張翠英

摘要：隨著我國(guó)高等教育逐漸由精英教育面向大眾化教育，高校大學(xué)生就業(yè)難題日益突出，本文認(rèn)真分析了目前高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀以及形成這一狀況的原因，從政府、高校、用人單位、大學(xué)生自身等方面入手，提出了切實(shí)有效開(kāi)拓高校畢業(yè)生就業(yè)渠道的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校；畢業(yè)生；就業(yè)渠道

目前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)出供大于求的現(xiàn)象。一方面由于很多高校進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招，造成畢業(yè)生數(shù)量激增，但一方面，經(jīng)濟(jì)全球化條件下的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，眾多傳統(tǒng)企業(yè)破產(chǎn)、倒閉、裁員，加之由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所創(chuàng)造的就業(yè)機(jī)會(huì)有限和結(jié)構(gòu)調(diào)整，技術(shù)進(jìn)步等原因，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)作用減少。這些都給剛踏出校門(mén)的大學(xué)畢業(yè)生造成了就業(yè)問(wèn)題。這就需要我們用多視角和發(fā)展觀的思維審視目前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象，清醒分析，科學(xué)把握，從而找到拓寬大學(xué)生多渠道就業(yè)的解決方案。

一、政府相關(guān)部門(mén)提供政策支持，開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)區(qū)域。

我國(guó)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異很大，高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)發(fā)育狀況也不同。就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突顯，東南部發(fā)達(dá)地區(qū)、勞動(dòng)力需求形勢(shì)較好，如：北京、上海、杭州、廣州等地。而中西部地區(qū)，盡管有較大的用人需求，但因?yàn)楣ぷ骱蜕顥l件艱苦，往往招不到合適的人才，出現(xiàn)“有地方?jīng)]有人來(lái)，有人沒(méi)有地方去的”的現(xiàn)象。此外對(duì)于民營(yíng)企業(yè)和中小企業(yè)也出現(xiàn)了招工難的問(wèn)題。因此政府要積極鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層單位及偏遠(yuǎn)地區(qū)工作，為他們提供一系列政策支持。引導(dǎo)并鼓勵(lì)畢業(yè)生到偏遠(yuǎn)地區(qū)、中小企業(yè)及基層單位就業(yè)。此外，由于大學(xué)畢業(yè)生求職信息和用人單位的招聘信息不能及時(shí)對(duì)接也是導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要原因。因此政府應(yīng)積極暢通就業(yè)供需渠道。規(guī)范招聘和應(yīng)聘雙方的信息傳播和管理，建立日常化的信息對(duì)接平臺(tái)。為相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供全方位、個(gè)性化、高水平的深度就業(yè)服務(wù)。

二、高校辦學(xué)要面向市場(chǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才

新形勢(shì)下高校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，以培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的人才為目標(biāo)，密切關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的動(dòng)向精準(zhǔn)定位，對(duì)各專(zhuān)業(yè)人才需求趨勢(shì)及就業(yè)形勢(shì)做出科學(xué)的研判。大力發(fā)展社會(huì)需求量大的特色專(zhuān)業(yè)，嚴(yán)把培養(yǎng)人才的質(zhì)量關(guān)，深化教學(xué)改革，使培養(yǎng)的人才更符合用人單位需要。從重視成績(jī)變?yōu)橹匾暰C合素質(zhì)教育培養(yǎng)，把課堂式教育變?yōu)槔碚撆c實(shí)踐相結(jié)合的教育，更多的組織以促進(jìn)就業(yè)為目的的實(shí)習(xí)，使畢業(yè)生盡快的投入到現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)實(shí)踐中。此外高校還要主動(dòng)承擔(dān)起信息傳遞與政策解讀的責(zé)任，向畢業(yè)生們及時(shí)宣傳政府出臺(tái)的優(yōu)惠政策，通過(guò)擇業(yè)指導(dǎo)、擇業(yè)咨詢(xún)等多種形式，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，確定合理的就業(yè)目標(biāo)。同時(shí)，高校也要廣開(kāi)渠道，加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，充分發(fā)揮自身既熟悉用人單位，又了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，熱情主動(dòng)地為他們牽線搭橋，為高校畢業(yè)生提供更加廣闊的就業(yè)空間。

三、用人單位要樹(shù)立科學(xué)的人才觀、用人觀。

用人單位在用人原則上，要樹(shù)立“經(jīng)驗(yàn)不等于能力，文憑不等于水平”的用人思想。目前，用人單位尤其是企業(yè)都有這樣一種觀點(diǎn)：在人才的使用上，將經(jīng)驗(yàn)放在重要位置，片面強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn) 其實(shí)，這一做法有失偏頗。其一經(jīng)驗(yàn)固然重要，但經(jīng)驗(yàn)本身有其固有的屬性，由于不同企業(yè)其管理模式、發(fā)展戰(zhàn)略、市場(chǎng)規(guī)劃、生產(chǎn)形式等方面都有各自的特點(diǎn)，因此此企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)不等于彼企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，任何人進(jìn)入一個(gè)新的企業(yè)都不可避免地有一段適應(yīng)摸索期。其二是經(jīng)驗(yàn)不等于才能和理論。有經(jīng)驗(yàn)的人的思維模式一般有一個(gè)比較固定的模式，工作方向也有一個(gè)固定的范圍，喜歡按照以往的經(jīng)驗(yàn)去做，很難會(huì)有新的突破和改變。其三是有經(jīng)驗(yàn)的人往往會(huì)滋生自滿(mǎn)情緒，不思進(jìn)取，缺乏工作激情，反觀那些無(wú)經(jīng)驗(yàn)的人，由于沒(méi)有工作經(jīng)歷，因此會(huì)更加虛心學(xué)習(xí)，并充滿(mǎn)激情地、全身心地投入工作。另外，用人單位過(guò)分看重學(xué)歷和文憑而不是主要是看其能力，其實(shí)這也是用人中一大誤區(qū)。學(xué)歷、文憑并不等于才能。幾年的大學(xué)或研究生教育，只是人生的一種經(jīng)歷和體驗(yàn)。畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)不是能力的通行證，再說(shuō)目前由于我國(guó)教育體制不夠完善，從高校畢業(yè)的人才普遍與實(shí)踐有一段相當(dāng)大的距離，學(xué)過(guò)了不等于會(huì)用，會(huì)用也不等于能用好。尤其是學(xué)歷越高的人如果有一種優(yōu)越的心態(tài)，把自己看成時(shí)代的寵兒，小事不愿干，大事干不了，沒(méi)有從基層做起的決心和精神，會(huì)嚴(yán)重制約其發(fā)展。因此，用人單位應(yīng)改變過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)論、學(xué)歷論，放遠(yuǎn)目光，降低門(mén)檻，以量材而用為原則，招聘上進(jìn)心強(qiáng)的年輕人，給有能力的高校畢業(yè)生提供學(xué)習(xí)、鍛煉機(jī)會(huì)。

四、畢業(yè)生要更新就業(yè)理念，培養(yǎng)良好的就業(yè)素質(zhì)

打鐵還需自身硬，高校畢業(yè)生若想在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中成功，必須自覺(jué)地通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐等方式，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，除了需具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力之外，還應(yīng)提高自身適應(yīng)環(huán)境能力、人際交往能力、心理承受能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等非專(zhuān)業(yè)能力，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需要。同時(shí)，高校畢業(yè)生要不斷更新?lián)駱I(yè)觀念，樹(shù)立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)意識(shí)，確立恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期望值。而不應(yīng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，把工作地域、環(huán)境、薪資、晉升機(jī)會(huì)擺在第一位，缺乏對(duì)事業(yè)執(zhí)著長(zhǎng)遠(yuǎn)的追求。

總之，解決高校畢業(yè)生就業(yè)難題，，除了需要政府相關(guān)部門(mén)與時(shí)俱進(jìn)，深化改革，高校和用人單位也需要轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，高校畢業(yè)生自身更要加強(qiáng)自我完善。自我提高。

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基金項(xiàng)目：本文為2016年度河北省滄州市社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題“開(kāi)拓高校畢業(yè)生就業(yè)的探索與研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：2016087）的研究成果。