高健

摘要：微課是現(xiàn)代化發(fā)展中一種新的教育信息資源方式，它向我們展示不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式的新理念、新思想、新方式。微課以短小精悍、豐富多彩的教學(xué)視頻為載體，給予學(xué)生和老師不同于課堂的豐富教學(xué)資源，不僅擴展師生的知識面還在一定程度上促進學(xué)生全面提高學(xué)習(xí)效率。筆者借鑒自己的長期實踐與教學(xué)的經(jīng)驗之談，以“分析微課在高職教育教學(xué)改革中的運用”為題，從“微課”教學(xué)的意義和如何優(yōu)化這種教學(xué)方式來開展探討分析。

關(guān)鍵詞：微課；高職教育；教學(xué)改革；運用

中圖分類號：G712文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0167-01

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，高職學(xué)生的移動設(shè)備擁有率和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的覆蓋率的提高，師生共同受到了信息科技的洗禮，所以在科技進步的今天，高職教育教學(xué)方式也不斷改革。微課，將微型教學(xué)視頻為主要載體，是一種輔助學(xué)習(xí)方式，憑借多樣化，時間靈活、內(nèi)容精煉等特點將某一知識點進行講解分析，將知識分流，從而獲得較好的教學(xué)效果。所以微課引起相關(guān)教育者的重視，也在學(xué)生心中留有一定地位，在日益進步的教學(xué)環(huán)境下，將微課應(yīng)用在高職教育教學(xué)中，不僅能提起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，極有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和成績，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、微課在高職教育教學(xué)中的意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

微課，顧名思義就是微小的課程，也就是在極短的時間內(nèi)錄制教師講解教學(xué)的知識。這樣的微課不僅主題突出、知識點明確，還形式多樣、內(nèi)容豐富、資源共享。相較于傳統(tǒng)教學(xué)方式而言，學(xué)生對于微課教學(xué)較感興趣，所以微課在高職教育教學(xué)中起著積極的作用。在高職教育教學(xué)中的，將一些較難的教育語法知識點制作成微視頻，形成課堂知識的分流，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生共享資源和自主學(xué)習(xí)。

2.提高學(xué)生的自主性

微課的特點之一就是時間靈活，那么師生可以在空閑的時間內(nèi)合理安排去學(xué)習(xí)微課里的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，由于微課在一定程度上可以有效的提高學(xué)生成績，所以微課在高職教育教學(xué)中的應(yīng)用的意義也就出來了，在閑散的時間里對一些課堂上較難或是不懂的內(nèi)容可以運用微課來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，那么學(xué)生的教育成績也就有所提升，自主學(xué)習(xí)能力也就有所顯現(xiàn)。學(xué)生也可以在課堂上把不懂的內(nèi)容記錄下來，上網(wǎng)查詢資料或者給老師留言等老師回答問題。有些學(xué)生畢竟不容易接受新的知識，現(xiàn)在的微課一般都會有回放功能，不會存在學(xué)生還在思考這道題，老師已經(jīng)開始講下一題這種問題了。學(xué)生可以在利用空閑時間去看相關(guān)的教學(xué)視頻，去復(fù)習(xí)老師上課所講的知識，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性就有所保證。

二、優(yōu)化微課在高職教育教學(xué)中的運用

1.傳統(tǒng)教學(xué)與微課有機結(jié)合

將傳統(tǒng)教學(xué)方式與微課完美結(jié)合，將微課的教學(xué)效果更加明顯。兩者的有機結(jié)合使學(xué)生擁有多樣化的教學(xué)模式和豐富的教學(xué)資源，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。如果微課可以和傳統(tǒng)教育課堂相互銜接，使學(xué)生對于教育知識有了深度的認識。在高職教育教學(xué)進行改革創(chuàng)新后，不僅將課堂的學(xué)習(xí)氣氛調(diào)節(jié)起來，還可以有效提高學(xué)生的思辨能力。課后，還可以利用微課來鞏固知識，有效提高了學(xué)生的成績。

2.優(yōu)化高職教師的教學(xué)水平

想要微課能在高職教育教學(xué)中更好應(yīng)用，那么作為一名高職教育老師，不僅要有較高的教學(xué)水平，還要掌握一定信息技術(shù)，這樣可以強化教師的綜合教學(xué)能力，使教師在高職教育教學(xué)中可以很好的選擇微課資源，同時也有利于幫助成績較差的學(xué)生選擇適合學(xué)生微課資源進行學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)，促進師生共同進步。在教師擁有較高的信息技術(shù)運用能力后，能更好的發(fā)揮微課作為教育課堂教學(xué)的輔助和補充功能，促進高職教育的發(fā)展。

3.教育機構(gòu)要給予支持

教育機構(gòu)要支持新的教學(xué)方式的開展，在硬件不足的學(xué)校，教育機構(gòu)要為高職提供與微課教學(xué)之相適應(yīng)的硬件條件，比如說多媒體教室、教育試聽教室等等，能有效提供幫助學(xué)生進行相互交流的平臺，保證了微課能在高職教育教學(xué)能順利進行，以實現(xiàn)師生擁有豐富的教學(xué)、學(xué)習(xí)資源，有效地進行學(xué)習(xí)。使師生們能利用微課里的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源來學(xué)習(xí)，使在教育課堂中師生能更好的討論互動，促進高職教育教學(xué)的發(fā)展。

總結(jié)

微課在高職教育教學(xué)中的應(yīng)用和設(shè)計已經(jīng)成為我國大多數(shù)教育結(jié)構(gòu)教育教學(xué)的重要組成部分。兩者的相互融合能使學(xué)生更好地利用碎片化時間來學(xué)習(xí)，使學(xué)生能擁有更加高效的學(xué)習(xí)方法，能有效提高高職教育教學(xué)效果。然而，微課教學(xué)的成效性在一定程度上取決于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和教師的綜合素養(yǎng)及其高超的教學(xué)水平。所以老師若將微課這種全新教學(xué)模式完美運用于高職教育教學(xué)中，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還為老師的專業(yè)發(fā)展提供了機遇。

（作者單位：北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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