莊智君

【摘要】 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，計算教學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，并且可以培養(yǎng)小學(xué)生的良好運算思維，并且在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位. 但是由于數(shù)學(xué)計算形式過于煩瑣、復(fù)雜，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣會影響小學(xué)生整體數(shù)學(xué)水平，教師的教學(xué)質(zhì)量也會受到影響，所以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力是非常重要的，要設(shè)計出適合小學(xué)生特點的數(shù)學(xué)計算教學(xué)模式，更好地增強小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；計算教學(xué)；創(chuàng)新思路

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重要組織部分就是計算教學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會遇見很多有關(guān)計算的問題，小學(xué)生一定要提高自身數(shù)學(xué)計算能力，為未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ). 在新課標(biāo)的不斷改革下，小學(xué)數(shù)學(xué)相應(yīng)的計算難度進行了調(diào)整，要比以前的難度低，并且根據(jù)小學(xué)生的特點設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容，所以小學(xué)教學(xué)要嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，運用全新的教學(xué)模式和教學(xué)思想提高學(xué)生計算能力.

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有效提高小學(xué)生計算興趣

學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是為了在現(xiàn)實社會中良好地運用數(shù)學(xué)，教育源于生活，生活促進教育，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要讓小學(xué)生知道在現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)計算的用途，要讓小學(xué)生理解什么是數(shù)學(xué)，教師可以運用生動的、活潑的、內(nèi)容豐富的情境教學(xué)法來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且要增強數(shù)學(xué)計算能力. 在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)形式過于枯燥，內(nèi)容比較呆板，小學(xué)生一般年齡比較小，容易被新鮮事物所吸引，這樣的教學(xué)模式是無法提起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的. 教師可以根據(jù)要教授的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定不同的教學(xué)情境，營造良好的教學(xué)氣氛，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，增強數(shù)學(xué)計算能力. 在設(shè)計情境教學(xué)模式時，要結(jié)合生活內(nèi)容，要根據(jù)生活中的內(nèi)容設(shè)定不同的教學(xué)情境，讓學(xué)生可以在生活中發(fā)展數(shù)學(xué)，并且可以在生活中良好運用數(shù)學(xué). 教師也要結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與生活中的數(shù)學(xué)進行有機結(jié)合，讓學(xué)生可以更好地接受教學(xué)內(nèi)容. 教師也要根據(jù)學(xué)生的個性特點來設(shè)計情境，更好地調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的興趣. 例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）教學(xué)中，教師講授減法時，可以設(shè)定了一個超市的情境，在講臺前放置了不同類型的物品，并且標(biāo)注上價格，教師給學(xué)生相同的錢數(shù)，讓學(xué)生選擇自己想買的東西，學(xué)生們通過手中錢的總數(shù)減去所購買物品的錢數(shù)，得出剩余的錢數(shù)，這樣可以讓學(xué)生正確認(rèn)識減法的運用，也能讓學(xué)生知道生活中計算的重要性，很多學(xué)生通過這次學(xué)習(xí)懂得了如何運用減法進行計算，并且也提高了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣. 二、提高學(xué)生的口算和估算能力，提高學(xué)生計算的正確率和速度

在數(shù)學(xué)教學(xué)中口算和估算也是比較重要的部分，教師要不斷提高小學(xué)生口算和估算的能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中口算是數(shù)學(xué)筆算的基礎(chǔ)部分，教師要運用良好的教學(xué)模式，不斷增強學(xué)生口算的準(zhǔn)確率，教師要運用可以吸引學(xué)生注意力的教學(xué)模式，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)口算的興趣. 教師可以運用游戲、競賽等方式對學(xué)生進行數(shù)學(xué)口算教學(xué)和訓(xùn)練，吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)口算的興趣，提高學(xué)生對口算的關(guān)注度，并且教師要教授學(xué)生良好的口算技巧和學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生可以有效地進行數(shù)學(xué)口算，學(xué)生要將九九乘法表記住并且可以靈活運用，讓學(xué)生可以更好地進行數(shù)學(xué)計算. 例如，小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）教學(xué)中，教師在講授乘法時，可以運用游戲比賽的方式進行教學(xué)，將九九乘法表結(jié)合到其中，讓學(xué)生可以更好地進行口算和估算，教師將學(xué)生分為6個小組，每個小組5人，教師為每個小組設(shè)定不同的乘法題，并且讓幾個小組一一進行口算，看哪個小組用的時間最短，準(zhǔn)確率最高，教師就會給予相應(yīng)的獎勵，在游戲比賽過程中，學(xué)生都很積極地參加這次活動，得到良好的教學(xué)效果.

三、讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)計算，培養(yǎng)小學(xué)生的計算習(xí)慣

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要讓學(xué)生理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)計算，讓學(xué)生可以在生活中正確運算數(shù)學(xué)計算，不斷增強計算能力. 教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，要讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)新的計算問題時，對其進行探索，并且深刻地分析問題進而自己解決問題. 教師也要多組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作交流中正確認(rèn)識數(shù)學(xué)計算的方式，更好地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)計算問題的探究能力和計算能力. 教師也要對學(xué)生進行基礎(chǔ)運算的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握良好的基礎(chǔ)運算過程，并且提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算的整體能力. 也要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，不斷提高學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的興趣與愛好，讓學(xué)生在生活中可以更好地運用數(shù)學(xué)計算，增強認(rèn)識數(shù)學(xué)計算的重要性. 教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣，讓學(xué)生在做題前認(rèn)真讀題，看清題目的要求，找出題目中的重點，之后再進行計算，并且要在計算過后進行檢查，重新審閱所得答案的正確性，提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確性. 教師也要培養(yǎng)學(xué)生對問題認(rèn)真思考的習(xí)慣，要讓學(xué)生遇到計算問題時進行深刻思考，提高學(xué)生的思維能力，增強學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力.

結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要想提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力，教師就要選取良好的教學(xué)模式，提高學(xué)生計算興趣，吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的注意力，讓學(xué)生正確認(rèn)識數(shù)學(xué)，并且可以在生活中良好地運用數(shù)學(xué)計算，增強小學(xué)生數(shù)學(xué)計算整體能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量和效率，為小學(xué)生未來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ).

【參考文獻(xiàn)】

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