孫潔+魏曉艷

摘要：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，高中歷史課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力為前提，以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，努力提高每一堂課的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系 教學(xué)目標(biāo) 多媒體 教學(xué)氛圍 教學(xué)興趣

高中歷史新課程改革，把培養(yǎng)學(xué)生基本知識(shí)技能的學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)能力的提高、基本素質(zhì)的提升等放到首要地位，這種精神對(duì)在教學(xué)一線的教師及其思想觀念產(chǎn)生巨大沖擊。在此，本文就新課改下高中歷史課堂教學(xué)效率的提高問題，談了本人的一些做法與體會(huì)。

一、高中歷史教學(xué)要建立良好的師生關(guān)系，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行清晰的定位

教學(xué)過程中存在的一對(duì)基本矛盾就是師生關(guān)系，教學(xué)質(zhì)量的好壞在很大程度上受到師生關(guān)系是否和諧的影響。因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)應(yīng)試教育的影響，一些歷史教師在課堂教學(xué)中往往忽略了對(duì)師生和諧關(guān)系的培養(yǎng)，也使得學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣和積極性及課堂教學(xué)的有效性受到了嚴(yán)重的影響。因此教師有必要對(duì)學(xué)生豐富的情感世界和獨(dú)立的人格進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)和了解，積極地與學(xué)生開展對(duì)話溝通和交流，全面地建立良好、平等、和諧的師生關(guān)系，以全面提高課堂教學(xué)的有效性。

教學(xué)目標(biāo)決定了教師的教及學(xué)生的學(xué)，教師在開始準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，首先必須將科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)制訂出來，在確定好教學(xué)目標(biāo)之后，就必須以教學(xué)目標(biāo)來選擇合適的教學(xué)手段以及教學(xué)方法。比如，在對(duì)高中歷史必修二第二單元進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，我們首先要確定好本單元的教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)就是概括資本主義世界市場(chǎng)的形成原因、過程，情感、態(tài)度、價(jià)值觀是認(rèn)識(shí)和理解資本主義世界市場(chǎng)形成的影響。教師還要做到簡(jiǎn)潔而具體地確定教學(xué)目標(biāo)，如果教學(xué)目標(biāo)確定過大、過多就需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，也有可能需要設(shè)計(jì)大量的教學(xué)活動(dòng)，會(huì)使得學(xué)生無瑕應(yīng)對(duì)不知所以然了。又如，在對(duì)《宋代的城市生活》這課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，首先，教師應(yīng)該先讓學(xué)生借助歷史資料對(duì)宋代的生活產(chǎn)生認(rèn)識(shí)；其次，要從宋代的城市生活中讓學(xué)生掌握當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況和特點(diǎn)；最后，還要讓學(xué)生能夠簡(jiǎn)單介紹和運(yùn)用原始資料。選擇這種具體簡(jiǎn)單的教學(xué)目標(biāo)既能夠使學(xué)生更好地對(duì)歷史資料進(jìn)行運(yùn)用，也可以對(duì)學(xué)生能力的發(fā)展和興趣起到有效的推動(dòng)作用，從而提高教學(xué)的有效性。

二、在高中歷史教學(xué)中要積極利用多媒體增加課堂容量

在當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的形勢(shì)下，隨著信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)正成為新課程改革的必然趨勢(shì)。多媒體教學(xué)模式就是在教學(xué)中借助先進(jìn)的多媒體電腦教學(xué)設(shè)備，以歷史圖表為核心進(jìn)行教學(xué)的一種形式。所謂“圖”主要指概括歷史知識(shí)的圖示、歷史地圖、歷史圖片等。“表”主要指概括歷史知識(shí)的表格、大事年表等。歷史上留下來的地圖、圖片實(shí)物資料、文字可以說是浩如煙海。因而，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，從視覺、聽覺等很多方面讓學(xué)生去感受歷史、發(fā)現(xiàn)歷史，給歷史課教學(xué)帶來生機(jī)與活力，以提高歷史課堂效率。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)歷史課的學(xué)習(xí)興趣大大提高。同時(shí)，這種教學(xué)模式也可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性。多媒體教學(xué)具有優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，整合課本知識(shí)；構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)；展示的內(nèi)容多，信息量大；通過豐富的材料，再現(xiàn)歷史的真實(shí)，獲得感性認(rèn)識(shí)，從而上升到理性認(rèn)識(shí)；具有較強(qiáng)的互動(dòng)性；有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、反應(yīng)能力、分析能力、歸納能力、概括能力、信息處理能力等特點(diǎn)。多媒體教學(xué)模式正適應(yīng)素質(zhì)教育特點(diǎn)和新課改的理念。通過這種方式，絕大多數(shù)學(xué)生能夠掌握課本知識(shí)，還了解了很多課外知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。由此可見，這是一種提高課堂效率的有效辦法。

三、歷史教學(xué)中要營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成開放的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，教師要相信學(xué)生，給學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)。教師可以與學(xué)生一起擬定題目，分組討論，依據(jù)活動(dòng)流程展開，讓每個(gè)學(xué)生都能充分地參與教學(xué)過程。如在學(xué)習(xí)必修（三）“明清時(shí)期的儒學(xué)”時(shí)，讓學(xué)生分成兩個(gè)陣營：一方是代表維護(hù)君主專制，一方代表幾位進(jìn)步的思想家，雙方進(jìn)行辯論，雖然有時(shí)辯論的面紅耳赤，最后卻從中獲取知識(shí)，心情比較舒暢。誠然，學(xué)生參與教學(xué)的方式是多種多樣的，這就要求教師必須把握好尺度，多給學(xué)生提供自我選擇、設(shè)計(jì)和表達(dá)獨(dú)特思想感情的機(jī)會(huì)，以達(dá)到學(xué)生自我評(píng)價(jià)的目的。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)方式的開放，就是課堂向?qū)W生的開放、師生平等的交流與研討，共同建構(gòu)開放的平等的教學(xué)模式。如學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍”時(shí)，教師可提示：區(qū)域集團(tuán)化與全球化的關(guān)系如何？對(duì)發(fā)展中國家有何機(jī)遇與挑戰(zhàn)？在“弊”面前，能否關(guān)起門來搞建設(shè)？教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析：自近代以來直到“文革”結(jié)束時(shí)，舊中國、新中國在發(fā)展過程中所面臨的問題，走過的彎路，給后世留下的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使學(xué)生深切領(lǐng)會(huì)中國特色的社會(huì)主義理論的正確性。同時(shí)，學(xué)生的作業(yè)要適量，可以編制一些基礎(chǔ)性與開放性的題目，把知識(shí)向課外延伸。