梁斌，王靜

（蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅蘭州730060）

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推動(dòng)高職院校“理實(shí)一體化”教學(xué)實(shí)施的建議

梁斌，王靜

（蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅蘭州730060）

摘要：“理實(shí)一體化”教學(xué)模式是高職院校培養(yǎng)“技能型人才”的有效措施，但在具體實(shí)施中我們面臨著如何使教師真正理解這種模式的涵義，如何規(guī)劃學(xué)校的硬件建設(shè)、師資培訓(xùn)、制度建設(shè)、校園文化建設(shè)，如何在教學(xué)中發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性等問題。本文從剖析其內(nèi)涵著手，從硬件建設(shè)、校企合作、制度建設(shè)、發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性等方面提出推動(dòng)這一教學(xué)模式實(shí)施的方法措施，這些方法措施將有助于“理實(shí)一體化”教學(xué)模式的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化；硬件建設(shè)；軟件建設(shè)；教學(xué)方法；教學(xué)內(nèi)容

一、引言

當(dāng)前我國職業(yè)教育面臨著“培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的高技能專門人才”的任務(wù)。這給從事職業(yè)教育的各級各類學(xué)校帶來了發(fā)展的大好機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何正確處理理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，因材施教，提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力是擺在每個(gè)教育工作者及整個(gè)社會(huì)面前的一個(gè)課題。

二、“理實(shí)一體化”教學(xué)的內(nèi)涵

所謂“理實(shí)一體化”教學(xué)，是將理論課與實(shí)踐課融為一體，它強(qiáng)調(diào)立足于以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，大膽突破理論與實(shí)踐的界限，關(guān)注探索學(xué)習(xí)的過程，融教、學(xué)、做于一體，充分注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。這樣既能夠解決理論課與實(shí)踐課相脫節(jié)的問題，又能夠讓學(xué)生手腦并用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。“理實(shí)一體化”教學(xué)模式通過全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，符合職業(yè)院校的教學(xué)特點(diǎn)，能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

這種教學(xué)模式并不是單純地把理論課和實(shí)驗(yàn)課一起上，也不是在教室里上實(shí)驗(yàn)或是實(shí)驗(yàn)室里講理論那么簡單，而是一種以能力為本位、以工作過程為主線、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主體，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法及教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)、教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、教學(xué)考核等諸多方面進(jìn)行創(chuàng)新整合，從而構(gòu)建成的新型課程體系。因此，這種教學(xué)模式對于教學(xué)整個(gè)過程及其參與者都提出了更高的要求。

三、學(xué)校的硬件與軟件設(shè)施是推動(dòng)理實(shí)一體化實(shí)施的必要條件

1、教學(xué)硬件設(shè)施的建設(shè)

教學(xué)硬件設(shè)施的建設(shè)具體可以針對不同的專業(yè)從以下幾個(gè)方面著手。第一，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)根據(jù)專業(yè)的需要，購買相關(guān)的機(jī)電設(shè)備，因?yàn)樵趯W(xué)校里不可能建出一個(gè)工廠，也沒這個(gè)必要，所以學(xué)校實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)應(yīng)該適當(dāng)，要有重點(diǎn)地建設(shè)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室。第二，校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。本質(zhì)上來說就是校企合作，從目前的情況來看，大多數(shù)職業(yè)院校還停留在口頭上，因?yàn)樾Ｆ蠛献魇怯须y度的，所以要真正達(dá)到校企合作，學(xué)校與企業(yè)兩方只能走互惠互利的道路，這就需要學(xué)校有一批在本行業(yè)知名的教師，能給企業(yè)完成相關(guān)的技術(shù)改造，能幫企業(yè)節(jié)約成本并給企業(yè)帶來利潤。另外，學(xué)校還可發(fā)揮自身優(yōu)勢幫企業(yè)培訓(xùn)員工，或者由所屬行業(yè)的企業(yè)入股辦職業(yè)技術(shù)類院校。通過這種利益關(guān)系把學(xué)校和企業(yè)聯(lián)系起來。同時(shí)要發(fā)揮政府相關(guān)部門的作用，比如對為職業(yè)院校提供實(shí)習(xí)場所的企業(yè)給予減稅和財(cái)政補(bǔ)貼等辦法鼓勵(lì)企業(yè)參與到學(xué)校的建設(shè)上來。這樣學(xué)校的校外實(shí)訓(xùn)基地的問題自然就得到了解決。第三，學(xué)校圖書館及信息資源的建設(shè)。應(yīng)以學(xué)生能方便地查閱自已所學(xué)專業(yè)的各類資料，特別是有關(guān)提高學(xué)生技能水平的相關(guān)資料為原則。

2、雙師型的教師隊(duì)伍的建設(shè)

雙師型教師，簡單來說就是教師既具有動(dòng)手能力又具備一定的理論知識。從目前的情況來看教師隊(duì)伍的建設(shè)只能立足于學(xué)校來解決，解決的辦法有下面幾種。第一，從企業(yè)引進(jìn)有一定專業(yè)背景并有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員，并對其進(jìn)行培訓(xùn)。第二，重點(diǎn)對在職教師進(jìn)行培訓(xùn)，在走上講臺以前，應(yīng)該有一段時(shí)間的下廠鍛煉，使教師能認(rèn)識基本的機(jī)電設(shè)備及工藝過程。而且這個(gè)培訓(xùn)是動(dòng)態(tài)的和反復(fù)進(jìn)行的。第三，要在企業(yè)或相關(guān)科研院所聘請既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有較高專業(yè)理論水平的兼職教師。而且兼職教師要發(fā)揮應(yīng)有的作用，要有崗位的要求。

3、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，推動(dòng)理實(shí)一體化教學(xué)模式的實(shí)施

高職院校以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，這是職業(yè)教育的靈魂。但從我國傳統(tǒng)教育來看，學(xué)校一直以理論教學(xué)為主，實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，不太重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。從學(xué)習(xí)的主體學(xué)生來說，學(xué)生并沒有把自已技能水平的提高作為學(xué)習(xí)的根本目的，而以“學(xué)而優(yōu)則仕”的這種觀念來作為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想。從社會(huì)層面來說，對人生的評價(jià)是以是否當(dāng)官作為人生成功的重要指標(biāo)，而且這種思想幾乎深入到每個(gè)人的骨髓里，所以要從根本上改變這種觀念就得重構(gòu)校園文化，讓學(xué)生的所思、所想以提高自已的技能水平為目標(biāo)，把在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的追求作為自已終生的奮斗目標(biāo)。

4、教學(xué)管理體制和機(jī)制的變革與創(chuàng)新

理實(shí)一體化教學(xué)模式的根本目的是為了提高學(xué)生的技能水平和對所學(xué)的理論知識的運(yùn)用能力，必須有配套的管理制度的改革與創(chuàng)新，否則不可能真正落實(shí)這一教學(xué)模式，因?yàn)槿绻堰@一模式比做一部機(jī)器，要讓這一臺機(jī)器很好地運(yùn)行，就必須這臺機(jī)器的各部件配合良好。而且要有可靠的潤滑系統(tǒng)，所有這些都需要強(qiáng)有力的制度做為保障?，F(xiàn)有的管理體制與機(jī)制還不足以保證這種教學(xué)模式的實(shí)施。

四、教師的主觀能動(dòng)性是推動(dòng)理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)施的決定性條件

學(xué)校有了好的硬件設(shè)施，但具體的教學(xué)操作是要靠教師去完成的，根據(jù)近幾年從事無機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)這門課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師要根據(jù)實(shí)際所教的課程從下面幾個(gè)方面去落實(shí)理實(shí)一體化這種教學(xué)模式。

1、要有明確的教學(xué)目標(biāo)

以無機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)這門課為例進(jìn)行，圍繞著提高學(xué)生的技能水平這個(gè)中心，我們對本專業(yè)學(xué)生確定了下面的教學(xué)目標(biāo)：首先是能力目標(biāo)，具體包括操作能力，基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ黄浯问侵R目標(biāo)，具體有數(shù)理計(jì)算能力，運(yùn)用一定的圖表、簡易圖形進(jìn)行實(shí)物的表達(dá)、說明的能力；再次是基本的素質(zhì)目標(biāo)，主要包括職業(yè)行為能力、規(guī)范操作能力、查閱資料能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

2、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合

以無機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)這門課為例，因?yàn)檫@門課是一門專業(yè)課，主要教學(xué)內(nèi)容有，合成氨生產(chǎn)技術(shù)，硝酸生產(chǎn)技術(shù)、硫酸生產(chǎn)技術(shù)，化學(xué)肥料的生產(chǎn)技術(shù)、燒堿生產(chǎn)技術(shù)、純堿生產(chǎn)技術(shù)、新型無機(jī)材料的生產(chǎn)技術(shù)等基本的內(nèi)容，內(nèi)容龐雜而繁瑣，而教學(xué)時(shí)數(shù)又有嚴(yán)格的限制，所以對教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行整合，根據(jù)“夠用為度，適用為先”的原則進(jìn)行整合，針對每一種產(chǎn)品的生產(chǎn)，重點(diǎn)從原料、生產(chǎn)的基本原理、操作條件、工藝流程、主要設(shè)備對內(nèi)容進(jìn)行整合，教學(xué)內(nèi)容簡單明了，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握每一種產(chǎn)品生產(chǎn)的操作條件和工藝流程。也就是說到企業(yè)時(shí)上班以后，要能看懂設(shè)備的結(jié)構(gòu)圖，能看懂生產(chǎn)的工藝流程圖，還要明白主要設(shè)備的操作條件的控制及如何去控制相關(guān)條件。

3、優(yōu)化教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，靈活采用不同的教學(xué)方法和手段

以無機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)為例，采用項(xiàng)目化教學(xué)方法，我們根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)條件，對煤氣化這一部分教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)場所直接安排在實(shí)訓(xùn)室，從原料的制備、原料的裝填、設(shè)備的氣密性檢驗(yàn)、工藝流程的熟悉，煤氣化的基本原理，操作條件的選擇等進(jìn)行完整的教學(xué)，根據(jù)對最終水煤氣的成分分析，對操作條件進(jìn)行討論，最終完成煤氣化這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果良好。對氨的合成這一部分內(nèi)容直接在仿真實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)，仿真實(shí)訓(xùn)直接模擬的是現(xiàn)場中控室的操作，學(xué)生能直接學(xué)習(xí)生產(chǎn)的工藝流程及各類設(shè)備的操作與使用，感受操作條件的控制對最終產(chǎn)品的產(chǎn)量與質(zhì)量的影響，合理控制操作條件。另外附加多媒體和實(shí)際的講解過程使學(xué)生所學(xué)知識基本能夠滿足現(xiàn)場操作的要求。

4、教學(xué)考核

以過程考核為主，以學(xué)生的實(shí)際操作與分析能力為依據(jù)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生每天完成的任務(wù)及現(xiàn)場提問來確定學(xué)生的平時(shí)成績，最后統(tǒng)一答辯，答辯的內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)技能操作，體現(xiàn)對理論知識的綜合應(yīng)用能力。

五、結(jié)束語

綜上所述，理實(shí)一體化教學(xué)是融理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)于一體的教學(xué)模式，體現(xiàn)了高職教育“技能型、應(yīng)用型”人才培養(yǎng)的理念，在以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的現(xiàn)代高職教育中，這是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生具體操作，教師整體把握，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)理論的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)高職教育的質(zhì)量提升。但在實(shí)施過程中也存在一些難度，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累不豐富，教學(xué)管理體制和機(jī)制不適應(yīng)這種教學(xué)模式，硬件和軟件的建設(shè)相對滯后于形勢的發(fā)展，所以目前很難做到理論和實(shí)踐的真正有機(jī)結(jié)合。在今后的教學(xué)中要不斷完善改進(jìn)，充分利用這一有效的教學(xué)形式，最大限度地發(fā)揮其功能和作用，以增加高職院校學(xué)生的競爭優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯：李曉）

基金項(xiàng)目：蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研課題，新常態(tài)下無機(jī)化工專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐，編號：GY2015——12。