李彥霄

班主任工作不但要負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，還要解決學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律中產(chǎn)生的問(wèn)題。班主任工作的艱辛決不僅是披星戴月，含辛茹苦，更多是操心勞神、嘔心瀝血。因此班主任工作既要腳踏實(shí)地實(shí)干，也要樹立科學(xué)的教育觀，長(zhǎng)一顆玲瓏剔透的慧心，用智慧去經(jīng)營(yíng)班級(jí)，將師愛(ài)灑向每位學(xué)生。

一、科學(xué)管理是干好工作的保證

管理的一個(gè)目的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣與品質(zhì)。很好的習(xí)慣與品質(zhì)的形成單靠說(shuō)教，單靠認(rèn)識(shí)與情感是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須施行科學(xué)管理。本著以人為本的原則，我從以下幾方面進(jìn)行科學(xué)管理。

1、選拔培養(yǎng)班干部。俗話說(shuō)：“火車跑得快，全憑車頭帶”。班委是班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)的軸心，在班級(jí)管理中發(fā)揮著重要的作用。為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，在班委的組建上，我采用競(jìng)選的辦法，這樣被選出的班委在學(xué)生中有威信，能得到大家的認(rèn)可。

在班級(jí)工作中，注意鍛煉和培養(yǎng)班干部的工作能力。一方面鼓勵(lì)他們大膽工作，指點(diǎn)他們的工作方法；另一方面嚴(yán)格要求他們，在知識(shí)、能力上積極進(jìn)取，在紀(jì)律上以身作則，力求在各方面起到模范帶頭作用，以達(dá)到"以點(diǎn)帶面"。

2、實(shí)施民主決策，建立健全規(guī)章制度。“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。為了提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，文明意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，讓班級(jí)管理有章可循，制定并實(shí)施班級(jí)管理德育量化考核制度。每天由一位同學(xué)專門記載當(dāng)天的情況，對(duì)于違反校紀(jì)班規(guī)的，根據(jù)情節(jié)輕重扣除相應(yīng)的分值；對(duì)表現(xiàn)好、做好人好事以及在各項(xiàng)活動(dòng)和各級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的分別加相應(yīng)的分值，一周總結(jié)通報(bào)一次。德育量化考核制度的實(shí)施，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)自律的作風(fēng)和自我管理能力起到了良好的作用。

3、開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì)。無(wú)論從班級(jí)管理方面考慮，還是從利于學(xué)生茁壯成長(zhǎng)方面考慮，主題班會(huì)都是不可缺少、行之有效的方法之一?？墒窃趯?shí)際的工作中，我們往往把班會(huì)開(kāi)成泛泛而談的“空話會(huì)”、冷言冷語(yǔ)的“批評(píng)會(huì)”、干巴巴的“傳達(dá)會(huì)”或是風(fēng)馬牛不相及的“形式會(huì)”，未能因地制宜、因材施教，發(fā)揮其應(yīng)有的主動(dòng)有力、擲地有聲的教育作用。在我擔(dān)任班主任工作十余載的時(shí)間里，在班級(jí)管理中，我總是會(huì)利用一定的時(shí)間精心安排，如開(kāi)學(xué)之初，針對(duì)學(xué)生們不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我組織了“鎖定目標(biāo)，堅(jiān)持去做”的主題班會(huì)，讓人人每天心中有明確的目標(biāo)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，給大家指明前進(jìn)的方向。第一次月考成績(jī)出來(lái)后，很多學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上都有一定程度的提高，我又及時(shí)召開(kāi)了“世上無(wú)難事，只要肯登攀”“功夫不負(fù)有心人”的主題班會(huì)，對(duì)名列前茅的尖子生稱贊其勤奮、夸獎(jiǎng)其優(yōu)異的成績(jī)，同時(shí)讓他們知曉自己在整個(gè)年級(jí)的位置，明白“山外有山，天外有天”的道理；對(duì)差生表?yè)P(yáng)其即便是微小的進(jìn)步，鼓舞其努力?？傊黝}班會(huì)的召開(kāi)，為他們更好地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和進(jìn)步注入了新的活力和生機(jī)。

二、以身作則是干好工作的捷徑

加里寧說(shuō)過(guò)：“教師必須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼耍梢院?jiǎn)單地說(shuō)：要求學(xué)生做到的，老師自己必須先做到：要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。另外，平時(shí)與各科任教老師多交流，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來(lái)的。

要建立良好的班集體，塑造學(xué)生美好心靈，班主任一定要以身作則，成為學(xué)生的表率。老師只有真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，學(xué)生才能真正地感受你的愛(ài)，身體力行是最有效的教育手段。要與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，互相尊重、互相理解、互相信任。用自己的真心、誠(chéng)心及時(shí)解決存在的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人；教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。如在日常生活中，你拾起了地上的一片紙，一個(gè)班級(jí)總會(huì)有人看到你的行為，那你就影響了這個(gè)人的思想行為。又如在勞動(dòng)中，學(xué)生看到你也在勞動(dòng)，與他們一樣也有自己的任務(wù)，就會(huì)感覺(jué)自己要是不完成確實(shí)不好意思了。他可能會(huì)因你這一做法而改變自己的某些習(xí)慣，說(shuō)大了可能會(huì)影響他的人生觀，價(jià)值觀等等。

三、師愛(ài)無(wú)邊是干好工作的法寶

愛(ài)生如子即像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)自己的孩子，我們的工作便不再是“飯碗”，不再是“事業(yè)”，而是“良心工程”。每位孩子都希望自己是成功者，都期待著收獲和贊譽(yù)。作為教師，我們應(yīng)該珍惜學(xué)生心靈深處的渴望，努力去欣賞每一位孩子：用顯微鏡捕捉孩子的亮點(diǎn)，用放大鏡欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，用贊美的火種點(diǎn)燃學(xué)生心中的憧憬和理想，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)為別人喝彩，健全孩子的心理、豐富孩子的情感、完善孩子的人格。如我們班里的某同學(xué)，作業(yè)經(jīng)常不做，上課經(jīng)常和老師作對(duì)，批評(píng)教育他當(dāng)耳邊風(fēng)，屢屢犯錯(cuò)，怎么辦呢？在一次勞動(dòng)中我偶然發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生勞動(dòng)起來(lái)竟那么積極，不怕臟不怕累。我及時(shí)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，還讓他當(dāng)了勞動(dòng)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)早上的衛(wèi)生打掃工作?；丶液笏盐冶?yè)P(yáng)他和當(dāng)小組長(zhǎng)這件事告訴他媽媽，說(shuō)老師多信任他，讓他做了一個(gè)小小的官，這是他從來(lái)沒(méi)有當(dāng)過(guò)的。不過(guò)我私下里又把他叫到一邊，指出他的許多不足之處，采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育他，這樣在表場(chǎng)之后批評(píng)，他接受就誠(chéng)懇多了，最后我還充滿信心地對(duì)他說(shuō)：“老師相信你一定能管好自己的?！苯o予學(xué)生充分的信任，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。現(xiàn)在許多熟悉他的老師都說(shuō)他變了許多，紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種藝術(shù)。班主任工作神圣而偉大，任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史，讓我們用淵博的知識(shí)征服學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生，用高尚的師德塑造學(xué)生，用師愛(ài)為學(xué)生點(diǎn)亮人生吧！