剡會琴

摘要：本文通過如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和優(yōu)化課堂教學等對如何做一名幸福的老師進行了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：興趣；激發(fā)；課堂教學；優(yōu)化；方法探討

對于小學生來說，豐富多彩實際生活應當是他們學習數(shù)學的背景，但如何引領(lǐng)學生去品味魅力數(shù)學，那么興趣就是最好的老師。我在教學中是從以下幾個方面來激發(fā)和提高學生學習數(shù)學的興趣，品位數(shù)學的魅力的。

一、關(guān)愛學生，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

1、生活上關(guān)心學生。小學階段的學生很崇拜老師，如果能得到老師的表揚，或者與老師在課堂之外有所交流接觸，學生都會表現(xiàn)的很興奮，對這一學科會表現(xiàn)出很高的興趣，特別是一些在生活中缺少體貼和關(guān)照的學生，他們特別需要老師的愛，所以我們教師有必要在生活上多關(guān)心一下學生，讓學生體會到老師對他們的愛，使他們從中獲得數(shù)學學習的動機。

2、巧換座位幫助學困生。數(shù)學成績的好壞，直接影響學生的學習熱情，充分利用優(yōu)等生的資源優(yōu)勢，對學困生進行課內(nèi)外的幫扶，彌補他們知識上的缺陷。在課堂上進行強強----弱弱配座法與強弱配座法，交替進行授課，使數(shù)學教學最優(yōu)化，同時使強弱兩組同學都有不同的發(fā)展。

3、寬容學生允許他們犯錯誤。心理學家指出：適度的寬容，對于改善人際關(guān)系和身心健康都是有益的，在這里我們所說的“寬容”，決不是指教師對學生各種錯誤思想、行為，漠然視之和放縱。而是以一種寬容的情感，感化那些有錯誤的學生。

二、優(yōu)化課堂，調(diào)動學生學習數(shù)學的熱情

1、導課新穎，引生入景。良好的開端是成功的一半。所以上課伊始的導入是非常重要的。我們可在使用情景導入、實驗導入、演示導入、設(shè)疑導入時，給學生創(chuàng)設(shè)一個懸念。因為小學生的好奇心很強烈，它能引發(fā)學生的興趣，是小學生興趣的重要來源。強烈的好奇心會緊緊抓住人的注意力，使其迫不及待地想知道答案，從而牽引著小學生去積極探索事情的原因。因此，在數(shù)學教學的導入中，教師應巧設(shè)問題，制造懸念，為上好整堂數(shù)學課打下鋪墊。

2、在探討新知識中創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學習興趣。學習數(shù)學是為了更好的生活，如果數(shù)學脫離了生活實際，那它將變成一系列單純的數(shù)字或符號。此時就不再是學生學習時感到枯燥乏味了，整個數(shù)學都會失去存在的價值的。所以在數(shù)學教學中我們要把生活實際和數(shù)學充分的聯(lián)系起來，讓學生認識到數(shù)學的價值所在，這樣才會使學生產(chǎn)生一種學習數(shù)學的積極情緒。把生活與數(shù)學聯(lián)系起來，我們可以通過創(chuàng)設(shè)各種教學情境來實現(xiàn)，如：生活情境、故事情境、游戲情境、競爭情境等，讓學生從中認識到數(shù)學的意義，從而提高學生學習數(shù)學的興趣。

3、設(shè)置多層次、多樣化練習，提高學習數(shù)學的興趣。練習是使學生掌握新知識，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維的重要手段。使學生對所學新知的鞏固，也是教師對學生新知識掌握程度的一種檢測。但由于學生個體之間存在著差異，這就造成了學生對知識掌握程度的不同。這就需要我們在設(shè)計練習時做到多層次、多樣化，使其難度逐步提高。

4、精心設(shè)置課堂小結(jié)，延續(xù)數(shù)學學習興趣。一節(jié)好的數(shù)學課不僅是上課伊始調(diào)起學生的興趣，而且還要在課堂結(jié)束時，延續(xù)學生的學習興趣。課堂小結(jié)使學生再次回顧所學新知，讓學生從整體上把握本堂課的主要內(nèi)容，從中可以使學生體會到收獲，體會到成功，從而使學生找到學習數(shù)學時的樂趣。

5、總結(jié)方法，讓孩子們輕松起來。學習能力的提高，不僅僅是智慧和思維的提高，還應該包括一些良好的學習方法的獲得和學習習慣的培養(yǎng)。只有這樣才能學有所用，使自己良好的學習能力真正的發(fā)揮和體現(xiàn)出來。在現(xiàn)實的教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)，一些孩子不是不聰明，思維不是不靈活，可是學習成績卻一般，為什么呢？經(jīng)過仔細的觀察和分析，這些孩子沒有養(yǎng)成一個良好的學習習慣和學習的方法。為此，我讓一些成績好的孩子給大家介紹一些學習的好方法。以下是我的記錄：

（1）“記錯本法“。好記性不如爛筆頭。每人準備一個“記錯本”，把自己平時作業(yè)、單元測試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯誤記錄下來，并注明出錯原因，使他們做到有錯必改，以后不再犯類似的錯誤。在實際的學習中，要經(jīng)常查看這個本子，做到心中有數(shù)，下次再碰到類似的題目，就可以從容的應對。

（2）“1×5”學習法。做一道要有做一道題的收獲。反對搞題海戰(zhàn)術(shù)。做一道題，我們要從五個方面思考：①這道題考查的知識點是什么。②為什么要這樣做。③我是如何想到的。④還可以怎樣做。有其它方法嗎。⑤一題多變看看它有幾種變化的形式，把自己當作一個出題者，領(lǐng)會出題人的意圖，看看能不能有其它的解題思路。

（3）“1×3”糾錯法。一道錯題，從三個方面分析：①錯在哪里。②錯的原因是什么。③符合什么條件，錯誤的答案才能變成正確的答案。

（4）“1×3”思考法。一道對題，從三個方面思考：①解題的依據(jù)是什么。②還有沒有別的解法，若有多種解法，哪一種方法更佳。③這道題還可以如何變化。

（5）“三回頭”檢查法。一回頭，檢查數(shù)字符號是否正確；二回頭，檢查運算順序是否正確；三回頭，檢查計算結(jié)果是否正確。只要認真做好這三點，學生的計算能力就會得到很大的提高。

6、輕松讓學生們學習起來。充分利用多媒體資源，把欣賞音樂名曲《中國民樂》引入數(shù)學課，尤其是高年級、六年級畢業(yè)復習中，這樣做會有效的緩減學生的學習壓力，改良了課堂氛圍，使學生能在舒緩而輕松的音樂中靜心做題，從學生內(nèi)心喚起學生學習數(shù)學的興趣，其實也是一種享受。

總之，享受幸福是一種美麗的教育情懷，而產(chǎn)生這種情懷則源于一個師者對教育的深度熱愛和理解。我喜歡這樣一句話“教師像百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果！”我喜歡這如花的歲月，愛這如果的人生。用智慧開啟思維，用創(chuàng)造開拓未來，在付出智慧與汗水的同時，培育桃李芬芳，收獲幸福人生，讓我們一起共享教育的幸福吧！