邸慧敏
摘要:信息技術(shù)相對于其它傳統(tǒng)學科,它屬于新興學科,在對于發(fā)展學生綜合能力具有很重要的作用,是適應時代與社會的發(fā)展、貫徹學生全面發(fā)展目標的重要載體,構(gòu)建高效課堂對學生學習成效的提高具有促進作用,教師應當加強對高效課堂建設(shè)的研究,對教學方式和教學目標要求等及方面進行創(chuàng)新,從而提高學生的學習興趣,體現(xiàn)出學生的主體地位,最終為信息技術(shù)教學成效的提升起促進作用。
關(guān)鍵詞:初中信息技術(shù);高效課堂;教學研究
一、充分認識初中信息技術(shù)高效課堂建設(shè)的意義
立足素質(zhì)教育要求以及教育發(fā)展態(tài)勢,信息技術(shù)課程在初中階段雖然不屬于應試學科,但是其對學生的成長與發(fā)展具有重要的奠基作用。當今社會是一個信息化發(fā)展迅速的社會,發(fā)展速度遠遠高于以往任何一個時期,電腦以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在改變著人們的生產(chǎn)生活,對全人類的發(fā)展具有明顯的促進作用,現(xiàn)在的初中生就是將來的社會中堅力量,信息素質(zhì)是一個現(xiàn)代人的基本素質(zhì),現(xiàn)代教育將信息技術(shù)教育作為教學的重要組成部分,從小學階段就開設(shè)了信息技術(shù)課程,這是為學生適應社會的高速發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。初中階段是學生人生發(fā)展的重要時期,這一階段的信息技術(shù)教學工作具有承上啟下的重要職能,教師不僅要教會學生基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識,而且要對學生的技能操作進行強化鞏固,引導學生能夠?qū)W以致用,提高實踐能力。打造初中信息技術(shù)高效課堂是體現(xiàn)時代發(fā)展要求和促進學生全面發(fā)展的重要舉措,應當引起廣大教師的高度重視,積極投身其中,為學生綜合能力的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
二、綜合著力,整合資源,打造優(yōu)質(zhì)高效的初中信息技術(shù)教學課堂
1、立足學生學習基礎(chǔ),實施分層分類要求。初中信息技術(shù)教師面對的教學對象,因為來自于不同的小學,在信息技術(shù)學習之中存在著一定的差異性,城市生源要好于農(nóng)村生源,信息技術(shù)教學好的學校生源優(yōu)于其他學校,也有的學生家庭具備了電腦與網(wǎng)絡等硬件設(shè)施,在這一方面的學習基礎(chǔ)就較為扎實,也有的學生連基本的打字都不熟悉,這就形成了較為明顯的差異性。針對學生的學習基礎(chǔ)狀況,筆者在教學中進行了分層分類要求,針對學生的學習實際狀況進行教學要求以及進度的適當調(diào)整,尤其是在操作題的訓練上區(qū)別對待。
2、積極開展教學模式改革,提高學生課堂學習激情。教師在信息技術(shù)教學過程中要想調(diào)動學生的學習興趣,只有對學習充滿興趣,學生才會更加投入到學習中去,教學才能取得成效。筆者在教學工作中針對陳舊的教學模式進行突破,以模式的改革提升教學吸引力,讓學生更多地感受到信息技術(shù)學習的趣味性,教學目標任務完成也就可以更為順利。首先,筆者以生活化的內(nèi)容作為信息技術(shù)教學的載體信息,提高學生生活感知體驗,這對于增強信息技術(shù)課堂的生動效果幫助較大。在向?qū)W生介紹信息技術(shù)研究的現(xiàn)狀與前景時,筆者向?qū)W生介紹了航空航天以及國防科技等方面運用的案例,同時也要求學生說一說自己所知道的有關(guān)信息技術(shù)在生活中運用的案例,拉近信息技術(shù)與學生生活之間的距離,讓學生更為深刻地感知信息技術(shù)學習的重要性,營造了濃厚氛圍,讓學生學習過程更為投入。再比如Excel的學習相對比較枯燥,為了提高學生的學習興趣,筆者設(shè)計了計算個人各項成績的游戲表格進行訓練,游戲化的面目出現(xiàn)在學生面前的教學活動,不僅驅(qū)除了學生單調(diào)計算的乏味感,而且大大激發(fā)了學生對學習Excel表格的興趣。除此之外,筆者還注重了競賽模式的運用,無論是輸入速度與準確率還是多媒體作品的設(shè)計與制作等方面,都可以運用競賽方式,要求學生在小組內(nèi)進行競賽,小組之間以小組為單位進行競賽,在教學中營造競爭的氛圍,對調(diào)動學生學習積極性方面有明顯的效果。
3、注重實踐操作訓練,提高學生綜合能力。信息技術(shù)課程有別于普通學科,突出實踐操作是最為主要的特點,相當比例的教學課時安排在微機房進行,教師要強化學生實踐操作訓練,不僅要熟練掌握知識點,還要能夠在操作中得到鞏固和提高。筆者在實踐課教學中,講授的時間原則上不超過三分之一,其余時間安排學生進行實踐操作,教師開展巡視,學生可以相互探究,及時發(fā)現(xiàn)學生在操作過程中暴露出來的不足,開展針對性的教學點撥,以提高學生實際掌握能力。
4、培養(yǎng)學生主體意識,發(fā)揮自主能動作用。因為學生始終是學習活動的主角,同樣在信息技術(shù)學科中,教師在教學時一定要體現(xiàn)出學生的主體地位,充分調(diào)動學生自主學習意識,從而讓他們能夠積極主動地學習。教師可以借助于學案引導、任務驅(qū)動等方式賦予學生更為自主的學習空間,充滿激情地學習,提高綜合素養(yǎng)。筆者在教學中結(jié)合信息技術(shù)教學目標任務中的難點或要點,將其設(shè)計為學習目標任務,以此為抓手組織學生進行分小組研究活動,每一個小組都推薦代表進行演示和介紹。
三、結(jié)語
初中信息技術(shù)高效課堂建設(shè)涉及到諸多方面,教師在具體實施過程中要充分兼顧學生身心發(fā)展特點、信息技術(shù)學習基礎(chǔ)以及學習欲望,為學生搭建更為恰當?shù)膶W習載體,引導學生在學習活動中充分發(fā)揮聰明才智,激發(fā)創(chuàng)新的火花,有效鍛煉和提高自己。我們作為教師也要在教學工作中不斷完善自我,提高自我,熟練掌握專業(yè)業(yè)務技能,汲取他人的一些成功經(jīng)驗,與時俱進了解信息技術(shù)的發(fā)展,從而全面提升我們教師的教育教學水平,最終為高效課堂建設(shè)提供強有力的支撐。