摘 要：高職院校是培養(yǎng)專業(yè)型人才的專門機構，各個高職院校在教授學生專業(yè)知識的同時，還要重視學生其他素質的培養(yǎng)，以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。高校音樂教育對培育和完善健康向上的校園文化具有重要作用，主要表現(xiàn)在以下方面：傳承優(yōu)良文化傳統(tǒng)，開發(fā)學生個體潛能，塑造學習的完美人格，促進校園人際關系和諧發(fā)展和良好心理環(huán)境的形成，提升創(chuàng)新精神和活動品位。只有充分和正確地認識音樂教育在校園文化中的作用和功能，才能營造良好的校園文化氛圍，，開創(chuàng)高校校園文化建設新局面。

關鍵詞：高職院校；校園文化建設；音樂教育；

高職院校是我國專業(yè)型人才的主要培養(yǎng)基地，負擔著為我國社會經(jīng)濟建設提供高技能人才的重大任務，高職院校畢業(yè)的學生也將逐漸成為我國社會經(jīng)濟發(fā)展的中堅力量。我國所提倡的素質教育以學生素質的全面培養(yǎng)為基本目標，所以，各個高職院校要根據(jù)社會發(fā)展需要和學生自身特點進行個性化的培養(yǎng)，以提高學生的綜合素質。音樂教育作為素質教育體系的重要組成部分，能夠充分激發(fā)學生的主動性和靈活性，也是構建和諧校園的重要組成部分，因而逐漸受到了各個高職院校教師的關注。

一、音樂教育對于高職院校學生的影響

1、有助于增強學生的自身素質

良好的品質和健康的心理是學生應對激烈社會競爭的一大法寶，而音樂作為培養(yǎng)學生素質和心理的一種重要途徑，能夠幫助學生擺脫怯懦、緊張、壓抑、恐懼和懷疑等各種不良心理，在體驗音樂的過程中認識世界本質、增強幸福感、把握人生價值，這也是音樂教育的內在教化作用。音樂教育既能夠滿足學生對于美、善、真的追求，也能夠實現(xiàn)學生心理和個性的發(fā)展，在不斷自我完善的過程中獲取生活動力。對于不同體裁和題材音樂作品的賞析，能夠提高和培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、藝術表現(xiàn)力、鑒賞力、理解能力和感受力的提高。

2、有助于學生思維能力的全面發(fā)展

音樂教育作為基礎的藝術教育和文藝素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑，能夠充分開發(fā)學生的右腦，并對其心智和精神狀態(tài)產(chǎn)生無形的影響，也是影響人們創(chuàng)新能力的重要力量。學生在音樂學習過程中，能夠有效激發(fā)認知情感和創(chuàng)造力，并隨之產(chǎn)生豐富的個性語言、想象力和情感。學生在音樂鑒賞活動中，不僅能夠正確把握音樂的內容和外在法則，而且能夠實現(xiàn)認知情感的深化，從而豐富自我的內心世界。教師在開展音樂教育過程中，要打破原有的教學模式，形成一種師生之間雙向互動的課堂教學模式，讓學生成為主導，從而更加充分地融入課堂，還實現(xiàn)英語、美術、舞蹈和文學等其他學科與音樂的結合，讓學生形成融會貫通的知識系統(tǒng)。

3、有助于提高學生的思想素質和道德水平

音樂能夠進入人的靈魂和心靈，以達到陶冶情操和心靈的作用，能夠對人格起到美化的作用，學校通過開展音樂教育，能夠將美好的情感和品質以一種潛移默化的方式傳遞給學生，讓學生的品格也變得愈加美好。音樂還具有重要的激勵作用，讓學生能夠正確看待生活和困難，實現(xiàn)情感上的調節(jié)，讓學生學會真誠地對待他人。音樂是愛的重要表達形式，能夠喚起人們心中深藏的愛心，例如，《祖國頌》這類的愛國歌曲，能夠充分展現(xiàn)祖國的山河壯美，謳歌了民族英雄的偉大不屈，從而激發(fā)學生心中的愛國情懷。大學生在理解和欣賞音樂作品時，可以實現(xiàn)借物詠志、觸景生情，在音樂中受到思想道德、價值觀和人生觀的提高和洗禮。

二、音樂教育對校園文化建設的影響

1、美化作用

對于美的追求是人們精神生活中最為重要的一種追求，美感也是一種健康和高尚的情感。音樂教育能夠提升學生的藝術感知力，加深學生對于藝術的認識，從而實現(xiàn)學生審美意識的提高。通過音樂教育，高職院校能夠為學生營造出一個高尚、健康、文明的精神氛圍和文化氛圍，并利用這一氛圍來感染和教育學生，從而提升學生的情操和審美情趣。學校要為學生開展一系列集開創(chuàng)性、娛樂性、知識性于一體的文藝活動，以此來拓展學生的知識面，培養(yǎng)其藝術鑒賞能力，在潛移默化中影響學生。

2、輻射作用

音樂教育的輻射作用主要體現(xiàn)在，利用各種特殊的音樂方式，在對學生和教師造成影響和教育的同時，也對整個社會社會環(huán)境及其周邊產(chǎn)生積極的影響，這種輻射作用主要是通過學生素質的提高和學校形象的提升來體現(xiàn)的，最終為學校培養(yǎng)各類高素質的專業(yè)人才奠定基礎。

3、控制作用

音樂是高職院校校園文化傳播的重要載體和形式，利用音樂來傳播校園文化也能夠對學生的心理產(chǎn)生較大的影響和制約作用，學生在接受和踐行校園文化的過程中會不斷調整自身的行為，使其越來越符合學校共同行為規(guī)范的要求，這一控制作用雖然是軟性的，但其力量卻不可忽視。

4、激勵作用

良好健康的校園文化氛圍通常會對學生形成一定的激勵作用，使其以更加主動積極的態(tài)度面對人生和生活中遇到的種種困難，激發(fā)學生的創(chuàng)造性、主動性和積極性，讓所有學生都能夠時刻保持奮進精神和高昂的學習興趣，并從中獲取精神層面的滿足和各項精神需求。

5、凝聚作用

校園文化是高職院校的核心與靈魂，也是協(xié)調師生關系的關鍵環(huán)節(jié)。音樂教育能夠在學生情操和藝術情感培養(yǎng)過程中發(fā)揮重要作用。學生通過對音樂作品進行了解和學習，能夠產(chǎn)生一種積極的精神，從而不斷完善自身人格，培養(yǎng)其協(xié)調統(tǒng)一、遵紀守法的集體意識，提高師生之間的凝聚力。

三、總結

綜上所述，音樂教育在我國的素質教育體系中處于特殊的重要地位，對于國民素質的提高發(fā)揮著重要的作用。音樂教育能夠提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生的多種思維和感知方式。對于高職院校來說，音樂教育能夠促進學校校園文化的建設，為校園文化建設提供智力支持。

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作者簡介：

孫巖（1975.04-）女，漢族，內蒙古呼和浩特人，副教授，碩士研究生，主要從事音樂教育研究