晏和勇

【摘 要】在初中英語的教學(xué)中，語法教學(xué)還存在很多問題，如教師對語法教學(xué)的重要性認(rèn)識不足，忽視對學(xué)生語感的培養(yǎng)，缺乏有效的教學(xué)評價機制等。這些問題的存在，影響了初中英語語法教學(xué)有效性的提升。針對這些問題，筆者提出了相應(yīng)的解決對策：轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視語法教學(xué)；重視學(xué)生的語法規(guī)則運用；創(chuàng)新語法教學(xué)模式；結(jié)合教學(xué)評價，不斷改革創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】初中英語；語法教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

在世界經(jīng)濟(jì)一體化的社會環(huán)境下，英語已經(jīng)成為一門國際通用的語言，英語在人們生活中的重要性不言而喻。尤其是對于當(dāng)前的初中學(xué)生，他們在以后的生活中，會更多地需要運用英語進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。這就要求教師在初中英語的教學(xué)中，要重視英語學(xué)科的教學(xué)，不斷提升學(xué)生的英語綜合水平。在英語的教學(xué)中，語法是很重要的一部分，是支撐起整個英語學(xué)科學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)和框架。學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中，只有充分掌握了語法知識，才能夠在聽、說、讀、寫的過程中，準(zhǔn)確地把握相關(guān)語句的含義。因此，作為初中英語教師，應(yīng)當(dāng)重視英語語法知識的學(xué)習(xí)，夯實學(xué)生的英語基礎(chǔ)，全面提升學(xué)生的語言水平。本文結(jié)合當(dāng)前初中英語語法教學(xué)存在的問題，探討在初中英語教學(xué)中語法教學(xué)的有效對策。

一、當(dāng)前初中英語語法教學(xué)存在的問題

1.部分教師對語法教學(xué)重要性認(rèn)識不足

當(dāng)前，在初中英語的教學(xué)過程中，存在著部分教師對語法教學(xué)重要性認(rèn)識不足的現(xiàn)狀。究其原因，主要在于很多教師在教學(xué)中，往往將教學(xué)的重點放在學(xué)生的聽、說、讀、寫能力上，尤其是放在一些考試項目的教學(xué)上，卻忽略了語法是支撐整個英語學(xué)科學(xué)習(xí)的支柱。這樣的語法教學(xué)模式，不利于提升學(xué)生的語法基礎(chǔ)知識，同時也影響了學(xué)生其他英語能力的提升，正可謂是牽一發(fā)而動全身。

2.忽視學(xué)生語感的培養(yǎng)

語感是語言學(xué)習(xí)過程中的一個重要因素，學(xué)生的語感，直接會影響到其英語學(xué)習(xí)的能力和水平。而在初中英語的教學(xué)中，語感同時也是影響學(xué)生語法基礎(chǔ)知識的重要因素。但是，很多教師在初中英語的教學(xué)中，忽視學(xué)生英語語感的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)模式，不利于提升學(xué)生的英語綜合水平，包括學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的提升。

3.缺乏有效的教學(xué)評價

當(dāng)前初中英語教學(xué)上存在著一個普遍的現(xiàn)象，就是教學(xué)評價的片面化，而語法學(xué)習(xí)的評價更是少之又少。教學(xué)評價是對教學(xué)活動的前期準(zhǔn)備、整個教學(xué)過程和教學(xué)最終結(jié)果的測量、整理、研究和價值判斷。一些初中英語教師實施的評價方式太片面，大部分使用考試來當(dāng)成評價的唯一方式，而對語法教學(xué)的評價方式更是缺乏，甚至就沒有。此種現(xiàn)象的結(jié)果就是不重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和能動性，忽視了學(xué)生評價在語法教學(xué)中的作用。

4.語法教學(xué)沒有得到凸顯

在初中階段的教材中，并沒有特別的語法知識點。以仁愛版的初中英語教材為例，在教材中，并沒有專門的語法知識點講解，相關(guān)的語法知識，隱含與課本中。很多教師在教學(xué)中，由于受到定性思維的影響，只是生搬硬套的給學(xué)生講解教材的內(nèi)容，或者讓學(xué)生背誦課文，背誦單詞，但就沒有給學(xué)生講解每個句子的用法。這樣的教學(xué)模式，使得很多學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中，往往只對課本教材的內(nèi)容熟悉，而要讓學(xué)生講解每個句子的用法，很多學(xué)生是丈二和尚摸不著頭腦。

二、初中英語語法教學(xué)的有效對策

針對當(dāng)前初中英語語法教學(xué)存在的問題，筆者認(rèn)為：在新課程改革不斷深入發(fā)展的背景下，初中英語教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識培養(yǎng)，通過強化學(xué)生語法知識訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的英語綜合水平。

1.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，重視英語語法教學(xué)

對于現(xiàn)代的初中英語教師，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到語法在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的重要性。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將對學(xué)生語法知識的訓(xùn)練作為課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生充分掌握每個詞語、每個句子的用法，掌握英語語言運用的規(guī)律，方能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠熟練地使用英語進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，有效地避免中國式英語的表達(dá)方式出現(xiàn)，全面提升學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力。

2.強化學(xué)生的語法運用能力培養(yǎng)

語法是構(gòu)成學(xué)生聽、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)，因此，在初中英語的語法教學(xué)中，教師的首要目的就是提升學(xué)生的英語語言運用能力，這不是說要讓學(xué)生學(xué)會抽象的語法規(guī)則。初中英語教師在指導(dǎo)語法知識的時候，不僅要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的語法規(guī)則，也要求學(xué)生能夠在日常實踐中可以正常靈活地運用語法知識。當(dāng)然初中生學(xué)習(xí)英語的目的不僅僅要學(xué)好語法知識，掌握相應(yīng)的規(guī)則，更重要的是學(xué)生能夠以語法規(guī)則為基本標(biāo)準(zhǔn)，可以靈活地在課堂上進(jìn)行英語表達(dá)，或者是在生活中以及其他語境中可以正確理解語言以及運用英語。因此，初中英語教師在實施英語語法教學(xué)的過程中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生語法能力為主要核心，提升初中生綜合運用英語和學(xué)習(xí)英語能力的水平。

3.不斷創(chuàng)新語法教學(xué)的模式

在初中英語語法教學(xué)的過程中，教師不能夠僅僅給學(xué)生講解一些干巴巴的語法知識，而應(yīng)當(dāng)通過不斷的改革和創(chuàng)新，豐富初中英語語法教學(xué)的模式。例如，教師在課堂教學(xué)中，可以有效地結(jié)合多媒體輔助教學(xué)的模式，豐富初中英語的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，全面提升學(xué)生的語法知識和水平。

4.結(jié)合教學(xué)評價，不斷改革和創(chuàng)新

在初中英語的課堂教學(xué)中，有效的教學(xué)評價，是促進(jìn)初中英語教學(xué)改革和推進(jìn)的有效方式。只有教師重視教學(xué)評價，并能夠根據(jù)教學(xué)評價，充分認(rèn)識到自己課堂教學(xué)存在的問題和不足，方能讓教師在課堂教學(xué)中，不斷改革和創(chuàng)新，促進(jìn)初中英語語法教學(xué)的改革，全面提升初中英語語法教學(xué)的效率。

總而言之，在初中英語的教學(xué)中，語法是教學(xué)的基礎(chǔ)，同時也是保障。只有學(xué)生充分掌握語法知識，才能確保學(xué)生在聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練中能夠熟練地運用英語進(jìn)行交流和習(xí)作。因此，作為初中英語教師，應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到當(dāng)前初中英語語法教學(xué)存在的問題和不足，并結(jié)合新課程改革的理念，創(chuàng)新初中英語語法教學(xué)的方式，全面提升初中英語語法教學(xué)的效率。

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