楊攀峰　徐海鵬

摘 要：激勵理論在高校學(xué)生管理工作中具有重要作用，能夠有效激發(fā)和提升學(xué)生們的興趣和積極性，讓學(xué)生們更加主動的投入到學(xué)校的管理工作中，同時促進學(xué)生們的全面發(fā)展，增強學(xué)生們的身體素質(zhì)和心理健康素質(zhì)。本文主要是從激勵理論的主要內(nèi)容和典型類型入手，對激勵理論在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用情況進行全面而細致的分析和說明。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生管理；應(yīng)用；激勵理論；效果

中圖分類號：G64文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0248-01

一、前言

教育在現(xiàn)代社會中占據(jù)的地位越來越高，對于培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生們的全面發(fā)展具有重要意義。高校學(xué)生們的價值在當(dāng)前的教學(xué)工作中越來越朝著多元化的方向發(fā)展，高校學(xué)生們的行為方式和思維方式也在向著多樣化的方向發(fā)展。針對高校學(xué)生進行全面有效的管理，是高校日常管理工作中的重要組成部分，通過開展學(xué)生管理，能針對學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活中常見的問題進行有效的解決。學(xué)生管理者在開展高校學(xué)生的管理工作中，積極使用激勵理論能夠起到良好的效果。激勵理論能夠從學(xué)生們的實際情況出發(fā)，設(shè)置出較為合理的激勵目標，讓學(xué)生們進行“自我教育、自我管理以及自我服務(wù)”，這樣能夠有效提升學(xué)生們的思想政治教育水平，并促進課堂效率的不斷提升。

二、激勵理論的主要內(nèi)容

激勵理論從廣義上說，主要是不斷激發(fā)人們的創(chuàng)造性和積極性，而從狹義方面來說，則是能夠促使個體將外來刺激轉(zhuǎn)化為自覺行為的一定刺激，這個刺激一定是適當(dāng)?shù)牟⑶医】档?，通過激勵理論能夠保證人們在完成目標的過程中，激發(fā)人們的能動性。在積極使用激勵理論的過程中，主要有三種激勵類型：第一，從人們的實際需求出發(fā)，積極引導(dǎo)和滿足人們的積極性，第二，設(shè)置一定富有吸引力的目標，引導(dǎo)人們不斷實現(xiàn)這類的工作目標，第三，是通過使用一定的管理方式，從而對人們的行為進行不斷的強化，從而對人們的積極性和創(chuàng)造性進行不斷的激發(fā)。通常情況下，激勵理論中的動機，是不但推動和引導(dǎo)人們的行為指向一定目標的這一心理過程，簡單說來就是激發(fā)人們心中潛在的一些需求，使其內(nèi)化成為動機。

三、激勵理論的主要類型

激勵理論在實際使用的過程中，主要表現(xiàn)出的典型類型有以下三種：第一，內(nèi)容型激勵理論。這種激勵理論主要是針對那些能夠引起人們行為的原因和動機的激發(fā)因素進行全面分析和研究，這其中通常包含的理論主要是赫茨伯格的雙因素理論、麥克萊蘭的成就需要理論、馬斯洛的需求層次理論以及奧爾德弗的ERG理論，這些理論都是從人們自身心理層面的需求進行研究的。第二，過程激勵理論。這種激勵理論主要是從企業(yè)員工行為時候和工作相關(guān)的一些特殊因素進行全面分析。第三，行為改造激勵理論。這種理論主要是針對鞏固和發(fā)展人們的積極性進行全面分析和研究，同時還相應(yīng)的分析了如何改造和轉(zhuǎn)變?nèi)藗兿麡O心理的方式。

四、激勵理論在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用

（一）積極應(yīng)用公平理論，促進高校學(xué)生管理工作的順利進行

在高校學(xué)生管理工作中積極應(yīng)用激勵理論，可以使用公平理論，這樣能夠?qū)Ω咝W(xué)生管理工作順利進行提供良好的保障作用。在開展高校學(xué)生管理工作的過程中，如果學(xué)生們受到了不公平的對待，將會出現(xiàn)一些消極心理，影響到學(xué)生們的全面發(fā)展。因而對學(xué)生們采用一視同仁的態(tài)度，是開展高校學(xué)生管理工作的重要標準和原則。公平理論主要是對人們的知覺關(guān)系和動機進行研究的，將其投入到高校學(xué)生管理工作中具有良好的效果[1]。

（二）積極運用需要理論，有效提升高校學(xué)生管理工作的效率

高校在開展學(xué)生管理工作的過程中，需要針對每個學(xué)生進行全面充分的觀察和分析，找尋到學(xué)生們心理層面的需求，并針對學(xué)生們的具體心理特點采用良好的管理方案，這樣能夠在很大程度上有效提升學(xué)生們的積極性和興趣，讓學(xué)生們更加積極主動的投入到日常的學(xué)習(xí)和管理工作當(dāng)中。需要理論在高校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用，主要是教師和一些學(xué)生干部等需要以一種平等的態(tài)度和學(xué)生們進行交往，這樣學(xué)生們能體會到平等的情感，教師和學(xué)生們之間將能夠得到良好的尊重和理解[2]。

（三）通過激勵理論提升高校學(xué)生思想教育管理的效果

將激勵理論積極應(yīng)用在高校學(xué)生思想教育管理工作中，能夠起到良好的效果。在使用激勵理論的過程中，首先需要采用目標激勵的方法，目標對于學(xué)生們的行為具有良好的激勵和導(dǎo)向功能，針對學(xué)生們的日常學(xué)生情況和思想政治情況，設(shè)置相應(yīng)的目標，并將這些目標和學(xué)生們的成才目標進行有效結(jié)合，這樣能夠有效促進學(xué)生們積極、主動的投入到學(xué)校管理工作當(dāng)中。其次，還需要使用榜樣和情感激勵的方法，榜樣和情感對于學(xué)生們具有良好的共鳴，能夠讓學(xué)生們更好參與到學(xué)生管理工作當(dāng)中。思想政治教育工作對于人們之間的交流和溝通具有一定要求，情感共鳴十分重要，激勵理論能起到調(diào)動人們共鳴的這個良好效果[3]。

五、結(jié)束語

高校學(xué)生管理，對于學(xué)生們的全面發(fā)展具有重要意義，針對學(xué)生們的日常管理工作，需要使用到良好的方法，有先進的理論作為支撐，激勵理論就能夠起到這種效果。激勵理論在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用，需要積極應(yīng)用公平理論，這樣能夠促進高校學(xué)生管理工作的順利進行，同時積極運用需要理論，能有效提升高校學(xué)生管理工作的效率，還需要注意的是，通過激勵理論能夠有效提升高校學(xué)生思想教育管理的效果。

（作者單位：西京學(xué)院）

參考文獻：

[1]李炯.“激勵理論”在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用[J].中國農(nóng)業(yè)銀行武漢培訓(xùn)學(xué)院學(xué)報，2011（1）：69-71.

[2]查旺斯基.激勵理論在高校學(xué)生干部管理中的運用[J].和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報：漢文綜合版，2013（4）：109-111.

[3]付志偉.高職院校學(xué)生管理工作中運用激勵理論的研究[J].中小企業(yè)管理與科技旬刊，2013（33）：66-67.