楊苗苗

摘 要：人們的物質(zhì)生活目前已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)較高的標(biāo)準(zhǔn)，因此越來(lái)越多的人開始追求藝術(shù)帶來(lái)的精神上的愉悅，鋼琴表演就是一項(xiàng)重要的藝術(shù)形式。鋼琴雖然能彈奏美妙的音樂(lè)，但是其操作難度較高，同時(shí)想要流暢的彈奏需要長(zhǎng)時(shí)間的聯(lián)系，還需要一定的天賦。學(xué)習(xí)鋼琴可以使人的協(xié)調(diào)能力得到顯著的提升，也能給人的氣質(zhì)帶來(lái)升華。因此當(dāng)前選擇鋼琴作為自己一項(xiàng)特長(zhǎng)的學(xué)生在不斷增加，許多高校也開設(shè)了相應(yīng)的課程。就目前的現(xiàn)狀而言，鋼琴課已經(jīng)越來(lái)越受高校學(xué)生的歡迎，但是在教學(xué)過(guò)程中會(huì)存在許多缺陷，最突出的就是方法不合理，使得教學(xué)的效果受到了很大的影響。

關(guān)鍵詞：高校 鋼琴教學(xué) 方法

前 言

學(xué)好鋼琴需要付出很多的努力，同時(shí)需要有教師進(jìn)行輔導(dǎo)?，F(xiàn)在很多學(xué)生在很小的年紀(jì)就開始學(xué)習(xí)鋼琴，很多高校也為了滿足學(xué)生的需求而開設(shè)了相應(yīng)的課程，可以說(shuō)鋼琴已經(jīng)成為了很多人追求藝術(shù)的一個(gè)主要選項(xiàng)。但是在高校課程中存在著許多問(wèn)題，使教學(xué)的效果受到了很大的影響，這主要在于很多教師的教學(xué)方法的不合理，使學(xué)生無(wú)法通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)熟練掌握演奏的精髓。

1.高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

1.1課程的安排不合理

傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般采用常見的單方面講授的形式，教師一邊口述相關(guān)技巧一邊進(jìn)行相應(yīng)的演奏示范，在此過(guò)程中學(xué)生很難參與到其中，雖然這種方式雖然始終被沿用，但是很難滿足個(gè)體的需求。這就導(dǎo)致了在很多教學(xué)過(guò)程中，雖然進(jìn)度在不斷地推進(jìn)，但是學(xué)生實(shí)際獲取的知識(shí)卻是十分有限的，教師在不斷地教授各種各樣的內(nèi)容，但是學(xué)生卻很難將全部都吸收，使教學(xué)的效果只在表面上有所展示。教師單方面地講授，與學(xué)生之前缺少應(yīng)由的互動(dòng)，也沒(méi)有相應(yīng)的指導(dǎo)過(guò)程，

這種類似于填鴨式的教學(xué)方法，使原本應(yīng)當(dāng)十分活躍的課堂變得更加死氣沉沉。

學(xué)生獲取知識(shí)的效率也就難以保證，同時(shí)還會(huì)使學(xué)生缺少鍛煉自己演奏能力的機(jī)會(huì)，因此大部分學(xué)生在演奏方面都有所缺失，這也就使該課程失去了本身的意義。

1.2教師隊(duì)伍建設(shè)存在不足

教師在課堂上起到重要的引導(dǎo)作用，因此應(yīng)當(dāng)確保教師隊(duì)伍的建設(shè)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。目前教師中大多是學(xué)習(xí)鋼琴專業(yè)并且獲得較好成績(jī)的人才，其專業(yè)的水平是不容置疑的。這些教師對(duì)于理論的理解以及演奏技巧的掌握都處在較高的層次，但是在教學(xué)方面仍然存在許多需要改進(jìn)的地方。雖然教師的素養(yǎng)已經(jīng)達(dá)到了很高的水平，但是如果使用的教學(xué)方法不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授，那么就很難確保教學(xué)的效果能夠令人滿意。除此之外，學(xué)校給予教師的薪資一般比較有限，因此很難保證具有較高水平的教師不出現(xiàn)跳槽現(xiàn)象，因此隊(duì)伍的建設(shè)很難進(jìn)行。

1.3評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善

鋼琴的考核應(yīng)當(dāng)是針對(duì)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，除了彈奏技巧的掌握以及熟練程度的情況以外，還應(yīng)該包括課堂表現(xiàn)、認(rèn)真程度、氣質(zhì)的提升等，從多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能確定一個(gè)學(xué)生是否在該課程有著較大的收獲。而目前大多數(shù)評(píng)價(jià)的方式都十分單一，不能從全方面來(lái)對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，其結(jié)果也缺乏一定的說(shuō)服力。因此得到的結(jié)果很多時(shí)候都是不合理的，如果簡(jiǎn)單地將該結(jié)果作為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的依據(jù)，那么對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分不公平的。鋼琴的學(xué)習(xí)除了需要大量地練習(xí)以外，還需要學(xué)生具有一定天賦，這樣才能保證學(xué)習(xí)過(guò)程的事半功倍。但是很多學(xué)生雖然主動(dòng)地參與到課堂當(dāng)中，并且也在此投入了較多的努力，但是限于自身的天賦，而使自身的技巧始終難以獲得提高。因此在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮到該方面的因素，來(lái)不斷完善當(dāng)前單一的評(píng)價(jià)機(jī)制。

2.關(guān)于高校鋼琴教學(xué)方式的改進(jìn)的探究

2.1教學(xué)中注意考慮學(xué)生的需求，合理安排課程

針對(duì)上文提出的課程安排不合理的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)在之后的教學(xué)中進(jìn)行改善，增加與學(xué)生之間的互動(dòng)，并為其提供更多鍛煉演奏能力的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)規(guī)劃課程方案，一般來(lái)講，教師單方面講授的時(shí)間不應(yīng)過(guò)長(zhǎng)，需要將時(shí)間更多地給予學(xué)生來(lái)講學(xué)到的內(nèi)容融會(huì)貫通，使學(xué)生可以將在演奏方面獲得較大的提高。在該過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)從旁進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)幫助解決，同時(shí)還可以感知到學(xué)生的需求，以此作為參考來(lái)改變課程的安排。由于我國(guó)并沒(méi)有完整的教學(xué)體系，因此仍需要教師主觀地選擇教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)合理地對(duì)其進(jìn)行劃分，對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行合理地精簡(jiǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠獲得更多知識(shí)的同時(shí)不會(huì)有過(guò)大的壓力。

2.2加強(qiáng)鋼琴教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重對(duì)教師素養(yǎng)的提升，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教師演奏能力、對(duì)專業(yè)的理解、教學(xué)方法等方面的考核，使其始終保持著良好的狀態(tài)。在不影響正常教學(xué)的前提下，學(xué)校應(yīng)定期組織教師進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)方面的知識(shí)。教師也應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地在閑余時(shí)間多閱讀教學(xué)方面的書籍來(lái)提高自己的教學(xué)能力，并且根據(jù)他人在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。學(xué)校還需要建立獎(jiǎng)懲機(jī)制來(lái)約束教師的教學(xué)行為，鼓勵(lì)教師能夠全身心地投入到教學(xué)工作中。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)不斷聘用在鋼琴方面具有一定造詣的人才，加強(qiáng)隊(duì)伍的建設(shè)。

2.3完善評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行完善首先需要明確當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能使評(píng)價(jià)的內(nèi)容能夠具有較高的合理性。當(dāng)前的教學(xué)已經(jīng)不再只是單純地提高學(xué)生的技巧，而更多地是對(duì)其音樂(lè)性培養(yǎng)，這主要是考慮到了一些學(xué)生天賦的限制，使其在技巧方面很難快速地提高。因此在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)當(dāng)更多地結(jié)合學(xué)生在各個(gè)方面的提高，比如創(chuàng)新能力、熟練度、氣質(zhì)等方面的提升，這樣才能綜合地對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生付出的努力得到肯定，而不只是從單一方面對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行片面地評(píng)價(jià)。

教師應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的進(jìn)步，并不斷給予鼓勵(lì)，使其始終具有較高的積極性。同時(shí)為了使評(píng)價(jià)起到更積極的作用，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生在各個(gè)階段的表現(xiàn)都進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才能起到督促的作用。

結(jié) 語(yǔ)

現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)鋼琴，這主要是因?yàn)橥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的視野更加開過(guò)，并且對(duì)情感的感知更加敏銳，也可以使一個(gè)人的氣質(zhì)得到很大的提升，可以對(duì)其日后的進(jìn)步產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提高了人們的收入，使更多的人有足夠的經(jīng)濟(jì)條件去學(xué)習(xí)鋼琴，高校開設(shè)的此類專業(yè)也會(huì)隨之增多，因此教師應(yīng)當(dāng)更注重自身素養(yǎng)的提升以及教學(xué)方法的更新，這樣才能良好地發(fā)揮自身育人的作用。當(dāng)前很多高校的鋼琴教學(xué)方法存在缺陷，教學(xué)只局限于技巧的傳授，而忽略了其他方面的提升，這需要教師通過(guò)實(shí)踐來(lái)不斷改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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