來學習和實驗新的英語教學方法。

2.閱讀教學模式單一固化。伴隨著新課改的推進，高中英語教材以及實現(xiàn)了一定程度的翻新。其中采用的文本內(nèi)容許多都是時下的熱點，文章內(nèi)容新穎，包涵的信息量也較大。但是在閱讀教學中，老師們沒有充分抓住新教材的有點，仍然按照傳統(tǒng)的教學方式進行閱讀教學。不論是什么樣的閱讀文章，老師們都習慣性的將文章分解成細化的語法以及獨立的知識點進行講解。不論是何種體裁的文本，老師們都按照自上而下的順序進行教學。老師們對于整體文章把握的不重視也導致了學生在學習閱讀的過程中偏離了閱讀學習的本來意義。語言環(huán)境以及知識背景的忽略導致了高中英語閱讀教學重心的失衡。從很大程度上，學生們的英語閱讀興趣遭到弱化。同時學生們還容易養(yǎng)成逐字逐句的不良閱讀習慣。

二、高中英語閱讀教學模式的改進

1.更新英語閱讀教學觀念。傳統(tǒng)教育觀念的束縛是我國高中英語閱讀教學一直以來得不到突破的重要原因。因此想要讓高中英語閱讀教學變得更有效，首先教育者們就要更新自身的閱讀教學理念。高考對于學生來說是一項重要的考核指標。然而在高中英語學習的過程中，老師們不應當只把提升學生們的成績作為唯一的考核標準。一切只為考試服務的教學模式只會讓學生們失去對學習的興趣。老師們在注重替身學生們學習成績的同時也要注重提升學生們的英語綜合水平。學習英語閱讀不僅僅是為了應付考試。在學習的過程中，一方面學生需要掌握英語閱讀的能力，這樣日后學生們可以讀懂各類的英語文獻，另一方面學生在學習英語閱讀的過程中對英語背后的西方文化也要有一個更深層次的了解。只有這樣也才能更好的展開東西方的交流。

2.優(yōu)化具體的閱讀教學模式。想要讓學生們在英語閱讀學習的過程中有更深層次的進步，首先老師就要充分調(diào)動學生學習的積極性。學生只有對英語閱讀學習有了科學的認識也才會更愿意去學好英語。在開展英語閱讀學習之前，老師就應該讓學生們認識到，學習英語并不僅僅是為了應付考試。英語閱讀的掌握與學習對于許多同學日后的進一步深造都發(fā)揮著重要的作用。同時老師們還要讓學生們了解到充分研讀英語教材的重要性。在新課改的背景下，英語閱讀教材本身傳遞的知識內(nèi)容是十分豐富的，同時精讀文章內(nèi)容還能讓學生們對于具體的語法詞句有一個更好的把握。在教學的過程中，老師可以將更多的學習時間以及自主的學習機會交還給學生。學生先對英語閱讀內(nèi)容有一定了解后，老師再在課堂上對學生不解的之處進行講解，以便學生能有一種更深入的學習體會。

3.充分利用資源，豐富學習內(nèi)容。在通訊不斷發(fā)展的當代，老師們可以引導學生們利用這些豐富的資源來充實自己的學習內(nèi)容。對于大多數(shù)學生來說，英語閱讀的接觸僅限于課本的知識內(nèi)容以及完成的練習中。然而這部分知識實際上是十分有限的。在學習課本之余，老師可以給學生引薦更多優(yōu)秀的學習資源或是引導學生自發(fā)的去搜索英語閱讀資源進行學習。在英語閱讀學習課程中，老師也可以充分利用多媒體豐富課堂的學習內(nèi)容。通過這樣的方式，學生也能夠通過英語閱讀的學習打開更廣闊的學習視野。

高中英語學習，教師應該讓學生增加閱讀篇章，教師可以通過給學生介紹一些英語學習的視頻讓學生在課余時間觀看，這就改變了傳統(tǒng)的教學方法，不再是老師通過課本把書中的知識講解給學生的方式。利用多媒體的優(yōu)勢來教學，就可以增加學生的學習興趣，學生就可以滿滿的轉變，從一開始不喜歡學習英語到最后會熱愛學習英語。采用直接的方式像圖片，視頻等表現(xiàn)在學生們的眼前。教師在播放的過程中講解說明，這些聯(lián)系到學生們生活的事物可以使學生們更加明白學習英語的重要性，讓學生學習輕松，讓教師教學高效。高中英語閱讀應該擴展到網(wǎng)絡，因為網(wǎng)上有太多的閱讀信息供學生閱讀，教師應該做到讓學生學到東西并且學的開心，這是教師教學過程中應該改進的地方。

參考文獻：

[1]王桂花.高中英語自主閱讀的問題及培養(yǎng)策略研究[D].山東師范大學，2015.

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