馬榮

摘要：高校肩負著培養(yǎng)國家技術(shù)型人才的重要職責，面對全新的教育改革發(fā)展體系，高校應提高對學生進行思想政治教育的重視程度，注重學校輔導員人才的培養(yǎng)，加大教育資金成本投入，引導學校學生形成正確的思想意識，切實提高輔導員思想政治教育工作的實效性。本文將針對如何提升高校輔導員思想政治教育工作的實效性進行深入的分析探究。

關(guān)鍵詞：高校輔導員；思想政治教育；實效性

引言：

高校開展思想政治教育工作致力于引導學生樹立正確的思想道德觀念，培養(yǎng)良好的品行，全面提升學生的綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)階段，高校思想政治教育工作開展的過程中仍存在一定的發(fā)展問題，需進行及時有效的解決。

一、影響高校輔導員思想政治教育工作實效性的因素

（一）輔導員自身綜合素質(zhì)較低

調(diào)查結(jié)果表明，部分高校的輔導員多是以本校畢業(yè)生留校工作為主，輔導員并非專業(yè)的思想政治教育研究人員，在實際的工作中缺乏思想政治專業(yè)理論知識作為支持，導致對學生的思想政治教育工作無法有效的進行。

（二）工作模式過于單一

現(xiàn)代化科學技術(shù)水平不斷發(fā)展的背景下，部分高校輔導員在組織學生開展實際的思想政治教育工作時，依然使用傳統(tǒng)的教學方法，一味地對學生進行理論知識的灌輸，導致學生學習興趣嚴重下降，不利于教育工作實效性的提升。

（三）學生思想政治意識淡薄

隨著現(xiàn)代化社會主義經(jīng)濟體系的不斷發(fā)展，部分大學生在實際的生活和學習中存在物質(zhì)思想泛濫的現(xiàn)象，對于思想政治信念缺乏正確的認識，嚴重影響輔導員思想政治教育工作開展的實效性。

二、高校輔導員提高思想政治教育工作實效性的策略

（一）加強教育工作方法的改革與創(chuàng)新

現(xiàn)代化素質(zhì)教育教學體制不斷改革的背景下，傳統(tǒng)的教學方式已無法滿足現(xiàn)階段高校學生的實質(zhì)性發(fā)展需求，“一言堂”、“滿堂灌”等授課方式過于單一，不利于激發(fā)學生的學習積極性。面對全新的教學發(fā)展形勢，高校輔導員在開展實踐性的思想政治教育工作前，應積極進行教學模式的創(chuàng)新，將現(xiàn)代化的電子信息技術(shù)與相關(guān)教學內(nèi)容進行充分的融合，利用網(wǎng)絡為載體，對學生進行思想政治教育。如：開展思想政治教育課程時，輔導員可將實際的教學內(nèi)容制作成PPT，將枯燥的理論知識以圖片、視頻資料、文字等形式直觀地展現(xiàn)在學生面前[3]，增加教學的趣味性和豐富性。同時，輔導員還可以充分利用微博、微信等網(wǎng)絡技術(shù)平臺為學生的學習和生活提供服務，利用網(wǎng)絡渠道實現(xiàn)對學生的思想政治教育與科學化管理。

（二）致力于提升自身綜合素養(yǎng)

輔導員在高校思想政治教育工作中扮演重要的角色，具有指導性作用，在對學生開展實際的思想政治教學前，輔導員需具備較高的思想政治素養(yǎng)[4]，在實際的生活及工作中嚴格規(guī)范自身行為，對學生起到基本的模范帶頭作用。同時，保持一顆積極向上、不斷進取的心，加強政治理論知識儲備，致力于提高自身綜合素養(yǎng)。

（三）打造專業(yè)技術(shù)團隊

專業(yè)的輔導員團隊是高校可持續(xù)發(fā)展的基本保障，因此，學校領(lǐng)導人員應提高對開展思想政治教育工作的重視程度，注重專業(yè)人才培養(yǎng)，致力于打造一支專業(yè)知識水平高、綜合實踐能力強的輔導員團隊[2]。如：組織學校輔導員參加定期的技術(shù)培訓活動，依據(jù)學校實際發(fā)展情況及輔導員的工作屬性，設置完善的考核制度，對輔導員的工作能力進行定期的檢測。同時，分派輔導員參與校外技術(shù)交流活動，積極學習先進的工作方法及現(xiàn)代化教學思想，促進輔導員綜合教學能力的顯著提升。

（四）加強心理健康教育，豐富思想政治教育內(nèi)容

隨著社會的高速發(fā)展，高校的學生面對著強大的就業(yè)壓力，在心理上逐漸出現(xiàn)的或多或少的問題，高校在對學生進行思想政治教育的同時要注意學生情感上的教育，加強與學生之間的情感交流，對產(chǎn)生情感問題的學生及時進行心理疏導，實現(xiàn)對學生的有效管理[1]。如：設置專門的心理輔導課程，加強輔導員以及專業(yè)教師的心理學知識積累，實現(xiàn)教師與學生的有效溝通，讓學生充分了解心理疾病的相關(guān)內(nèi)容，當自己有心理問題時勇敢尋找專業(yè)教師進行心理疏導，及時解決心理問題。學校輔導員在對學生進行情感教育時應以真誠的心態(tài)面對學生，讓學生感覺到與老師在進行交流時處于平等的地位，使學生愿意與老師進行互動交流，輔導員應注意使用語言的藝術(shù)，觀察學生的心理發(fā)展變化情況，保護學生的自信心與自尊心。

（五）提高輔導員的地位及待遇

輔導員作為高校開展思想政治教育工作的主要人物，為保證其工作的實效性，學校應加強對輔導員的關(guān)心，依據(jù)學校實際發(fā)展情況，制定并完善相應的獎勵制度，對考核成績優(yōu)異的輔導員進行一定程度的評優(yōu)評先獎勵，全面調(diào)動學校輔導員的工作積極性。同時，為輔導員分發(fā)合適的經(jīng)費，用于支持輔導員開展關(guān)于學生思想政治教育工作項目的研究。

三、結(jié)語

輔導員職業(yè)素養(yǎng)的高低、大學生政治思想意識的強弱等都是影響高校思想政治教育工作實效性的主要因素，為促進高校思想政治教育工作的有效開展，輔導員應充分認識到自身肩負的重要職責，在實際的生活與工作中，不斷加強專業(yè)理論知識儲備和實踐教學經(jīng)驗積累，積極進行教學方式的創(chuàng)新與發(fā)展，努力探尋科學有效的教學途徑，培養(yǎng)學生的思想政治意識，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

參考文獻：

[1]張建華.淺析新形勢下，高校輔導員如何開展思想政治教育工作[J].遼寧經(jīng)濟管理干部學院學報，2018，04（17）：289.

[2]劉麗莎.簡述高校輔導員思想政治教育工作實效性的初步探究[J].現(xiàn)代化教育教學論壇，2017，04（16）：104-107.

[3]王啟明.小議科學發(fā)展觀指導大學生思想政治教育的改革與創(chuàng)新[J].學校黨建與思想教育，2018，04（15）：124-119.

[4]吳琪琪.簡述高校輔導員思想政治教育工作實效性的理論邏輯[J].樂山師范學院學報，2017，04（18）：122-199.