張欣

摘 要：高三藝術(shù)考生如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí)和沖刺？教師只關(guān)注知識(shí)體系和考試方法點(diǎn)撥就可以了嗎？本文就如何輔導(dǎo)高三藝術(shù)考生進(jìn)行考前沖刺提一點(diǎn)個(gè)人的看法。

關(guān)鍵詞：備考狀態(tài) ，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，綜合能力的運(yùn)用

到了高三的沖刺階段，也就是四、五月份的時(shí)候，許多學(xué)生心里像長(zhǎng)了草一樣，不知該復(fù)習(xí)什么了，眉毛胡子一把抓。這時(shí)候，作為他們的師長(zhǎng)，不僅要在學(xué)習(xí)方法上輔導(dǎo)他們，而且要對(duì)他們的心理進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)。

一、使學(xué)生保持良好的備考狀態(tài)

在高三的沖刺階段，我非常關(guān)注全班學(xué)生的整體備考狀態(tài)。墻角的小黑板上每天寫(xiě)著April showers bring May flowers.（寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。）;Believe in yourself.（相信你自己！）;Keep on going never give up.（勇往直前， 決不放棄?。￤e move on?。ㄎ覀兝^續(xù)前進(jìn)?。┑葎?lì)志的話語(yǔ)。我們都知道高三就意味著吃苦，但是沒(méi)經(jīng)過(guò)高三沒(méi)經(jīng)過(guò)高考的人生是一種殘缺。高三說(shuō)到底是一種精神，也是一種品質(zhì)，高三還是人生中的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)——它能讓你歷練一種精神品質(zhì)，它在很大程度上能決定你一生的人生走向，它還可以決定你未來(lái)的人生質(zhì)量。高三也是一個(gè)重要的終點(diǎn)，同時(shí)又是一個(gè)極為重要的起點(diǎn)。自己的人生只能由自己來(lái)負(fù)責(zé)。在這種氛圍中，我們高三的學(xué)生不僅責(zé)任心會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)自信心和恒心等都會(huì)隨之增強(qiáng)，慢慢地達(dá)到堅(jiān)持拼搏的境界和學(xué)習(xí)狀態(tài)。班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛濃了，我們高三教師還要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)情差異，對(duì)學(xué)生展開(kāi)個(gè)體心理疏導(dǎo)，對(duì)癥下藥。我的一個(gè)學(xué)生平時(shí)英語(yǔ)成績(jī)很穩(wěn)定，人也老實(shí)穩(wěn)重，總體成績(jī)很樂(lè)觀。可是一次模擬考試，他二卷竟然交了白卷，讓我大吃一驚。考試成績(jī)出來(lái)后，我找到他了解情況得知，原來(lái)他上次模擬考試有些科目沒(méi)考好，他認(rèn)為自己已經(jīng)這么努力了還這樣，沒(méi)希望了，對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]信心，竟有了放棄高考的想法。我?guī)退治隽怂麃G分的原因，弄清楚自己目前的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并指出他目前還大有改善提高的空間。從這以后，他穩(wěn)下心來(lái)，不再急躁了，開(kāi)始踏踏實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)備考，并能查漏補(bǔ)缺隨時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生記憶，提高綜合能力的運(yùn)用

近幾年，高考英語(yǔ)試題總體上仍是穩(wěn)中求變，保持了近幾年高考英語(yǔ)學(xué)科命題的一貫思路和風(fēng)格。充分體現(xiàn)了“注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，突出能力，穩(wěn)中求變”的命題原則。藝術(shù)考生學(xué)習(xí)總體水平不如文化考生，得分自然要從基礎(chǔ)著手更為實(shí)際。但是藝術(shù)考生大多數(shù)人沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于課上所復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，不能像文化考生一樣課下就能鞏固復(fù)習(xí)并掌握。越是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，他們?cè)绞怯洸蛔?。常常是丟了西瓜、撿了芝麻。幫助藝術(shù)考生細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，大力夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化記憶。經(jīng)過(guò)對(duì)詞匯的辨析與運(yùn)用，勤練思維邏輯，抓住關(guān)鍵詞，分析句子語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的運(yùn)用。

三、分析模擬試卷，指導(dǎo)解題技巧

1.通讀分析推敲法。

首先，通讀全篇。短文改錯(cuò)不同于單句改錯(cuò)，因此必須在改錯(cuò)之前通讀全篇。通讀全篇后，可以了解文章的中心大意，理順文章結(jié)構(gòu)，搞清上下文之間的邏輯關(guān)系。這樣，我們可以根據(jù)這些信息，去發(fā)現(xiàn)一些有關(guān)人稱、語(yǔ)意、時(shí)態(tài)等方面的錯(cuò)誤。這就為進(jìn)一步改錯(cuò)打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，分析單句。近年來(lái)的高考題中，句法方面的錯(cuò)誤所占比例很大。短文改錯(cuò)中改動(dòng)的地方雖然只是一個(gè)詞，但許多錯(cuò)誤只能在一個(gè)完整的句子中才能發(fā)現(xiàn)。因此，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，要大量練習(xí)使他們辯清句子是簡(jiǎn)單句、并列句，還是復(fù)合句;每個(gè)句子之間有什么邏輯關(guān)系。通常有哪些連詞或詞組。充分講練后引導(dǎo)他們逐漸發(fā)現(xiàn)一些有關(guān)句意、句法方面的錯(cuò)誤，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，進(jìn)一步理解全文大意，為完成改錯(cuò)創(chuàng)造條件。

然后，推敲一行。有些錯(cuò)誤，如單詞的詞性、詞形、詞組搭配，以行為單位最容易發(fā)現(xiàn)。在逐行推敲這一環(huán)節(jié)中，考慮到藝術(shù)考生語(yǔ)感差，要教會(huì)他們分析句子的成分。如時(shí)間狀語(yǔ)一組、主語(yǔ)一組、謂語(yǔ)一組、賓語(yǔ)一組、地點(diǎn)狀語(yǔ)一組。各組逐個(gè)推敲，逐個(gè)排除，最終發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤在哪一組。同時(shí)，根據(jù)出題原則，短文中有1個(gè)是正確的，應(yīng)該打上勾，千萬(wàn)不要有所遺漏。

改完之后要通讀全文，檢查遺漏?？催@時(shí)文章是否流暢，內(nèi)容是否通順，句子是否完整，若有不妥之處，再做必要修改。 另外還要強(qiáng)調(diào)的是，在答題中必須按照題目的要求去做，要用正確的改錯(cuò)格式。這一點(diǎn)在平時(shí)練習(xí)中要不斷說(shuō)明。

2.易錯(cuò)點(diǎn)。

綜合近年的高考題，我們發(fā)現(xiàn)高考短文改錯(cuò)的易錯(cuò)點(diǎn)重點(diǎn)集中在以下幾方面： 1.名詞的單復(fù)數(shù) 2.不定冠詞和定冠詞 3.動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài) 4.形容詞副詞的混淆5.介詞及詞組 6.代詞的上下文一致 7.非謂語(yǔ)動(dòng)詞的使用8.主謂一致9.數(shù)詞的使用10.連詞的使用。

四、緊張備考不要丟掉英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和輕松的氛圍

在緊張的備考中，會(huì)發(fā)生這樣的事：一些成績(jī)較好的學(xué)生做題多了，應(yīng)試能力強(qiáng)了，上課時(shí)卻不積極了。沒(méi)有他們的帶動(dòng)，課堂氣氛顯得沉悶，這樣本來(lái)就緊張的氛圍更加凸顯。因此，我上課時(shí)注意選一些優(yōu)美的、有寓意的、有趣味的完型填空、閱讀理解和短文改錯(cuò)，盡量讓學(xué)生來(lái)講，看誰(shuí)的表達(dá)更恰如其分，誰(shuí)的語(yǔ)言更詼諧幽默，能使大家開(kāi)懷大笑，笑過(guò)之后，大家的自信心也增強(qiáng)了。

要輔導(dǎo)藝術(shù)考生進(jìn)行考前沖刺，教師要賦予極大的耐心和愛(ài)心。只有用耐心和愛(ài)心結(jié)合適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，才能撫平學(xué)生各種不安的情緒，給學(xué)生打上一只強(qiáng)心劑，讓他們以平和的心態(tài)和穩(wěn)定的狀態(tài)去迎接高考。