李鑫

中圖分類號：G846 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）11-021-01

摘 要 近年來，隨著我國高校對大學(xué)生身心健康全面發(fā)展的高度重視，體育教學(xué)也愈來愈受到關(guān)注，乒乓球教學(xué)就是其中的一個重要組成部分。領(lǐng)會教學(xué)法作為一種新興教學(xué)法，其在轉(zhuǎn)變大學(xué)生的傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念、激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動性以及培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識等方面具有重要功能。所以，領(lǐng)會教學(xué)法在高校乒乓球教學(xué)中具有廣闊的應(yīng)用前景。

關(guān)鍵詞 領(lǐng)會教學(xué)法 高校 乒乓球 教學(xué)

20世紀(jì)80年代由英國體育學(xué)者桑普和邦克提出的領(lǐng)會教學(xué)法，歷經(jīng)十余年的實(shí)踐檢驗(yàn)與不斷改進(jìn)，當(dāng)前已逐漸完善，甚至對歐美等國家的球類教學(xué)產(chǎn)生了重要影響，被諸多歐美體育教學(xué)者列為體育教學(xué)改革的未來發(fā)展航向?；诖?，本文擬從領(lǐng)會教學(xué)法在高校乒乓球教學(xué)中運(yùn)用的必要性出發(fā)，分析影響領(lǐng)會教學(xué)法在高校乒乓球教學(xué)中運(yùn)用的重要因素，探討領(lǐng)會教學(xué)法在高校乒乓球教學(xué)中的運(yùn)用途徑。

一、領(lǐng)會教學(xué)法在高校乒乓球教學(xué)中運(yùn)用的必要性

（一）高校體育教學(xué)的改革需要

我國體育教學(xué)改革的整體發(fā)展方向是強(qiáng)調(diào)積極健康的教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育觀念。傳統(tǒng)教學(xué)法注重的是基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)與機(jī)械化的模仿，不僅不利于大學(xué)生對乒乓球理論與技戰(zhàn)術(shù)知識的宏觀把握，而且容易造成大學(xué)生逐漸喪失參加體育運(yùn)動的積極性；領(lǐng)會教學(xué)法則更為重視技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)動能力的教育，注重培養(yǎng)大學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識，旨在提升大學(xué)生的乒乓球綜合素養(yǎng)，促使大學(xué)生對乒乓球運(yùn)運(yùn)動的興趣不斷增加，并樹立終身參加乒乓球運(yùn)動、參與體育運(yùn)動的健康觀念。從中可以看出，領(lǐng)會教學(xué)法更能滿足我國高校體育改革的發(fā)展要求，對推動我國高校體育教學(xué)的可持續(xù)健康發(fā)展具有重要意義。

（二）激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)際需要

領(lǐng)會教學(xué)法將戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)放置首位，即首先讓大學(xué)生深入理解乒乓球運(yùn)動與比賽的基本概念，從中逐漸積累戰(zhàn)術(shù)意識，然后在理解基本知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)與提升相應(yīng)的技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)動能力，不斷激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的興趣與動力。[1]同時，領(lǐng)會教學(xué)法十分重視引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行主動思考，注重理論聯(lián)系實(shí)際能力的鍛煉，鼓勵學(xué)生將身體練習(xí)與思維認(rèn)知進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。大學(xué)生有了清晰明確的乒乓球?qū)W習(xí)目的，則會大大激發(fā)自身學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，這更為符合新時代大學(xué)生的心理特征與學(xué)習(xí)需求，教學(xué)效果十分顯著。

二、影響領(lǐng)會教學(xué)法在高校乒乓球教學(xué)中運(yùn)用的重要因素

（一）基礎(chǔ)設(shè)施不夠健全

近年來高校擴(kuò)招政策的持續(xù)推進(jìn)，大學(xué)生規(guī)模迅速擴(kuò)大，但相應(yīng)的體育場所建設(shè)并未保持同步發(fā)展步伐，尤其是室內(nèi)乒乓球臺數(shù)量更是供不應(yīng)求，難以滿足高校乒乓球教學(xué)所需，如在高校體育課堂教學(xué)中，常會見到十余人共用一張乒乓球臺的情況。另外，乒乓球拍的質(zhì)量也無法得到保障，特別是在部分條件較差的地方高等院校，質(zhì)量低劣的球拍更是極為普遍。體育場所、室內(nèi)乒乓球臺、球拍等基礎(chǔ)設(shè)施的不健全，嚴(yán)重影響了領(lǐng)會教學(xué)法在我國高校乒乓球教學(xué)的運(yùn)用質(zhì)量與成效。

（二）教學(xué)模式相對落后

多數(shù)高校體育教師仍以傳統(tǒng)的“灌輸式”或“填鴨式”教學(xué)模式為主，一方面不利于調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的積極性與主動性，另一方面也會影響大學(xué)生對乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)的深入了解與掌握，甚至很容易使其形成“眼高手低”的現(xiàn)象，即基礎(chǔ)知識扎實(shí)，但缺乏高超的實(shí)戰(zhàn)技能與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外，在應(yīng)試教學(xué)思想引導(dǎo)下的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不僅會消減大學(xué)生對乒乓球運(yùn)動的濃厚興趣，而且不利于學(xué)生樹立終身體育鍛煉的思想意識，特別是會嚴(yán)重影響領(lǐng)會教學(xué)法在我國高校乒乓球教學(xué)的合理運(yùn)用。

三、領(lǐng)會教學(xué)法在高校乒乓球教學(xué)中的運(yùn)用途徑

（一）深化大學(xué)生對乒乓球運(yùn)動的宏觀認(rèn)知

樹立宏觀的乒乓球運(yùn)動認(rèn)知思想，是有效開展領(lǐng)會教學(xué)法的重要條件。這就需要教師在高校乒乓球教學(xué)的起始階段，向大學(xué)生詳細(xì)講解乒乓球運(yùn)動的發(fā)展歷程，諸如乒乓球運(yùn)動的起源、技術(shù)發(fā)展、器材改進(jìn)等多方面因素對乒乓球運(yùn)動造成的影響，還有乒乓球運(yùn)動規(guī)則的改變、乒乓球運(yùn)動主流技術(shù)的演變等等諸多內(nèi)容。同時，教師還可以結(jié)合多媒體教學(xué)手段，通過播放錄像資料等讓大學(xué)生對乒乓球運(yùn)動的整體發(fā)展與演進(jìn)有一個全方位、全新的認(rèn)識。

（二）強(qiáng)化大學(xué)生的乒乓球戰(zhàn)術(shù)意識

戰(zhàn)術(shù)意識作為領(lǐng)會教學(xué)法的重心，是在高校乒乓球教學(xué)中科學(xué)應(yīng)用的重中之重。但在當(dāng)前的高校乒乓球教學(xué)中，由于受課時數(shù)量與教學(xué)條件等多種因素限制，大部分學(xué)生對一些高難度乒乓球技戰(zhàn)術(shù)難以有效掌握，但卻可以對應(yīng)用到的戰(zhàn)術(shù)思想進(jìn)行理解，這就需要教師在乒乓球教學(xué)過程中向?qū)W生灌輸戰(zhàn)術(shù)思想。[2]比如，乒乓球發(fā)球強(qiáng)攻技戰(zhàn)術(shù)，盡管很容易理解，但具體運(yùn)用并非易事，因而如何在競技中得分，就需要教師對其中的一系列戰(zhàn)術(shù)思想進(jìn)行詳細(xì)講授。只有讓學(xué)生樹立科學(xué)的戰(zhàn)術(shù)意識，才能使其養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力，進(jìn)而為其比賽或日常運(yùn)動打下良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而更深刻理解乒乓球運(yùn)動。

總而言之，領(lǐng)會教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，更為符合當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與心理特征，科學(xué)高效地提升了乒乓球教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬會蘭.“領(lǐng)會教學(xué)法”在大學(xué)生籃球教學(xué)中的應(yīng)用之初步研究——兼論小型化、專題化體育課程模式的構(gòu)建[J].教育教學(xué)論壇.2012（09）.

[2] 張孝亭，王艷娜，付艷芝.“領(lǐng)會教學(xué)法”在羽毛球技能教學(xué)運(yùn)用效果中的實(shí)證研究——以沈陽體育學(xué)院體育專業(yè)為例[J].運(yùn)動.2012（15）.