成記勤

摘要：九年級第二學(xué)期是學(xué)生中考的沖刺階段。由于中考帶來的激烈競爭，學(xué)生的心理壓力極大，情緒很不穩(wěn)定。本文就這半年的沖刺階段的教育工作問題，提出自己的思考。

關(guān)鍵詞：沖刺階段；鼓勵；引導(dǎo)；換位思考

不知不覺中，我把絕大多數(shù)來自農(nóng)村的七（1）班的學(xué)生，帶上了九年級，成了九（1）班的學(xué)生。如今迎來了九年級第二學(xué)期——初中階段的沖刺階段。在這直接影響到學(xué)生第一個轉(zhuǎn)折點的沖刺階段里，我努力工作，也取得了一定的效果。通過這半年特殊時期的實踐，我明白了一些道理：

一、鼓勵比批評更重要

到了初中階段的沖刺階段，受升學(xué)因素的影響，學(xué)生之間的競爭越來越激烈。因此不少學(xué)生情緒起伏不定。有些優(yōu)秀生，想保住名次，給自己施壓，思想包袱很重。有時甚至?xí)驗橐淮慰荚伊舜诡^喪氣，也會因遭受老師或家長的幾句批評而萎靡不振；有些中層生處于升學(xué)的邊緣地帶，常常徘徊不定；而學(xué)困生或許覺得升學(xué)無望，變得情緒低迷，消極度日。在這個時期，老師尤其是班主任的鼓勵顯得尤為重要。我們的鼓勵猶如一粒興奮劑，讓學(xué)生振作起來，重拾信心，積極樂觀地面對生活。

副班長黃小萍是我們班的工作最積極，最負責(zé)的班干部，也是我們班同學(xué)當(dāng)中基礎(chǔ)最扎實，學(xué)習(xí)最勤奮，成績最穩(wěn)定，最優(yōu)秀的學(xué)生。本學(xué)期第一次?？?，她考砸了，掉出了全級100名以后。她很沮喪?？吹竭@些，我趕緊把她叫了過來。懂事的她張口就說：“老師，我辜負您了。老師，我是不是不行了？我是不是考不上清遠市一中（清遠市的重點高中）了?！甭犃怂脑捯院螅液苄奶?，我更清楚地意識到：這次失敗對她打擊很大。于是，我緊緊地握住她的雙手，對她說：“怎會呢？你可是我們班最棒的學(xué)生！你是同學(xué)們心目中的‘萍姐（同學(xué)們起的綽號，威信高的意思）?！彼晕捕艘幌虑榫w。我心平氣和地跟她一起分析原因。原來，她太粗心了。數(shù)理化有些會做的的題目，或者算錯，或者寫錯了。文科方面記得不夠熟練，丟分也不少。我鼓勵她：“ 只要你對癥下藥，好好改正這些缺點，成績一定能夠上來的。我們要把考試當(dāng)平時，把平時當(dāng)考試。從平時作業(yè)或測試做起，養(yǎng)成細心的習(xí)慣。”我的一番鼓勵，讓她重燃信心。后來，我很注意她的思想動態(tài)，設(shè)法激發(fā)她的斗志。于是，她變得更自信了，更細心了，成績也有了穩(wěn)定地提高。她在本學(xué)期二模、三?？荚囍?，總成績分別排在全級前65名，44名。在6月份中考時，她以778.4分的優(yōu)異成績排在全級第30名，并被清遠市一中錄取。看著她的進步，我感到無比的欣慰。

其實我班里像小萍這樣的優(yōu)秀生，情緒起伏不定的學(xué)生還真不少。如：小娟、小李、小鋒等。在這個關(guān)鍵時期，我們要多關(guān)注他們的內(nèi)心世界，多鼓勵他們，給他們以安慰和信心，設(shè)法激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。平時，我常常默默地關(guān)注他們，不斷地鼓勵他們，引導(dǎo)他們意識到：要保持平常心態(tài)，理智地看待每一次考試，做到“勝不驕，敗不餒。”啟發(fā)他們及時進行查漏補缺，全面地、系統(tǒng)地進行學(xué)習(xí)。督促他們克服考試的不良習(xí)慣，不斷提高考試的心理素質(zhì)，從而為他們在中考穩(wěn)定的發(fā)揮奠定了良好的基礎(chǔ)。

而鼓勵對于處于邊緣地帶的中層生愈顯得重要。因為他們基礎(chǔ)不扎實，成績起伏不定。他們勤奮與否，直接關(guān)系到他們能否升上高一級學(xué)校。我們班里的中層生不少，如小鵬，小斌，小麗等10多個人。對他們的教育，我也是以鼓勵為主。我利用住班會課、課堂上、每一次?？嫉扔欣麜r機，及時肯定他們的進步，給予他們信心和勇氣。讓他們懂得：“如果努力拼搏，就有可能成功；如果放棄了，絕對會失敗?！蓖瑫r，我還提醒科任教師，多與家長溝通，充分調(diào)動多方面的力量，家校合力，增強他們學(xué)習(xí)的自信心。

我們的努力終究沒有白費。在本學(xué)期的三次?？贾校麄兊膶W(xué)習(xí)狀態(tài)越來越穩(wěn)定，成績也在穩(wěn)步提高。在6月份的中考中，他們都考上了我們市里的重點高中——連州中學(xué)。昨天，看著他們拿著鮮紅的錄取通知書時，我感到由衷的高興和自豪。這同時也讓我深刻意識到：“好孩子都是夸出來的！”是啊，“良言一句三冬暖”說的就是這個道理，何況，我們面對的又是一群處于沖刺階段的孩子，我們更應(yīng)該多鼓勵他們，以激發(fā)他們的上進心，培養(yǎng)他們樂觀積極向上的心理，引導(dǎo)他們健康地成長。

二、引導(dǎo)比灌輸更重要

在這沖刺階段，孩子們尚未成熟，個性心理都不穩(wěn)定。因此他們?nèi)菀讻_動，甚至做出不理智的事情出來。在這個時候，老師的引導(dǎo)顯得尤為重要。本學(xué)期4月初，我班里也出現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象：玩手機現(xiàn)象嚴重。他們利用手機聊天，玩游戲，購物，甚至上課時間也在玩。了解到這些情況：我想“殺雞儆猴”——先從“手機癮”最大的同學(xué)——小李和小黃抓起。我找到他們后，心平氣和地問他們：“你們常常這樣玩手機，感覺怎樣？很過癮嗎？你們是否發(fā)現(xiàn)：玩手機后，自己最大變化是什么？”他們低著頭，不好意思地告訴我：“其實自己也知道：網(wǎng)絡(luò)的危害，但是控制不了自己。有時候玩起游戲來，睡覺都不想睡。”他們也承認，至從玩手機后，心越來越散，學(xué)習(xí)也馬虎應(yīng)付。因此成績下滑嚴重。我沒有批評他們，而是告訴他們：“我們處于沖刺階段。100米已經(jīng)跑完了90米，只剩下最后的10米，難道你們要放棄了？你們控制不了自己，老師想幫你們的忙，幫你們保管手機，好嗎？”他們說：“老師，你怎么保管？”我告訴他們：“周五給你們帶回家，周日回來交給我，好嗎？”有些同學(xué)或許意識到了玩手機的危害，當(dāng)天就把手機交給了我。有些同學(xué)到周末就把手機留在家里，不再帶回來。小杰、小鋒甚至把手機放給我保管，直到中考結(jié)束。

為了教育全班同學(xué)，我引導(dǎo)班干部組織開展了以“網(wǎng)絡(luò)游戲的危害”為主題的主題班會。引導(dǎo)他們認識到網(wǎng)絡(luò)游戲的空虛、無聊和危害，認識到在這沖刺階段時間的寶貴。從而珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，腳踏實地，爭取不斷進步。此后，越來越多同學(xué)不帶手機回學(xué)校了。于是，班里熱衷“玩手機“的不良風(fēng)氣逐步消失了。

到了沖刺階段，教師的引導(dǎo)對于我們?nèi)谓痰囊粤羰貎和癁橹鞯膬?nèi)宿班來說，更為重要。尤其，他們遠離父母，思想單純，易受影響?？墒倾露疅o知的他們又蠢蠢欲動，效仿別人不理智的行為，如：抽煙、喝酒、談戀愛等。每一次處理這些事情，我都很頭疼。但是，我告訴自己，一定要有耐心，要耐心地引導(dǎo)他們，教育他們，讓他們真正意識到錯誤，從而徹底改正錯誤。由此看來，老師及時的、正確的引導(dǎo)比灌輸更重要。引導(dǎo)猶如一個方向盤，指引整個班集體朝著健康的方向發(fā)展。這對學(xué)生的健康成長起到重要的作用。

三、學(xué)會換位思考，尊重比表揚更重要

4月份的一個晚上，已經(jīng)去讀衛(wèi)職校的調(diào)皮的小梁同學(xué)在我QQ留言：“老師，我覺得你是一位嚴師，從高從嚴要求我們；你又像我們的媽媽，無微不至地照顧著我們，關(guān)心著我們。我們都知道：你對我們真的很好，你所做的一切也是我們好。我們真的很感激你。但是，我們畢竟是孩子。當(dāng)我們犯錯時，你不要太嚴厲，好嗎？我希望你能夠給我們一個改過的機會……”看到這段話，我很震驚，不禁陷入了沉思：難道我真的錯了？我狠抓思想教育，生怕他們違法犯紀；我狠抓養(yǎng)成教育，生怕他們養(yǎng)成不良習(xí)慣。我細心觀察學(xué)生的情況，一旦發(fā)生不良傾向，我及時進行教育，以防患于未然?；蛟S，正如同事所言，我的要求太高了，我追求太完美了。學(xué)生本來就是活生生的一個孩子。他們身上有著各種優(yōu)點的同時，也有不少缺點。我何不學(xué)會換位思考，站在孩子的角度，去思考每一件“錯事”，以了解學(xué)生更多一些，更全面一些，為人性化處理問題奠定良好的基礎(chǔ)。

小林翹聽不懂的英語課去打球，固然不對。可我為何不跟英語老師溝通溝通一下，讓他們起碼能夠聽懂一點點呢？小紅和小麗為聽七八年級的五四文藝匯演而遲到，這不也是學(xué)校超級大聲的音樂讓我們確實無法上課所影響的嗎？況且學(xué)校每學(xué)期只有一次這樣的文藝匯演，有哪個孩子不想出去一睹風(fēng)采？情竇初開的年齡，小東和小研異性相吸，有早戀傾向，我為何不站在他們的角度，多和他們溝通溝通，走進他們的內(nèi)心世界，了解他們最真實的想法，淡化他們的關(guān)系，讓早戀消失在萌芽之中呢？換位思考，讓我學(xué)會了尊重學(xué)生的人格，尊重事情的真相，這為我更好地、更人性化地處理學(xué)生的“感情問題”，奠定了良好的基礎(chǔ)。

其實，這段時間，我參加的班主任培訓(xùn)課程里面也提到了這一點：我們在做學(xué)生思想工作的時候，要學(xué)會換位思考，以心換心，推己及人，這樣更能理解學(xué)生當(dāng)時的感受，理解事情的初衷。是啊，每一個學(xué)生都是一個活生生的個體。作為教師，作為班主任，我們要本著以人為本的教育原則，以尊重為前提，開展我們的教育工作。俗話說：“要想別人尊重你，你必須先尊重別人?！敝挥形覀冏鹬貙W(xué)生，學(xué)生才會尊重我們。而只有贏得學(xué)生的尊重，學(xué)生才會接受我們的教育。俗話說：“親其師，信其道”，說的就是這樣的道理。因此，尊重比表揚更重要。

回首在這個沖刺階段里，我用鼓勵，用尊重，用滿腔的熱情，用熾熱的愛，去教育學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生?！肮Ψ虿回撚行娜恕保业男燎诟冻?，學(xué)生的不懈努力，終于換來豐收的碩果。這幾天，目睹他們拿著錄取通知書高高興興離去的情景，我感到無比欣慰。在此，我祝愿他們在高中的三年里，奮勇拼搏，爭取考上理想的大學(xué)。

參考文獻：

[1]陳宇《班主任工作十講》，陳宇著，教育科學(xué)出版社2014年7月出版

[2]《蘇霍姆林斯基教育智慧格言》，肖魁主編譯，人民教育出版社

[3]《班主任工作策略》中國出版社集團，世界圖書出版公司出版