方紅波

摘要：在學生們的日常學習生活當中，體育作為一門基礎學科起到的作用是保證學生們的身心健康，提高學生的身體素質，因此這門學科理應受到教師們的關注。但是據(jù)近幾年的調查結果顯示，中職學生對體育的學習興趣并不是很高漲，并且教學質量也不是很理想，不能發(fā)揮體育課的效果。那么如何提高中職體育的教學質量，培養(yǎng)學生對體育的學習興趣，成為了教育者們的一大難題。

關鍵詞：中職；體育教學；學習興趣

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”一個人一旦對某是有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生與快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。要想在中職體育教學中起到良好的效果，首先必須要培養(yǎng)學生對體育的學習興趣。只有擁有一個健康的身體，才能確保學習生活的順利進行。因此對于中職的體育教學，必須引起足夠的重視。

一、什么是體育興趣

體育興趣即是學生對體育運動持有者積極向上的態(tài)度，喜歡從事一些基礎的體育運動，愿意參加體育活動，是學生進行體育學習的基礎。同時，學生們擁有良好的體育興趣可以使課堂氛圍更加活躍，利于教師教學，保證課堂的順利進行。因此使學生擁有良好的體育興趣成為了體育教師的共同目標，如何提升學生的體育興趣也成為了教育者們一大難題。

中職學生作為一個較為獨立的群體，有著非常個性化的特點，包括一些負面、消極的情緒，比如：心智上不夠成熟、自我保護意識不夠健全、情緒不穩(wěn)定、自我控制力差、個人生活散漫等等。這些負面情緒嚴重影響了中職學生的健康發(fā)展，同時該年齡段正是青少年身體發(fā)育時期，抵抗力弱或是發(fā)生疾病的話會嚴重影響今后的身體健康狀況。所以為了這部分獨立的群體能夠健康發(fā)展，中職的體育教育必須得到廣大教育人士的重視，更有必要培養(yǎng)學生們的體育興趣，為終身體育打好基礎。

二、中職體育教學中學生學習興趣弱化的原因

（一）教學方法不夠新穎

受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，各個中職學校的體育教學一直沿用傳統(tǒng)的教學方法，并沒有根據(jù)新課程進而對教學方法進行改善，教學質量也得不到提升。同時受到教學場地、基礎設施等限制，教師的教學方法也非常老套，不能激起學生們的學習興趣。

正常情況下，教師在課堂上的教學內(nèi)容無非就是通過一些體育器材讓學生進行訓練，由于器材的單一和反復的訓練，學生們很容易感到枯燥，對課堂失去興趣；甚至教師還會組織學生排隊在操場跑步，結束后便讓學生自由活動，教師也不知所蹤。這樣單一的教學活動長期進行，便會一點點消磨學生們對體育課的興趣，甚至出現(xiàn)排斥心理，不能達到預期的教學效果。

（二）學生自身不具有體育興趣

在當前的教育環(huán)境下，不論是家長還是老師都非常關注學生的學習成績，對學生不斷施加壓力，造成學生對體育運動投入的精力越來越少，身體素質不斷下降。同時，體育教師在教學過程中只是整體化的訓練，忽略了個體在身體素質上的差別，導致身體素質不好的學生出現(xiàn)負面情緒，減少對體育運動的興趣，甚至排斥一些相關的體育活動。

比如在一些集體活動項目中，身體素質不好的學生會給體格強健的學生拖后腿，從而導致整體成績下降，造成了老師和學生的不滿，進而自信心受到打擊，開始排斥體育活動。

（三）教師自身的問題

我國傳統(tǒng)的教學思想對當代教師產(chǎn)生的影響非常巨大，使得體育教師在教學過程中的思想方式存在很大問題。大部分教師并不重視體育課的作用，認為它只是讓學生放送的課外活動，這也就導致了學生們的學習興趣不斷減少。同時個別教師的教學水平并不能達到教學標準，不能根據(jù)實際情況結合創(chuàng)造新穎的教學方式，不能激發(fā)學生們的學習興趣，使得課堂的效率大大降低。

三、如何提升中職學生對體育的學習興趣

（一）根據(jù)時代的發(fā)展創(chuàng)新教學內(nèi)容

隨著時代的改變，教師在教學過程中也應該不斷地革新教學模式，不能一直沿用傳統(tǒng)的教學方法，優(yōu)秀的教師會結合實際情況制定出適合學生們的學習方法，根據(jù)不斷的實踐和教學對教學方法進行完善，營造出活躍的課堂氛圍。教師應該走進學生群體，投其所好，針對不同的學生創(chuàng)建差異化課堂，還可以在課堂中多與學生進行互動，讓學生們輕松的學習，提高課堂效率的同時激發(fā)學生們對體育的學習興趣。

比如在籃球課中，教師可以參與到學生們的籃球比賽中，在整個過程中為學生講解相關的知識，在為學生了解體育知識的同時，促進了師生之間的關系。在教學過程中，可以通過多媒體教學軟件讓學生了解每個動作的細節(jié)，提高課堂效率，避免發(fā)生意外，教師還可以親自示范，對每個同學的動作進行指導，使學生的動作更加標準。

（二）提高學生的身體素質

體育作為一門學科的同時，還可以強身健體，提高學生的身體素質。在體育課上，每個學生的身體素質都有所不同，甚至是差異很大，是造成學生之間差異性惡主要原因。因此教師在教學過程中應該根據(jù)每個學生不同的體質進行劃分整體，實現(xiàn)差異化的教學，對每個整體的學生制定不同的訓練方案，使學生能夠擁有良好的自信，從根本上熱愛體育，提升學生的學習興趣，促進中職體育教學的發(fā)展。做到這一點需要教師擁有良好的教學水平，對每個學生的身體素質做出準確的判斷，反之則會起到相反的效果，讓學生對體育運動產(chǎn)生排斥。

（三）提升教師的教學水平

在教導學生的同時，教師也要不斷提高自身的教學水平，不斷學習，使自身的教學能力與知識水平跟得上時代的發(fā)展，成為一名合格的人民教師。與此同時，教師還應該提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，確保和學生的關系不能過于緊張，把自己包裝成一個平易近人、學識淵博的好朋友。做到時時刻刻為學生的身心健康著想，對自己的教學方式進行自我反省，確保學生能夠更好的接受教師所傳授的知識，在教學過程中不斷晚上教學方法，努力提高學生們的學習興趣。

結束語

良好的體育教學能夠促進學生身心健康的發(fā)展，幫助學生在學習生涯中更好的奮斗拼搏，給學生一個強健的體魄。所以體育課的教學質量必須得到相應的重視，從各個方面著手，創(chuàng)建一個優(yōu)秀的體育課堂。作為教師更應該不斷完善教學方法，改善教學課堂氛圍，努力提高學生的學習興趣，與學生共同建造一個和諧、輕松的課堂環(huán)境。同時教師還應該不斷提升自己的教學水平和綜合素質，以確保跟上時代發(fā)展的潮流，創(chuàng)建新型課堂，與學生們打成一片，讓學生們愛上體育活動，發(fā)自內(nèi)心的自我鍛煉，提高身體素質。希望本篇文章能夠對廣大教育者們有所幫助。