李秀華

摘要：九年級是學生學習議論文的起步時期，為了不讓學生對議論文的學習有畏難情緒，教師可以從課外選擇閱讀材料。本文對初中議論文閱讀教學及寫作方法做了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：初中；議論文；閱讀教學；寫作指導；方法探討

課程標準要求，九年級學段要會寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù)。怎樣將閱讀教學與寫作結(jié)合在一起呢？

首先，初始議論文閱讀材料的選擇要講究循序漸進，適合模仿寫作的原則。將內(nèi)課外閱讀文章配合使用。

為此，可選擇《談骨氣》作為學生接觸議論文的第一篇。

這篇文章是非常規(guī)范的議論文，文章開篇提出“我們中國人是有骨氣的”這一論點，第二步引用孟子的話解釋骨氣的含義，第三步就是根據(jù)孟子的話的順序逐層論證。論證過程采用了邊舉例邊講道理的思路，論證規(guī)范，選取的材料典型。學習完這一篇文章就可以明白議論文的三要素，基本的論證方法、論證思路等。這是一篇可以很快掌握議論文特征的文章。

接下來教師選擇的議論文要有不同的特點，才能讓學生循序漸進地學會閱讀議論文，進而學會寫作簡單議論文。

其次，每學完一篇議論文，都嘗試讓學生模仿寫作。

議論文寫作是學生由感性認識到理性認識的前奏，寫好議論文對于提升學生寫散文的立意很大幫助。

怎樣結(jié)合閱讀進行模仿訓練呢？

可以按照如下步驟：

步驟一：選材訓練。《談骨氣》結(jié)構(gòu)簡單、思路清晰，選材有特點，極容易仿寫。學完這篇課文后布置第一篇作文《堅強是成功的基石》，給出中心論點，給出開頭結(jié)尾過渡，學生只要收集能夠證明論點的素材放進文章即可，目的是理解議論文的基本思路，會找尋證明論點的材料。

步驟二：敘事訓練。學生在敘事中易出現(xiàn)的問題是：敘述事例時無法緊扣論點，拉拉雜雜。所以教會學生對選入文章的素材會剪裁很重要。剪裁標準是突出中心論點。

下面仍然采用《堅強是成功的基石》這個標題。教師提供素材或者就用學生在習作材料運用中不當?shù)氖聦嵳摀?jù)，讓學生進行剪裁訓練。

教師要多用原始素材成為題材的辦法進行訓練，讓學生明白什么是緊扣中心論點。

步驟三：議論訓練。

學生學會舉例論證之后，還要學會結(jié)合中心論點，點明素材使用的意義。即學會議論。因為學生在議論文起步之時不懂，所以教師同樣要進行示范。

可以教學生一些簡單的方法：

如①、因果法。提出“為什么？”然后分析原因。因為……，所以……

②、假設(shè)法。假如……，那么……

③、歸納法?？偨Y(jié)，談看法。

④、辯證分析法。分析優(yōu)缺點，優(yōu)劣勢

步驟四：讓學生有一些辯證思維。第二篇課外閱讀《一切皆有可能》這篇文章中間⑥⑦段是為避免他人誤解的深入論證。這是學生無論是從閱讀上，還是寫作上都需要學習的。

《一切皆有可能》中的辯證思維是：

⑥既然一切都有可能，那我們就等天上掉餡餅吧！

⑦不！一切都有可能，一切也都可能是泡影。偶然進入蚌中的沙，若拒絕磨礪，不會成為溫潤賽玉的珍珠；偶然遺于石縫的種子，若無韌如磐石之志，不會長成黃山上氣勢如虹的迎客松；偶然被蒸發(fā)的水，若懼怕顛簸，也不會成為自由飄蕩的云。沒有“踏破鐵鞋”的痛苦，哪能體驗到“全不費工夫”的快樂？沒有“眾里尋他千百度”的艱辛，又豈能有“驀然回首”的驚喜？

步驟五：提煉分論點訓練。第三篇課外閱讀《謙和是一種力量》這篇文章采用了三個分論點的方式進行論證。怎么提取分論點呢？可以：根據(jù)擁有事例，提煉分論點的方法。也可以采用探尋原因法。就是把中心論點作為結(jié)論去追溯這個結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因；還可以用解決問題法。主要是尋求解決問題的方法和途徑方面的問題。

步驟六：開頭結(jié)尾訓練。好用的開頭方式：

1、自問自答式——通過自問自答，引出觀點或引入議論。如：朋友，當你面對人生挫折時，你是選擇一蹶不振，還是選擇帶著傷痛奮勇直追呢？今天，我只想說：“愛拼才會贏”！《愛拼才會贏》

現(xiàn)實生活引入式，有針對性。如：每年的3.15，總是會爆出一些令國人瞠目結(jié)舌而又觸目驚心的事件，從毒牛奶，毒豆腐，毒膠囊到假雞蛋，假藥，假文憑……無怪乎國人慨嘆，我們的誠信都去哪兒了？《呼喚誠信》鋪陳排比式，這種開頭體現(xiàn)了流暢的文勢，富有文采。如：假如人生是一條小溪，那么自強自立就是沖擊巨石的激流。假如人生是一條路，那么自強自立就是斬斷這條路上荊棘的鐮刀。假如人生是一條航道，那么自強自立就是帶領(lǐng)你乘長風破萬里浪的船帆。《人生需要自強自立》好用的結(jié)尾的方式：總結(jié)呼告式，充滿力量。例如：古語有云：“索物于暗室者，莫良于火；索道于當事者，莫良于誠”。誠信是高山之水，洗盡鉛華，躁動與欺詐。吾輩當持誠信于心，令這誠信之火，代代相傳。

運用類比，富有文采。如：大海洶涌澎湃，波翻浪卷，源于點點浪花；草原廣袤無垠，綠遍天涯，源于根根小草；夜空輝煌燦爛，熠熠生輝，源于顆顆星辰。讓自己成為一滴水珠，一根小草，一顆流星吧，在追求社會正義的大合唱中唱出公正的最美麗的聲音?！豆?/p>

最后，輔之以議論文思路訓練，讓學生能盡快構(gòu)思。通過這種循序漸進的訓練，學生能夠很快的掌握寫作議論文的方法。初中議論文的訓練，也為學生高中寫作議論文打下了良好的基礎(chǔ)，教師們應該予以重視。