胡麗紅

摘 要： 中等職業(yè)學校的學生基礎(chǔ)普遍較差，對數(shù)學學習不感興趣。針對這種情況，我們只有從實際情況出發(fā)，以課堂為平臺，運用故事、游戲或?qū)嶒為_展趣味性、實驗性的數(shù)學教學；改變教學思想，重視小組教學，將數(shù)學知識與專業(yè)知識有機結(jié)合起來開展教學，強化教學效果；提高學生的自信心，消除自卑心理等方法使學生感受到成功的喜悅，提高學習的積極性。

關(guān)鍵詞： 中職數(shù)學 教學問題 解決策略

中職教育的主要任務(wù)，就是培養(yǎng)既有基礎(chǔ)理論又有實踐能力的專業(yè)技術(shù)人才，因此數(shù)學課是一門重要的基礎(chǔ)課程。在數(shù)學課堂上，教師更應該重視培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，從而有利于學生掌握專業(yè)課?？墒乾F(xiàn)有中等職業(yè)學校的數(shù)學教學中，教師很難調(diào)動學生學習的積極性，很難達到良好的教學效果，在教學中存在諸多問題。絕大部分中職學生在初中時，數(shù)學底子薄，基礎(chǔ)差，對數(shù)學學習不感興趣，他們認為在中職學校以學習專業(yè)技能為主，數(shù)學學了用處不大，因此他們在課上不能集中精力聽講，課下也不會主動復習鞏固所學知識。

一、中職數(shù)學課堂中出現(xiàn)的主要問題

（一）教師教學中存在的問題。

在中等職業(yè)學校的教學中，有些數(shù)學教師自身對數(shù)學教學沒有給予足夠重視，認為專業(yè)課是主，數(shù)學為輔。在教學時，數(shù)學教師并沒有在學生基礎(chǔ)差這個前提下去備課，制訂翔實的教學方案，只是照本宣科，按照“我講你聽”的教學方法從事教學活動，不注重課堂教學效率，難以在課堂中培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，學生成績沒有提高，直接影響著教師的教學情緒。另外，雖然數(shù)學知識是各個學科學習的基礎(chǔ)，但是在實際工作中直接應用的卻比較少。在中職數(shù)學課堂中，部分老師只注重數(shù)學知識的積累，沒有把數(shù)學知識和專業(yè)課的需要掛鉤，就給學生造成了數(shù)學無用的錯覺。

（二）學生學習中存在的問題。

中職學校學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識普遍較差，長期的失敗經(jīng)驗使大部分學生缺乏學習的自信心，懷疑自己的潛能和智商，對比較抽象的數(shù)學知識抱有畏懼心理。他們上課很難專心聽講，作業(yè)遇到疑難問題也不能主動鉆研，一直處于被動學習狀態(tài)。對數(shù)學缺乏學習興趣，也不能夠靈活運用。還有很多學生覺得來中專就是學專業(yè)技術(shù)的，學不學數(shù)學都無所謂。正是這樣的學習態(tài)度，導致學生學習成績很難提高。

二、解決中職數(shù)學教學問題的策略

（一）幫助學生建立自信，消除自卑感。

中職學校的學生一般都比較自卑，對學習不感興趣，感到前途一片迷茫?；诖?，我們要幫助他們重新建立自信，消除自卑感。首先，教師要有愛心、細心和責任心，及時與學生進行溝通交流，首先對學生一點一滴的變化要多加鼓勵和表揚；其次，教師通過一言一行把關(guān)懷傳遞給學生，讓學生感覺到教師的關(guān)心關(guān)愛；最后，在日常生活中給予學生力所能及的幫助，了解學生的家庭狀況、多與學生談心等。教師的關(guān)懷對學生的學習、成長及價值觀的形成至關(guān)重要，不僅可以讓學生“親其師，信其道”，而且可以培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)。此外，中職數(shù)學教師可以讓學生多參與課堂討論，加強生生、師生間的交流與合作。教師要創(chuàng)造愉快、和諧、輕松的課堂氛圍，讓學生積極參與進來，樂在其中。教師在數(shù)學教學過程中要努力營造合作探究的情境，為中職生團隊合作意識和人際交往能力的形成打下一定的基礎(chǔ)。學生在學習過程中也要建立相互學習的目標，共同分享學習數(shù)學的經(jīng)驗與樂趣，這樣不僅有利于中職生學好數(shù)學，熱愛數(shù)學，還能夠提高他們的綜合素質(zhì)。以上這些方法可以有效提高中職數(shù)學教學的實效性。

（二）優(yōu)化中職數(shù)學課堂教學。

對于中職數(shù)學課堂教學來說，要讓學生喜歡學習數(shù)學，對數(shù)學產(chǎn)生興趣的前提是教師首先要努力營造寬松的課堂教學環(huán)境，給予學生學習的時間。教師應該優(yōu)化數(shù)學課堂的教學方式，采用新的教學方法和依據(jù)改革課堂教學。鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、自由討論，在課堂上勇于提出問題，讓學生在數(shù)學課堂上可以暢所欲言，讓學生有存在感、價值感，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。

（三）合理開展趣味性、實驗性的數(shù)學教學。

中等職業(yè)學校的學生數(shù)學基礎(chǔ)較差，對數(shù)學學習喪失信心。新課標下，教師的授課方式要靈活多樣，通過不同形式的教學方式傳遞知識，讓學生對學習充滿新鮮感。比如，在“指數(shù)函數(shù)”的教學中，可以通過關(guān)于西塔的故事讓學生了解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性和圖像的變化趨勢。通過故事，不僅使學生明白了指數(shù)函數(shù)先慢后快的特點，加深了學生的印象，還提高了對數(shù)學的興趣。在體會指數(shù)爆炸這個思想時，可借助于折紙游戲——例如一張A4紙折疊30次后，厚度有多高？讓學生理解指數(shù)函數(shù)的增速之快。教師在本節(jié)課還可以通過1.02略大于1，1.02和1的365次方差別很大，告訴同學們，每天進步一點點，一年之后，進步會非常大，對學生進行信心教育。例如，在學習概率知識時，教師可以采用趣味實驗進行教學。教師課前先準備一個盒子，在盒子中放入兩顆黑色的棋子，兩顆白色的棋子，并分別標明序號。然后，讓學生任意拿出兩顆棋子，并做好記錄。學生經(jīng)過親自試驗，從中總結(jié)出了規(guī)律，對概率知識的了解更深入。

（四）改變教學思想，重視小組教學。

數(shù)學教師針對學生基礎(chǔ)差、底子薄的情況，我們只能改變我們的教學思想。在教學中根據(jù)學生的不同水平分小組采取小組教學方式，小組合作學習能讓所有學生實現(xiàn)自身價值，各層次的學生都能具有長期學習的持久力、價值感。小組合作可以使學生獲得主動控制權(quán)，帶來極大的成功體驗。還可以幫助學習差的學生獲得自我認同，形成積極的態(tài)度。所以教師在教學中注重小組教學，讓學生發(fā)揮積極的同伴關(guān)系，使學生在學習數(shù)學知識的同時形成良好的溝通能力。

（五）數(shù)學知識的講授要和學生的專業(yè)相結(jié)合。

中職學校的數(shù)學教學應該服務(wù)于專業(yè)課知識的學習。因此數(shù)學教師應該和專業(yè)課教師充分交流，針對不同專業(yè)的情況對數(shù)學知識進行整理和總結(jié)，使教學內(nèi)容符合本專業(yè)的特點。同時還應根據(jù)專業(yè)的需要，適當調(diào)整教學內(nèi)容，重新建構(gòu)符合專業(yè)需要的數(shù)學教學體系。教學過程中對知識的系統(tǒng)性和完整性要適當考慮。比如，計算機專業(yè)的學生應重點學習等差、等比數(shù)列及集合相關(guān)知識；機械制造專業(yè)的學生重點學習立體幾何、拋物線、雙曲線等知識；而電子專業(yè)的學生應重點學習復數(shù)及三角函數(shù)方面的知識；幼師專業(yè)的學生應學習針對幼兒特點設(shè)計的簡單的數(shù)學知識。針對和專業(yè)課聯(lián)系不大的知識可以讓學生了解，沒有必要拓展延伸。通過對數(shù)學知識的適當調(diào)整，一方面可以使學生愿意學習，體驗學習數(shù)學的樂趣，另一方面可以讓教師更積極地參與教學。

三、結(jié)語

數(shù)學教學工作任重而道遠。在教學活動中，作為教師，我們應該在教授學生數(shù)學知識的同時，幫助學生達到總體素質(zhì)的提升，用心與學生交流，提高學生學習數(shù)學的積極性，進而提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

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