趙玉柱

摘要：在素質(zhì)教育不斷深入的今天，我們必須擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，改革音樂課堂教學(xué)，用全新的音樂教育觀點(diǎn)來指導(dǎo)我們的音樂教學(xué)實(shí)踐。以21世紀(jì)對人才的要求為目標(biāo)，把創(chuàng)新教育具體落實(shí)到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，持之以恒、鍥而不舍，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；興趣；培養(yǎng)

一、導(dǎo)入新課的方法應(yīng)能吸引學(xué)生，抓住學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的興趣

音樂課的課堂導(dǎo)入是教師在新課或教學(xué)內(nèi)容開始前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的行為，精彩的導(dǎo)入往往能提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高。那么我們可以采用的導(dǎo)入方法多種多樣，有游戲?qū)敕?、故事?dǎo)入法，旋律導(dǎo)入法、節(jié)奏導(dǎo)入法、音樂形象導(dǎo)入法等等。

如游戲?qū)敕?，教師?yīng)根據(jù)學(xué)生的心理和自身特點(diǎn)，設(shè)置富有生活情趣的游戲，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，更能使學(xué)生積極主動(dòng)的、愉快的學(xué)習(xí)，能取得較好的學(xué)習(xí)效果。在訓(xùn)練音樂節(jié)奏時(shí)，可采用“動(dòng)物歡叫”的活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣，把各種節(jié)奏型模仿成動(dòng)物的叫聲，再加入動(dòng)作表演，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及表現(xiàn)欲望。當(dāng)然，游戲的形式是多種多樣的，關(guān)鍵是教師應(yīng)巧妙設(shè)計(jì)并組織好。

二、課堂中不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采用不同的興趣激發(fā)

長期以來，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式即：老師講學(xué)生聽。在唱歌教學(xué)中都采用老師教唱，學(xué)生學(xué)唱，而欣賞課中則是讓學(xué)生聽賞，老師則對作品的作者、創(chuàng)作背景、作品分析等等進(jìn)行講解。這是一種枯燥無味的課堂，那么我們應(yīng)該如何引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染，學(xué)生每學(xué)會(huì)一首歌，我們還要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲的感情和藝術(shù)形象，用自己的真情去演唱和體會(huì)。只有這樣，才能使歌曲聽起來更具感染力和生命力。如：教唱歌曲《嶺南春早》，可讓學(xué)生談?wù)勛约赫J(rèn)為的春天都有什么樣的特點(diǎn)，我們所在的環(huán)境下的春天是什么樣的，歌曲中嶺南的春天又有什么特點(diǎn)？再讓學(xué)生記住歌詞的內(nèi)容，理解歌詞的意思，教唱之前先放錄音讓學(xué)生聽，進(jìn)行歌曲的“整體輸入”，使學(xué)生對歌曲有一個(gè)完整的印象，再讓學(xué)生隨鋼琴哼唱旋律，再學(xué)唱歌詞。這樣既熟悉了樂譜，又唱會(huì)歌詞。全體學(xué)生都能愉快地參與到歌唱中，音樂與學(xué)生融為一體，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)硇耐度氲交顒?dòng)中，正確表達(dá)出歌曲的情感和藝術(shù)美。

進(jìn)行欣賞音樂時(shí)，則做到講、演、圖相結(jié)合，誘發(fā)欣賞興趣。對于我們所面對的欣賞者是閱歷少的中學(xué)生，要使他們真正理解音樂、達(dá)到陶冶性情、培養(yǎng)情操的目的，就必須根據(jù)他們的思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的形式來幫助他們理解作品，再自由充分地想象、理解欣賞作品。教師是欣賞教學(xué)中的組織者、主導(dǎo)者，必須用自身的真摯情感來感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生對作品欣賞的興趣。如：欣賞《春天的故事》，可以讓學(xué)生先看看多媒體錄象中深圳改革前的環(huán)境等，再讓學(xué)生想象在鄧小平等領(lǐng)導(dǎo)及投身特區(qū)的工作者的努力下，改革開放后的深圳又是怎樣的一幅藍(lán)圖，最后讓學(xué)生看錄象進(jìn)行對比，通過想象使學(xué)生更好地理解了音樂、體會(huì)了歌曲的情感。

三、創(chuàng)設(shè)良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的音樂環(huán)境可以使學(xué)生置身于音樂美的熏陶中。首先，可以布置理想的教室及校園環(huán)境，我們可以在音樂教室、在學(xué)校樓道墻壁上適當(dāng)?shù)貟焐弦魳芳业漠嬒窕蛸N一些音樂格言，也可以在學(xué)校的校報(bào)上出版一些音樂板報(bào)等；接著利用學(xué)校的廣播站播放音樂家的優(yōu)秀音樂作品、中外兒童歌曲、世界名曲等等：還可以開展歌詠比賽、集體文藝比賽、學(xué)校藝術(shù)節(jié)等為學(xué)生提供參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并組織各種音樂演出活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)及表演欲望，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)音樂骨干學(xué)生，讓學(xué)生在充滿藝術(shù)的環(huán)境中接受熏陶和潛移默化，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

四、多開展課外活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣

心理學(xué)家認(rèn)為：自主的學(xué)習(xí)才是最有效的學(xué)習(xí)，一個(gè)人的興趣是在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的發(fā)展的，讓學(xué)生參與到校外活動(dòng)中去，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。我們可組織合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、樂隊(duì)等音樂興趣小組，為他們排練節(jié)目，并讓學(xué)生進(jìn)行表演，從而增加他們的成就感、提高學(xué)習(xí)興趣、陶冶學(xué)生的情操，鍛煉了各方面的能力，增強(qiáng)他們的自信心。

五、用師愛感染學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣

教育教學(xué)實(shí)踐證明：若學(xué)生對某位教師的感情好，從內(nèi)心喜歡他，那么這位教師所教的科目學(xué)生就有興趣學(xué)，課堂教學(xué)氣氛就會(huì)顯得生動(dòng)活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)油然而生，學(xué)習(xí)效果也會(huì)較好。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。師生營造和諧、愉快、合作的教學(xué)氛圍，讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。老師應(yīng)多走到學(xué)生中間，縮短和學(xué)生的距離，增進(jìn)師生關(guān)系，使學(xué)生更喜歡你，喜歡你的課堂，從而增加了上課的興趣。

總之，每一個(gè)學(xué)生或多或少都具有音樂潛能，作為一名音樂教育工作者，要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)工作，充分發(fā)掘校園內(nèi)其它能有效開展音樂教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長的領(lǐng)域，給學(xué)生以美的感受，培養(yǎng)他們感覺音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。只有重視音樂興趣的培養(yǎng)才能順利的、很好的完成音樂教學(xué)任務(wù)，才能使學(xué)生感受美、體驗(yàn)美，促使他們在德、智、體、美、勞方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學(xué)生健康成長。