丁佳玲

摘 要：小學(xué)生的生活閱歷有限，對(duì)新鮮的事物充滿了好奇心，在剛接觸英語這門課時(shí)有強(qiáng)烈的興致。興趣是一種積極的心理因素，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有了興趣，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)效率的提高。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，有意識(shí)地培養(yǎng)他們持久的學(xué)習(xí)興趣，使他們始終保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而使學(xué)生愿學(xué)英語、樂學(xué)英語。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;學(xué)習(xí)興趣;師生關(guān)系;多媒體;游戲活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G62 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2017）05-0103-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.063

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力，能促使學(xué)生主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，但是，小學(xué)生好動(dòng)愛玩，很難對(duì)一門學(xué)科保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于我國(guó)的學(xué)生來說，英語是一門外語，原本就缺乏相應(yīng)的語言學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生來說有一定的學(xué)習(xí)難度，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，對(duì)英語學(xué)科沒有了新鮮感和好奇心，學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)下降。為了使學(xué)生有持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，靈活運(yùn)用多種方法來培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)效果的提高。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐和研究總結(jié)出了幾個(gè)培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法，現(xiàn)表述如下，希望這些粗淺之見能為廣大同仁提供一些教學(xué)借鑒。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣

教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)的過程，這種互動(dòng)既是知識(shí)的傳遞和接受的過程，也是師生雙方進(jìn)行思想情感交流的過程。良好的師生關(guān)系能讓學(xué)生愿意親近老師，愿意傾聽老師的教導(dǎo)，所謂“親其師，信其道”便是這個(gè)道理。傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中，教師是課堂的權(quán)威者，向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)接受，師生之間缺乏互動(dòng)和交流，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，所以他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣和熱情，不敢開口說英語、不敢提出疑問。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要想方設(shè)法構(gòu)建良好的師生關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)投入到英語學(xué)習(xí)中。首先，教師要充分尊重和信任學(xué)生，對(duì)每一名學(xué)生都要一視同仁，使學(xué)生感受到老師的平易近人，進(jìn)而愿意學(xué)習(xí)英語，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。其次，教師要多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，教師應(yīng)抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，多給他們創(chuàng)造展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，比如，讓學(xué)生領(lǐng)讀單詞、朗讀課文、回答問題等，只要學(xué)生敢于展現(xiàn)自己，教師就要對(duì)他們的勇氣給予肯定，然后再對(duì)他們的朗讀、回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，當(dāng)然，評(píng)價(jià)要以引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主。在這樣的課堂中，學(xué)生能感受到教師的鼓勵(lì)、信任、尊重，師生間的溝通和互動(dòng)也更頻繁，師生關(guān)系更加和諧，這促使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，樂意參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，也進(jìn)一步促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)效率的提高。

二、利用多媒體技術(shù)開展直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)是一種新型的教學(xué)手段，已經(jīng)在教育教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，它集聲、像、圖、文等功能于一體，具有圖文并茂、聲像俱全的特點(diǎn)，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給予學(xué)生直接刺激，通過直觀化的教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提升。相較于書本、粉筆、黑板等傳統(tǒng)教學(xué)手段，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師可以把教材中的靜態(tài)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視頻、動(dòng)畫等展示給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生視覺和聽覺的感知效果，也可以利用多媒體技術(shù)來模擬現(xiàn)實(shí)生活中的交際情境，使學(xué)生在貼近真實(shí)的交際環(huán)境中提高學(xué)習(xí)英語的興趣，鍛煉口語表達(dá)能力，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。比如，在教學(xué)動(dòng)物名稱時(shí)，教師可以制作相應(yīng)的多媒體課件，將動(dòng)物的形象和叫聲，以及相應(yīng)的英語單詞和讀音結(jié)合起來，使學(xué)生聽其音，見其形，明其意。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)開展直觀化的教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容趣味性、形象性，而且語言和形象同時(shí)作用于學(xué)生的大腦，使他們的邏輯思維和形象思維互相作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，也促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的提升。

三、通過形式多樣的游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生好玩愛動(dòng)，非常喜歡游戲活動(dòng)，教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，將游戲活動(dòng)運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中，以此來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，得到寓教于樂的教學(xué)效果。具體來說，教師可以在小學(xué)英語課堂中組織和開展以下游戲活動(dòng)。

（一）角色游戲

所謂角色游戲就是讓學(xué)生扮演某個(gè)人物或者動(dòng)物，并使用英語與不同的角色進(jìn)行對(duì)話交流，在這類游戲活動(dòng)中，學(xué)生能夠嘗試不同的角色，并能練習(xí)使用不同的單詞、矩形，既能滿足他們的玩樂的愿望，也能使學(xué)生在游戲過程中操練新單詞和新句型，以及復(fù)習(xí)和運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容。此類游戲常涉及兩個(gè)方面：日常生活方面，如上學(xué)、乘公共汽車等;社會(huì)活動(dòng)方面，如逛超市和動(dòng)物園等。通過英語角色游戲，學(xué)生不僅學(xué)到了第二語言，而且滿足了他們身心發(fā)展的需要，給他們帶來了快樂。

（二）競(jìng)猜游戲

競(jìng)猜游戲是一種常用的游戲活動(dòng)，是學(xué)生利用所提供的各種不同材料，如一張圖片、一個(gè)謎語、一個(gè)動(dòng)作等，讓學(xué)生猜測(cè)相應(yīng)的英文單詞或句子。學(xué)生在游戲中根據(jù)所學(xué)的單詞、句子，通過自己豐富的想象，把它們說出來，答對(duì)的給予表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦的能力，又加深了他們對(duì)所學(xué)英語詞匯、句型的印象。本人在課堂教學(xué)中運(yùn)用此類游戲較多，學(xué)生也非常喜歡。

（三）音樂游戲

音樂游戲是學(xué)生按照有趣的游戲情節(jié)和英語歌曲的節(jié)拍進(jìn)行活動(dòng)，用動(dòng)作來表現(xiàn)英文歌曲的內(nèi)容。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的興趣愛好、已有知識(shí)基礎(chǔ)，選擇一些節(jié)奏歡快、詞匯簡(jiǎn)單、語句簡(jiǎn)單、朗朗上口的歌曲，再配以富有童趣的身體動(dòng)作，使學(xué)生在愉快的歌舞表演中學(xué)習(xí)英語。比如，在學(xué)習(xí)人體各部位的英文名稱時(shí)，詞匯量較多，為了幫助他們記住這些枯燥的單詞，教師可以教學(xué)生唱《Body Song》，并與他們一起邊唱邊表演，“Head and shoulders，knees and toes...”這樣，學(xué)生很快就會(huì)記住這些單詞了。

總而言之，興趣是一種有效的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為提供課堂教學(xué)效率的一種有效途徑，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好等來開展教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容更具趣味性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)的過程中，并獲得知識(shí)和能力的良好發(fā)展。