朱小輝

摘 要：中華文明五千年的歷史，從上古的女媧傳說到現代的改革建設，每一個故事記錄了一個國家歷史性的成敗與榮辱。作為一名中國人非常有必要去了解國家的歷史，而作為一名初中學生更有必要去了解，因為他們身上肩負著時代的重任，是祖國建設未來的接班人。因此了解中國歷史的開始，在初中歷史教學中就顯得至關重要了。

關鍵詞：初中歷史；教學；故事；運用

所謂歷史，就是按照一定的順序記載人類發(fā)展過程中的故事。有很多歷史是以故事的形式記載成書的。由此可見，歷史和故事是密不可分的。研究表明，剛剛走出兒童階段的初中生依舊對故事興趣濃厚，在初中歷史教學過程中，歷史故事是初中生最為感興趣的部分。因此，如果初中歷史教學能夠有效的把歷史故事運用進來，對學生歷史知識的理解和記憶具有巨大的推動作用。本文針對我國初中歷史教學現狀，分析初中歷史教學中歷史故事運用的重要性及可行性策略。

一、我國初中歷史教學現狀

在新教育改革的不斷推進下，我國現階段初中歷史教育過程中的弊端日益顯露，很多中學校還不能摒棄傳統(tǒng)老舊的教學思想和方法，嚴重影響學生對歷史的學習效果，其主要存在以下不足：單純的歷史知識點羅列，過于枯燥乏味，無法帶動學生的學習興趣；大多數初中歷史教材語言嚴謹，但是過于生硬難懂，學生很難理解；教學方法傳統(tǒng)老舊，與學生互動少，課堂氛圍低沉。

二、歷史故事在初中歷史教學中的價值

講故事的方式比較適合初中生的身心發(fā)展特征。故事是人類最常用的一種傳承民族記憶的手段，通過口頭傳播歷史故事的同時，人們也在傳遞著民族文化和價值觀念。與記錄歷史相比較，故事更加傾向于對歷史事件的描述，增添一些演繹的因素，增加故事的生動性和趣味性，這是歷史所不具有的。因此，在初中歷史教學中，為了達到較好的教學效果，尤其是為了滿足初中生對歷史好奇心的欲望，講故事的歷史教學方式更加有效。初中生正處于求知欲旺盛的階段，他們的記憶力處于黃金階段，對于歷史故事能夠深刻記憶，通過歷史故事教學可以讓學生對歷史事件加深記憶和印象。

通過歷史故事可以將抽象的教學內容變?yōu)榫唧w。將復雜的變得清晰明了。講故事是講述歷史事件發(fā)生的過程，對于歷史事件的細節(jié)描述的非常細致和生動，而傳統(tǒng)的歷史教學中有很多歷史事件的時間、地點等內容難以記憶，而將這些復雜的內容轉化為故事的細節(jié)就可以幫助學生清晰地記憶。初中歷史教師通過講故事，可以激發(fā)學生的想象，腦海中重現歷史事件的畫面，從而加強學生對歷史的理解和對歷史課的興趣。

初中歷史教學運用故事講授法是歷史教學中運用最為普遍的方法。長期以來人們對比較模糊的歷史事件就是通過采用故事講授和故事解讀的方式來傳承，故事是最為普遍的歷史記錄方式。在故事中，不僅包含了歷史事件發(fā)生的原因、發(fā)生的過程、還附帶著人們對歷史的評價和判斷，并且對歷史人物進行評價和總結經驗教訓。因此，每一段歷史都是一個故事，這就要求初中歷史教師在進行歷史內容講授的過程中潛移默化地運用講故事的方式。

三、歷史教學中歷史故事運用的相關方法

講述歷史故事引出新課程。以往的歷史課程都是在簡單的回顧和提問后直奔主題，大部分學生還無法集中注意力，這樣迅速進入正題，不僅不能節(jié)約多少時間還會影響學生的聽課效果。如果在課程內容開始之前，加入一些相關的歷史故事，讓學生在欣賞故事的同時，使思維自覺進入“歷史范疇”，可以提高學生對之后課程的學習效果。例如，在講到秦始皇攻打燕國時，可以在開課之前講述“荊軻刺秦王”的故事，在學生感嘆荊軻英雄氣概的同時，也會對秦國和燕國產生基本的印象，對于之后課程內容的講解無疑有輔助作用。

適當引入歷史故事，幫助學生把握疑難點。初中的歷史教材大多是依照歷史資料編寫的，語言相對嚴謹，簡練，但是對于初中生來說，理解起來具有一定難度，長此以往，不僅降低學生對歷史學習的積極性，還會使學生被迫的形成死記硬背的習慣。如果能將課程中的重點難點用相關的歷史故事講述出來，讓學生在欣賞故事的基礎上，主動去思考，加強對疑難處的理解，加深記憶，從而提高學習的效率。

組織編排歷史故事，幫助學生深入體會歷史真諦。很多學生認為，歷史課很枯燥無聊，其原因之一就是歷史課上大多數老師都是站在前面從頭講到尾，和學生的互動少，學生學習的積極性低。如果讓學生講述所知道的歷史故事，或者組織學生對重要歷史事件進行編排表演，如讓學生在荊軻刺秦，鴻門宴等經典事件中親自扮演歷史人物，這樣不僅提高學生的興趣還能幫助學生深入理解歷史，激發(fā)思維。

歷史故事在初中歷史教學中的應用應該加以推廣，這種良好的方法能夠改善以往的教學方式中的不足之處。讓學生輕松接受知識，還能培養(yǎng)學生的責任感和集體榮譽感以及愛國主義的精神。再從小范圍性來說，僅僅是一門歷史課增加了講述歷史故事這樣一個環(huán)節(jié)，增加的氛圍和樂趣也不過是就局限于歷史課上面而已。但是從大方面來講，造成的影響力卻不僅僅局限于一個小小的歷史課堂。學生的愛國主義精神就是從這里開始培養(yǎng)的，國家的興榮與恥辱觀也是從這里培養(yǎng)的，因此這也是建設祖國美好明天的起點。

參考文獻：

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