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        試論小學(xué)語文良好課堂氛圍的營造

        2016-12-26 10:08:25竇廣新
        未來英才 2016年2期
        關(guān)鍵詞:課堂氛圍興趣小學(xué)語文

        竇廣新

        摘要:新課標(biāo)要求我們教師以生為本,為學(xué)生營造快樂輕松的課堂氛圍,激發(fā)每個學(xué)生參與課堂的積極性,強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),從而使其興趣盎然,大膽質(zhì)疑、交流見解,在這樣良好的教學(xué)氛圍中,學(xué)生才能投入地啟迪思維、馳騁想象、暢所欲言,滿懷信心地去學(xué)習(xí)語文。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;課堂氛圍;興趣

        孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!边@句話道出了學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的的重要性。在小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟語言文字的美,書寫生活的美,才會使語文課堂充滿魅力。新課標(biāo)要求我們教師以生為本,為學(xué)生營造快樂輕松的課堂氛圍,激發(fā)每個學(xué)生參與課堂的積極性,強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),從而使其興趣盎然、大膽質(zhì)疑、交流見解,在這樣良好的教學(xué)氛圍中,學(xué)生才能投入地啟迪思維、馳騁想象、暢所欲言,滿懷信心地去學(xué)習(xí)語文。才能真正做到以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。那么小學(xué)語文教師應(yīng)該如何營造良好的課堂氛圍呢?筆者通過幾年的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)了幾點(diǎn)粗淺之見。

        一、教師教態(tài)促進(jìn)良好課堂氛圍

        教師往講臺上一站,教師的狀態(tài)就會直接影響到學(xué)生的心態(tài),教師親和自然的教態(tài)在無形中會給學(xué)生形成輕松的教學(xué)氣氛,常常會有意想不到的效果。所以,作為教師的我們要及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)和精神面貌,儀表端莊,用親和、大方、自然的教態(tài)去面對學(xué)生。

        1、用微笑感染學(xué)生。在現(xiàn)在的語文課堂上,有些教師總是板著臉,沒有一絲笑容,時(shí)時(shí)想在學(xué)生面前樹立威嚴(yán)的教師形象,久而久之,學(xué)生和教師產(chǎn)生距離感,師生之間的交流溝通就少了,教學(xué)效果可想而知。微笑著面對學(xué)生,是一種自信。在語文課堂上,老師的微笑似春風(fēng),讓學(xué)生感到教師的可親可敬,“親其師信其道”,學(xué)生會很自然地融入你的教學(xué)之中。因此,要想使學(xué)生在一種良好的課堂氣氛中去學(xué)習(xí)知識,語文教師首先就要用自己的微笑去感染學(xué)生。

        2、鼓勵學(xué)生前行。在平時(shí)的教學(xué)中,教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)他們,使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和被贊賞的快樂。教師不要用嚴(yán)厲的批評、冷漠的眼神面對學(xué)生,要多鼓勵學(xué)生,多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

        3、用豐富的表情吸引學(xué)生。多給學(xué)生贊賞的目光,多夸夸學(xué)生“你真棒”“真聰明”等,教師還可以給學(xué)生一些小獎品,這樣課堂氣氛寬松愉悅,學(xué)生有旺盛的學(xué)習(xí)興趣,積極向上,不斷進(jìn)取,對語文的學(xué)習(xí)成效顯著。

        二、動手操作促成良好課堂氛圍

        蘇霍姆林斯基曾說:“兒童的智慧在他的手指尖上?!睈弁媸呛⒆觽兊奶煨?,動手操作是小學(xué)生最感興趣的,這樣可以調(diào)動學(xué)生多種感官參與,手腦結(jié)合,這樣會促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。激發(fā)了學(xué)生對動手操作的興趣,同時(shí)也點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花,開發(fā)了學(xué)生的的智力。動手操作讓語文學(xué)習(xí)更加生動化、形象化,課堂學(xué)習(xí)不再枯燥乏味,學(xué)生參與積極性提高了。

        三、多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍

        多媒體技術(shù)作為一種輔助教學(xué)的手段,直觀形象生動,動態(tài)感強(qiáng),富有美感,教師徹底摒棄了過去單調(diào)死板的教學(xué)模式,多媒體技術(shù)已經(jīng)成為小學(xué)語文教學(xué)中必不可少的一個重要手段。在多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)相結(jié)合的課堂上,會時(shí)時(shí)傳來學(xué)生的驚嘆聲、歡笑聲,生動有趣的語文課堂激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了語文課堂教學(xué)效果。例如,在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一文時(shí),我為了讓學(xué)生真切地感受到小興安嶺的美麗。特地從網(wǎng)上下載了一些小興安嶺春、夏、秋、冬優(yōu)美景色的圖片,再配上動聽的音樂,制作成了多媒體課件,從而讓學(xué)生真實(shí)、生動地感受到了小興安嶺的美,使他們更加熱愛祖國壯麗的河山。

        四、活動體驗(yàn)創(chuàng)造和諧課堂氣氛

        小學(xué)生觀察力欠佳,他們在觀察事物時(shí),往往注意力不集中,抓不住事物的特點(diǎn)。教師首先應(yīng)積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、探索欲。多組織一些活動,使學(xué)生身處特定的環(huán)境中。這樣,教師創(chuàng)設(shè)的情境不僅會吸引學(xué)生的注意力,而且能調(diào)動學(xué)生的情感參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生在活動中有目的地觀察、體驗(yàn)、思考、想象。

        課堂上,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,合理組織活動創(chuàng)造和諧課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生寫作的積極性,使學(xué)生以良好的心理狀態(tài),投入到寫作中去,把寫作當(dāng)做樂事。例如,在指導(dǎo)學(xué)生寫《一場激烈的吹雞毛比賽》時(shí),我先讓學(xué)生去操場進(jìn)行了一次吹雞毛比賽,并指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察體驗(yàn),并且把比賽的經(jīng)過錄了下來,等到上作文課時(shí),再拿到教室里播放。隨著“加油!加油!”的呼喊聲,學(xué)生一下子被吸引住了,個個目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕,情不自禁地小聲議論。這時(shí),我再“定格”某些精彩畫面,指導(dǎo)學(xué)生寫具體,然后再讓他們動筆,他們怎么會沒有興趣呢?在輕松愉快的氛圍中學(xué)生的寫作也就水到渠成地完成了,而且不乏佳作。

        總之,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛的方法還有很多,只要教師精心設(shè)計(jì)、巧妙安排、信任學(xué)生,解放學(xué)生,調(diào)動學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生,讓他們自主學(xué)習(xí)、自己探索、自己創(chuàng)新,就一定能讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中主動參與,在學(xué)習(xí)語文知識的同時(shí)品嘗成功的喜悅,這樣既提高了小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,又達(dá)到了教書育人的目的。

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