張莉

摘要：現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學的廣泛應用，使我們的教育教學方式也在在不斷適應社會信息化的發(fā)展?，F(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息的廣泛應用既為數(shù)學的傳播普及提供了便利條件，又對我們的教學方式產(chǎn)生了巨大影響。數(shù)學課程信息化的改革是對數(shù)學教學模式跟學習方法還有現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。是一種新的學習模式的改革。首先我們要意識到信息化技術(shù)對高中數(shù)學教學的意義重大。如何應用信息化技術(shù)加強高中數(shù)學的教學質(zhì)量以及如何提高高中數(shù)學教學的信息化。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中數(shù)學教學；整合

引言：

新課改和素質(zhì)教育的不斷深入和實施，使得我們傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學方法已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代教學需求。信息技術(shù)作為現(xiàn)代化教育的方式之一，高中數(shù)學教學信息化已經(jīng)成為一種必要的趨勢！本文主要對整合高中數(shù)學的傳統(tǒng)教學模式和信息化技術(shù)整合進行研究分析！

1.淺談信息技術(shù)對高中數(shù)學教學的意義

在當下的新課改中，高中數(shù)學課程并沒有將信息化技術(shù)完全整合；在當下這信息社會，計算機技術(shù)無處不在的對人們的生活，學習還有工作產(chǎn)生巨大的影響，在現(xiàn)代信息飛速發(fā)展的狀態(tài)下，數(shù)學教育不可避免的也受到了巨大的沖擊，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展讓數(shù)學教學產(chǎn)生無限可能。所以信息化技術(shù)與數(shù)學教學的完全整合對現(xiàn)代化教育具有非常重大的意義。主要可以體現(xiàn)如下方面：

1.1信息技術(shù)可以使系統(tǒng)又復雜的高中數(shù)學變得更加形象，生動

傳統(tǒng)的數(shù)學教學需要教師銘記教學目標把握一個完整的教育思路，信息技術(shù)的帶入，為我們的傳統(tǒng)教學帶來無限可能性，也帶來了更多豐富的資源，還活躍了課堂氣氛。例如橢圓的定義這個課題教學，傳統(tǒng)的教學模式是要通過做實驗進行引導，但是，若進行其圓心率教學時傳統(tǒng)的實驗就沒有那么好的效果了，這是就可以利用數(shù)字化信息技術(shù)，用多媒體演示幾何圖像的變化，在保證其長軸不變的情況下逐漸縮小焦距，這樣就可以讓很復雜的知識變得很形象，很生動，學生就很容易可以得出結(jié)果：當離心率隨著橢圓形狀的變化而變化，得到結(jié)論：當離心率越大時，橢圓則會越扁，而離心率與1 相靠近時，那么橢圓就變得越圓，若離心率=1 時，那么橢圓就為圓。利用多媒體的技術(shù)我們可以把系統(tǒng)又復雜的高中數(shù)學變得形象又生動，同時也可以引起學生對學習的興趣。

1.2信息技術(shù)整合數(shù)學實驗

高中數(shù)學的教學過程，如果只是直接講定理會太抽象，學生會很難理解，沒那么容易接受。如果通過加強整合信息技術(shù)與數(shù)學實驗，通過引導學生利用信息技術(shù)觀察，思考，在實踐中自己探索，自己總結(jié)，自己經(jīng)歷得出定論的過程。這樣的數(shù)學實驗能培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維跟分析和實踐動手能力。可以達到傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法無法達到的教學效果。

2.如何應用信息技術(shù)加強高中數(shù)學的教學質(zhì)量

2.1信息技術(shù)整合原則

信息技術(shù)時代的來臨，給各個行業(yè)都帶來極大的便利.高中數(shù)學教學也一直在漸漸引進信息技術(shù)的資源，但是信息技術(shù)作為現(xiàn)代化教學的潮流，也只是教學中的一種輔助工具，不能完全依賴信息技術(shù).要進行傳統(tǒng)教學與信息技術(shù)的有機結(jié)合.取之所長補己之不足.在信息技術(shù)與高中數(shù)學教學整合的過程中，在數(shù)學運用中它可以給學生傳達的知識會比傳統(tǒng)教學的多；但是在實際教學中，知識量太大會給學生的學習造成負擔，因此在信息技術(shù)與數(shù)學教學的整合中一定要注重高質(zhì)量的教學方式。注重這兩個原則才可以保證我們的學生能夠在正常的吸收范圍內(nèi)，達到更好的課堂教學效果。

2.2信息技術(shù)整合的應用

傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學模式是利用教學模型來進行輔助的教學方法，但是幾何的話無法用模型表達出幾何內(nèi)部的關(guān)系，我們可以利用信息技術(shù)把模型轉(zhuǎn)化為動態(tài)立體的形象教學方法；讓學生能夠清晰直觀的了解自己所學的知識。還能利用互聯(lián)網(wǎng)大量的信息資源使學生自主參與到探索，實踐，創(chuàng)新的學習中去，這樣能帶動學生學習的主動性，積極性；還能提高我們的教學質(zhì)量和學生的學習效果。其次還可以建立一種輔助課后練習的系統(tǒng)方法。利用網(wǎng)絡(luò)幫助學生更好的更有效率的完成課后的復習跟檢驗。使學生能夠更有效率的消化所學的知識。

2.3整合教學中自主性與協(xié)作性相結(jié)合的原則

這個原則充分以學生為主，尊重其的興趣愛好，引導學生充分發(fā)揮他們的自主性，不再是教師包攬學生的學習，學生選擇自己的學習方式，目標及導師，而后自己選擇自己達到目標的最佳方式，教師只對學生進行必要的指導。采用協(xié)作式自主教學，還可以鍛煉學生的團隊協(xié)作能力和合作精神，不僅可以達到事半功倍的效果還有利于新型人才的培養(yǎng)。所以，在信息技術(shù)與高中數(shù)學教學中，我們可以把自主性學習和協(xié)作性學習結(jié)合，使學生的到更好的學習效果。

3.對高中數(shù)學教學信息技術(shù)整合的展望

信息技術(shù)與高中數(shù)學教學的整合，需要把教學內(nèi)容跟技術(shù)信息進行合理有機的整合；例如函數(shù)問題我們可以進行動態(tài)演示；幾何問題我們可以進行數(shù)形結(jié)合，（特別是空間立體幾何）；要充分調(diào)動學生的主動性，積極性；能夠有效積極培養(yǎng)學生的實踐，創(chuàng)新思維能力；同時在學習中學生也需要對自己所接收的信息進行整合，在學習中來自各方面的（傳統(tǒng)書本教學和信息技術(shù)教學）的信息知識會集中在一起。這時候就需要學生把這些知識進行整合，并建構(gòu)新的整合體系。信息技術(shù)與數(shù)學教學的結(jié)合可以培養(yǎng)學生的信息獲取和信息篩選的能力，在數(shù)學教學的過程中 可以鼓勵學生確定并通過不同的途徑達成自己的目標。我們可以利用信息技術(shù)創(chuàng)造出一個全新的高中數(shù)學教學模式，全新的教學模式；利用信息技術(shù)所提供的平臺，創(chuàng)造一個資源共享，相互合作，自主探索的學習環(huán)境。

4.結(jié)語

高中數(shù)學的最終教學目的都是教授學生學習的方法，技能。而現(xiàn)代新課改跟素質(zhì)教育的目的跟創(chuàng)新的教育理念，結(jié)合高中數(shù)學教學與信息技術(shù)的整合，我們最重要的是要讓學生學會學習的方法，并掌握學習的技能，幫助他們樹立良好的學習理念。說到底高中數(shù)學與信息技術(shù)的整合教學模式，必須是以學生為中心的教學模式。數(shù)學教學跟信息技術(shù)的整合，這是一個新的課題，上面的模式知識只是一般的學習模式，我們還需要在不斷的實踐中進行完善，而后總結(jié)出一個更加實用，更加有效更加優(yōu)化的學習模式。

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