曾欣

【摘要】寫(xiě)作教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有至關(guān)重要的地位，它對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生基本寫(xiě)作能力，打好小學(xué)生初期文字表達(dá)能力的基礎(chǔ)有重要作用。小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)一直是被認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，僅就目前教學(xué)狀況而言，小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)還依然存在許多問(wèn)題，并是困擾小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)突破的難點(diǎn)。簡(jiǎn)要分析與研究小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策，對(duì)提高目前學(xué)校寫(xiě)作教學(xué)水平具有一定現(xiàn)實(shí)意義。本文旨在通過(guò)分析小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)存在問(wèn)題，并在分析問(wèn)題基礎(chǔ)上提出相應(yīng)對(duì)策，以期供小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)提供相應(yīng)借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；寫(xiě)作教學(xué)；對(duì)策建議

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，有關(guān)寫(xiě)作教學(xué)便從三年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行最早的啟蒙教學(xué)。從此，決定寫(xiě)作教學(xué)將成為小學(xué)生重要的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，每位小學(xué)生寫(xiě)作水平的高低，將直接變成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成果的重要標(biāo)志。因此，依靠寫(xiě)作教學(xué)提升小學(xué)生寫(xiě)作能力，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)目的之一。而目前，小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的許多問(wèn)題，是影響小學(xué)生提高基本寫(xiě)作能力的重要因素，如何解決當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題，是提高小學(xué)生寫(xiě)作能力的關(guān)鍵所在，所以，認(rèn)真分析和研究目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題，并依據(jù)所存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決對(duì)策，既具有必要性，又有現(xiàn)實(shí)性。

一、小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)方式依然傳統(tǒng)，難以激發(fā)小學(xué)生寫(xiě)作的積極性

小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)模式，有的教師在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，僅僅是引導(dǎo)學(xué)生多記一些比較優(yōu)美的詞句或者是有啟迪意義的名言格句，并要求小學(xué)生在寫(xiě)作中給予盡量的應(yīng)用。但是，由于小學(xué)生所具有理解能力的有限性，他們是在不解其意中在文內(nèi)進(jìn)行生搬硬套，往往形成文不對(duì)題。同時(shí)，還嚴(yán)重影響了小學(xué)生自身對(duì)語(yǔ)言的創(chuàng)造能力和理解能力，并進(jìn)而影響到小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作積極性的更大發(fā)揮。

（二）教師不注重小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基本知識(shí)的積累，使小學(xué)生難以形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格

語(yǔ)文寫(xiě)作重在對(duì)語(yǔ)文基本知識(shí)的積累，包括對(duì)文字以及詞匯的正確理解，各種修辭格以及文章體裁等等。盡管小學(xué)生不會(huì)將這些語(yǔ)文基本知識(shí)悉數(shù)掌握，但起碼要掌握他們所接觸到的一些語(yǔ)文基本知識(shí)，但有的教師在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，卻不怎么重視引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)這些語(yǔ)文基本知識(shí)的積累，致使小學(xué)生在寫(xiě)作中往往缺乏寫(xiě)作基礎(chǔ)，并不能形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格。

（三）不重視對(duì)小學(xué)生進(jìn)行生活觀察與體驗(yàn)指導(dǎo)，致使小學(xué)生作文內(nèi)容空泛

寫(xiě)作即創(chuàng)作，創(chuàng)作的基本源泉來(lái)自生活。盡管小學(xué)生所涉及的生活是家庭生活和學(xué)校生活，并有較少的社會(huì)生活，但畢竟這都是生活。有的教師在語(yǔ)文教學(xué)中卻是忽視對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有限生活的觀察與體驗(yàn)的指導(dǎo)，致使他們對(duì)生活因素所帶給的反應(yīng)遲鈍，不能在寫(xiě)作中緊密聯(lián)系生活實(shí)際，使寫(xiě)作內(nèi)容嚴(yán)重缺乏真情實(shí)感。

二、解決小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的對(duì)策

（一）改革小學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)小學(xué)生寫(xiě)作的積極性

教師在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)中，一改以往那種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并強(qiáng)化對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)的耐心指導(dǎo)，切記只交給小學(xué)生一個(gè)作文題目，然后交代寫(xiě)作字?jǐn)?shù)，而后便由小學(xué)生自己去處理寫(xiě)作適宜。正確的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的指導(dǎo)，是在作文題目之下，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的寫(xiě)作指導(dǎo)，用以幫助小學(xué)生打開(kāi)更寬的寫(xiě)作思路，從而起到激發(fā)小學(xué)生寫(xiě)作積極性的作用。

（二）強(qiáng)化引導(dǎo)小學(xué)生注重積累語(yǔ)文基本知識(shí)，并在寫(xiě)作中正確運(yùn)用相關(guān)知識(shí)

提高小學(xué)生寫(xiě)作水平，需要打好語(yǔ)文基本知識(shí)基礎(chǔ)。漢語(yǔ)語(yǔ)言詞意豐富，博大精深，具有多層含義。漢語(yǔ)寫(xiě)作需要受到各種修辭格形象表達(dá)文意，并且各種文體有各種文體的寫(xiě)法，強(qiáng)化引導(dǎo)小學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文寫(xiě)作的知識(shí)尤為重要。教師在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)遇到的這些語(yǔ)文基本知識(shí)，需要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，并以作業(yè)形式進(jìn)行強(qiáng)化記憶和對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，幫助小學(xué)生打牢對(duì)語(yǔ)文基本知識(shí)掌握的基礎(chǔ)，為寫(xiě)作教學(xué)提供相應(yīng)的知識(shí)保障。

（三）加強(qiáng)引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)生活以及身邊事物的觀察指導(dǎo)，用以豐富寫(xiě)作內(nèi)容

小學(xué)生接觸更多的是家庭生活和學(xué)校生活，并有少量社會(huì)生活。教師要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行各種生活的觀察指導(dǎo)，并引導(dǎo)小學(xué)生有寫(xiě)日記的習(xí)慣，將他們?cè)诟鞣N生活中發(fā)現(xiàn)的自認(rèn)為有興趣的人和事給予及時(shí)的記錄。同時(shí)，還要注重引導(dǎo)小學(xué)生注意觀察身邊事物或景色，比如對(duì)一片樹(shù)林，對(duì)一片樹(shù)葉，對(duì)一叢花草，對(duì)一只鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)，都要養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，并將他們觀察到的認(rèn)為感興趣的東西，用日記的方式給予及時(shí)記錄，這對(duì)豐富小學(xué)生寫(xiě)作語(yǔ)言有很大幫助，同時(shí)，還能豐富小學(xué)生在作文中的寫(xiě)作內(nèi)容。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)文基本知識(shí)的掌握，更離不開(kāi)對(duì)生活的觀察。所以，教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，除了注意教學(xué)模式的改變以外，更為重要的是要強(qiáng)化引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基本知識(shí)的掌握，對(duì)生活和身邊事物的細(xì)心觀察，并在寫(xiě)作當(dāng)中，緊密結(jié)合生活實(shí)際和觀察結(jié)果，用以豐富作文的寫(xiě)作內(nèi)容，提高小學(xué)生寫(xiě)作語(yǔ)言的表達(dá)能力。只有這樣進(jìn)行小學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)，才能更好提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平，并達(dá)到相應(yīng)的寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)有的效果。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：郭恒）