陳敏

摘要：由于小學(xué)生受到年齡的限制，在思維與想象上都比較靈活，所以教師就要抓準(zhǔn)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生創(chuàng)建出開(kāi)放與自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提升學(xué)生的想象力與創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新思維；教學(xué)探究

在眾多學(xué)科教育中，美術(shù)教學(xué)被定義為最具培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)科之一。隨著時(shí)代的發(fā)展以及對(duì)新型人才的需求，越來(lái)越多的教育人士以及學(xué)生家長(zhǎng)提高了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的要求，尤其是對(duì)處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，他們思維開(kāi)闊，觀察能力強(qiáng)，記憶力靈活，想象力豐富，所以，很多老師會(huì)著重在這一時(shí)期對(duì)孩子的想象力和創(chuàng)新思維能力進(jìn)行有意識(shí)地培養(yǎng)，以提升小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，豐富小學(xué)生的內(nèi)涵與修養(yǎng)。本文針對(duì)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的原則與措施進(jìn)行了如下探討：

一、給學(xué)生的想象創(chuàng)造一個(gè)靈活有趣的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的想象力

俗話說(shuō)得好：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”同理，這也就是告訴我們，生活中要善于發(fā)現(xiàn)，善于想象。以往的教學(xué)都是在室內(nèi)，老師講解更多的是繪畫(huà)技巧以及一些繪畫(huà)的手法等，首先這是正確的教學(xué)順序，可是在這樣的教學(xué)下，學(xué)生容易感到枯燥乏味，喪失興趣，尤其是對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體來(lái)說(shuō)，他們更容易接受一些有趣的，鮮活的靈動(dòng)的東西，然后才能進(jìn)行更好的觀察，進(jìn)而展開(kāi)豐富的想象。因此，小學(xué)美術(shù)老師在教知識(shí)的同時(shí)，也要給學(xué)生的想象創(chuàng)造一個(gè)靈活有趣的環(huán)境。但僅僅在美術(shù)課堂上讓學(xué)生面對(duì)著一些毫無(wú)生機(jī)的呆板的圖片展開(kāi)想象肯定不夠的，教師應(yīng)該善于把一些實(shí)物轉(zhuǎn)化成明確的線條，色彩，明暗等，這樣不但便于學(xué)生觀察，更有利于激發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，在繪畫(huà)時(shí)把這些既生動(dòng)又明確地畫(huà)出來(lái)。

二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的原則

1、在教學(xué)中要堅(jiān)持民主平等的原則。所謂的民主平等其實(shí)就是指師生關(guān)系上的平等與地位上的平等，且根據(jù)小學(xué)中美術(shù)教學(xué)上的特點(diǎn)，就要求教師要為學(xué)生創(chuàng)建出具有輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

因此教師要保證自己的教學(xué)觀念與學(xué)生觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師占據(jù)主體地位的教學(xué)模式，將教師的主導(dǎo)地位學(xué)生的主體地位融合在一起，同時(shí)還要允許學(xué)生存在個(gè)體差異，尊重學(xué)生的人格特點(diǎn)與個(gè)性發(fā)展。

另外還應(yīng)當(dāng)要充分結(jié)合我國(guó)各地區(qū)的教學(xué)環(huán)境與設(shè)備設(shè)施的差異，在條件允許的狀態(tài)下，共同創(chuàng)建出一個(gè)比較理想的美術(shù)工作室，同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，來(lái)感受到自己是美術(shù)課堂中的一份子。

2、在教學(xué)中要堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主的教育原則。由于在美術(shù)教學(xué)中并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，所以教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考，并充分發(fā)揮自己的想象力[1]。另外對(duì)于學(xué)生的作品，教師要以表?yè)P(yáng)為主，即便是學(xué)生在繪畫(huà)上有錯(cuò)誤，教師也要采用柔和性的語(yǔ)言來(lái)告訴學(xué)生，不能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣，這樣也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3、在教學(xué)中要堅(jiān)持傳授知識(shí)與創(chuàng)新思維相融合。想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維就必須要建立在傳授學(xué)生知識(shí)的基礎(chǔ)上，只有能力與知識(shí)一起發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。也可以說(shuō)傳授學(xué)生知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，而創(chuàng)新能力又是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要保證，只有將知識(shí)與能力進(jìn)行融合，才能夠真正提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與教學(xué)效果。所以就要求美術(shù)教師必須要采用積極有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣。

三、搜集素材，創(chuàng)造學(xué)生的想象空間

想象是以知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知和識(shí)別有限，教師不可能讓學(xué)生進(jìn)行憑空的想象，因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生留心生活，多多觀察生活，通過(guò)對(duì)人、事、物的觀察了解來(lái)搜集素材，從而拓寬學(xué)生的視野，為學(xué)生創(chuàng)造想象空間。此外，教師還應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類(lèi)活動(dòng)，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)，深化對(duì)生活的認(rèn)知，促使學(xué)生形成發(fā)散性思維。同時(shí)，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)畫(huà)報(bào)、影視資料、模型玩具、圖片相冊(cè)等資料啟迪思維，指導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)的眼睛去觀察事物，發(fā)現(xiàn)事物中的不同之處，拓展學(xué)生的想象思維。

當(dāng)然，教師更應(yīng)該明白，有限的教室永遠(yuǎn)比不上無(wú)限的自然。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩、好奇的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去接觸大自然，感受大自然的豐富和神奇，在大自然中發(fā)現(xiàn)素材，搜集素材。

四、繪畫(huà)作品，展現(xiàn)學(xué)生的想象思維

任何想象的形成都需要借助一定的載體表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于美術(shù)而言，作品的形成便是對(duì)想象思維的表現(xiàn)。因此，美術(shù)教師不僅要善于激發(fā)學(xué)生的想象力，還要引導(dǎo)學(xué)生讓這種想象通過(guò)作品表達(dá)出來(lái)，這樣才能達(dá)到教學(xué)效果。

比如，在教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察完大自然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中的認(rèn)識(shí)和對(duì)大自然的想象通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。可以向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們看到了小蝌蚪是用尾巴來(lái)游泳的，那么你們看到它的眼睛了嗎？它有眼睛嗎？會(huì)是什么樣子的呢？”這時(shí)，學(xué)生們根據(jù)對(duì)青蛙的觀察，得出青蛙是由小蝌蚪變的，那么小蝌蚪是有眼睛的。小蝌蚪的眼睛是什么樣子的呢？學(xué)生們對(duì)這個(gè)疑問(wèn)展開(kāi)了豐富的想象。

這時(shí)，教師可先在黑板上畫(huà)出一只有眼睛的小蝌蚪給學(xué)生做示范，然后要學(xué)生自己畫(huà)。學(xué)生們紛紛在畫(huà)本上畫(huà)出了自己心中的小蝌蚪，有搖著尾巴瞇著眼的，有蹲著身子鼓著眼的，還有閉著眼的，有大眼的，小眼的，斜眼的……各式各樣，豐富多彩。通過(guò)這樣的指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生們的想象思維打開(kāi)了，繪畫(huà)的作品也更具特色了，作品的展現(xiàn)更大地促進(jìn)了學(xué)生想象力的發(fā)展，這樣的美術(shù)教學(xué)更加活潑生動(dòng)，課堂教學(xué)質(zhì)量也得到了提高。

近代教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)：“凡是學(xué)生自己能夠想的應(yīng)該讓他自己想，自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，自己學(xué)來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí)，自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界”。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高他們動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，使他們創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳鳳.如何培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫(huà)想象力和創(chuàng)造力[J].廣西教育，2011（25）.

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[3] 柳湍紅.對(duì)兒童美術(shù)教育的思考[J].山西師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）研究生論文專(zhuān)刊，2009（5）.