益西

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段，教師在完成課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，執(zhí)行能夠?qū)嵤┑拈喿x計(jì)劃，挑選一些優(yōu)秀的讀本，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀活動(dòng)中獲得知識(shí)，幫助語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；作用分析

一、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中課外閱讀的重要性

（一）課外閱讀可以增加學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要在6年時(shí)間掌握小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)，但這通過(guò)教師的課堂教學(xué)活動(dòng)是不能完成教學(xué)任務(wù)的。語(yǔ)文是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，單純以考試分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生的語(yǔ)文水平是不科學(xué)的，更重要的是拓展知識(shí)范圍，形成正確的學(xué)習(xí)方法，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定深厚的基礎(chǔ)。課外閱讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)水平，閱讀一些經(jīng)典的著作，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野。

（二）課外閱讀能夠提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)是提升學(xué)生知識(shí)的存儲(chǔ)量和文字語(yǔ)言的使用能力，使學(xué)生的寫(xiě)作能力、閱讀能力和表達(dá)能力得到提升。著名文學(xué)家莫言先生曾在小學(xué)這個(gè)年齡段就已經(jīng)將村子中的書(shū)籍閱讀完畢，他海量的閱讀為他以后的文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。小學(xué)生要利用好業(yè)余時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，增加知識(shí)量，有助于語(yǔ)文水平的提高。

（三）課外閱讀能夠提升學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，如果缺乏興趣，學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降，甚至厭學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教材內(nèi)容有限，單一的知識(shí)內(nèi)容對(duì)求新求異的孩子來(lái)說(shuō)很容易產(chǎn)生厭倦的心理。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須引進(jìn)一些有趣的課外書(shū)籍讓學(xué)生閱讀，學(xué)生在尋找到自己喜愛(ài)的短文故事時(shí)自然會(huì)提起學(xué)習(xí)的興趣。

二、影響學(xué)生課外閱讀的因素

（一）家長(zhǎng)急功近利思想的影響。小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的積累和成績(jī)的提升是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生要提高閱讀理解和寫(xiě)作水平，也只有在長(zhǎng)期持續(xù)的閱讀中才能提升。小學(xué)生的閱讀教學(xué)除了課堂有限的教學(xué)時(shí)間之外，主要是加大課外的閱讀量和時(shí)間。但是，學(xué)生家長(zhǎng)存在著急功近利思想，他們把學(xué)生成績(jī)的提高寄托給有效的課堂和教師的教學(xué)能力上，希望在有限的時(shí)間內(nèi)取得好的成績(jī)，往往忙于給孩子選擇報(bào)名眾多的培訓(xùn)班，如奧數(shù)班、作文班和英語(yǔ)班等，學(xué)生在有限的時(shí)間和精力被大多數(shù)補(bǔ)習(xí)班占據(jù)，擠壓了學(xué)生自由支配的閱讀時(shí)間，不利用學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累和閱讀水平的提升。

（二）閱讀環(huán)境的影響。家庭和學(xué)校是小學(xué)生的主要學(xué)習(xí)環(huán)境，但是智力發(fā)育不成熟、自制力較差的小學(xué)生而言，他們很容易受到外界的誘惑而定力不足。根據(jù)權(quán)威部位的統(tǒng)計(jì)分析，成年人的閱讀習(xí)慣嚴(yán)重缺乏，主要將大量的時(shí)間消耗在打牌、喝酒、賭博和玩手機(jī)上。成年人的生活習(xí)性嚴(yán)重影響著孩子的閱讀，沒(méi)有時(shí)間陪孩子閱讀和指導(dǎo)孩子讀書(shū)，孩子也效仿成年人玩游戲。

（三）閱讀內(nèi)容的選擇存在一定的難度。書(shū)籍出版企業(yè)為了追求經(jīng)濟(jì)利益，熱衷于出版那些市場(chǎng)銷(xiāo)售量大和發(fā)行廣的書(shū)籍，而對(duì)消費(fèi)群體小，利潤(rùn)少的兒童閱讀書(shū)籍出版的數(shù)量少，導(dǎo)致一些兒童經(jīng)典著作很難在書(shū)店買(mǎi)到，再者收到社會(huì)風(fēng)氣的影響，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出于利益的考慮，大量出版一些國(guó)學(xué)讀物，這些讀物質(zhì)量和內(nèi)容都不達(dá)標(biāo)，甚至出現(xiàn)錯(cuò)字錯(cuò)句，邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)，影響學(xué)生正常的閱讀和學(xué)習(xí)，為此，選擇閱讀書(shū)籍需要家長(zhǎng)和教師把關(guān)。

三、開(kāi)展科學(xué)的課外閱讀指導(dǎo)。

（一）語(yǔ)文教師制定科學(xué)合理的閱讀規(guī)劃。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)字詞的記憶和應(yīng)用離不開(kāi)課外大量的閱讀活動(dòng)，因此語(yǔ)文教師應(yīng)該結(jié)合課堂教學(xué)的需求和學(xué)生的知識(shí)水平制定系統(tǒng)的閱讀計(jì)劃。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)，要度過(guò)6年12個(gè)學(xué)期，現(xiàn)價(jià)段的小學(xué)課程教學(xué)的規(guī)定是教師跟班走的教學(xué)模式，教師要從一年級(jí)開(kāi)始帶學(xué)生，一直帶到小學(xué)畢業(yè)，這樣便利教師對(duì)學(xué)生的情況知根知底，根據(jù)學(xué)生知識(shí)量的增加和年齡的增長(zhǎng)，語(yǔ)文字詞量增加和閱讀能力提高，應(yīng)該根據(jù)難易程度制定閱讀計(jì)劃。

（二）為學(xué)生精心挑選閱讀教材。小學(xué)生的精力有限，而且學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，業(yè)余時(shí)間進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間有限，而且供小學(xué)生閱讀的書(shū)籍海量且魚(yú)龍混雜，而且學(xué)生們的辨析能力較差，作為教師應(yīng)該精心挑選一些適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍。針對(duì)一些家長(zhǎng)強(qiáng)求學(xué)生背誦《百家姓》《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》等經(jīng)典書(shū)籍內(nèi)容的現(xiàn)象，教師應(yīng)該勸導(dǎo)家長(zhǎng)讓學(xué)生閱讀和理解內(nèi)容就行，沒(méi)有必要硬背，應(yīng)該推薦一些有故事情節(jié)的經(jīng)典著作，如《鋼鐵是怎樣煉成的》《一千零一夜》和《白雪公主》等，同時(shí)閱讀一些有關(guān)中國(guó)歷史文化的書(shū)籍，讓學(xué)生了解祖國(guó)的歷史文化和民族文化，提升學(xué)生的閱讀興趣，達(dá)到開(kāi)卷有益的效果。

（三）定期舉辦閱讀分享活動(dòng)。定期對(duì)學(xué)生的閱讀效果進(jìn)行測(cè)評(píng)，及時(shí)了解學(xué)生的閱讀情況，定期舉辦閱讀分享交流主體班會(huì)，讓學(xué)生輪流講授自己閱讀內(nèi)容中最為喜歡的章節(jié)和故事情節(jié)，講述自己這段時(shí)間閱讀過(guò)得書(shū)籍和最喜愛(ài)的故事，并向同學(xué)們講書(shū)中的故事和閱讀后的感想，這樣的交流活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流的能力。閱讀交流主體班會(huì)是教師對(duì)學(xué)生的閱讀情況深入的了解，讓學(xué)生們進(jìn)行交流和分享，這樣能夠在最短的時(shí)間提高幫助學(xué)生提高語(yǔ)文水平。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的需求，也很難再有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)快速增加語(yǔ)文知識(shí)，只有經(jīng)過(guò)課外閱讀活動(dòng)作為補(bǔ)充。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該更具小學(xué)生的理解能力、年齡情況和課余時(shí)間為他們制定詳細(xì)的閱讀計(jì)劃和閱讀書(shū)籍，指導(dǎo)他們能夠在閱讀中獲取語(yǔ)文知識(shí)，增加詞匯量，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。