周海瑞

摘 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)教育制度的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不符合當(dāng)前社會(huì)的需要，因此國(guó)家正在逐步實(shí)施新一輪的課程改革，首先從基礎(chǔ)階段入手，對(duì)美術(shù)課程進(jìn)行創(chuàng)意教學(xué)，不僅能夠調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，提高其學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性，與此同時(shí)還能夠豐富學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，從而提高美術(shù)課堂教學(xué)效果。美術(shù)課堂教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前素質(zhì)教育教育的重要組成部分，本文針對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題和不足，提出幾點(diǎn)有效的措施和建議，進(jìn)一步優(yōu)化我國(guó)美術(shù)教學(xué)體制。

關(guān)鍵詞：美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)；改革創(chuàng)新；存在問(wèn)題；有效策略

學(xué)校是幫助學(xué)生樹立人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要場(chǎng)所，正如夸美紐斯所說(shuō)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！币虼嗽诿佬g(shù)課堂進(jìn)行創(chuàng)意教學(xué)不僅是提高美術(shù)課堂教學(xué)效果的有效措施，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，從而真做到與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上實(shí)踐，進(jìn)一步優(yōu)化美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新效果。

一、情景交融，優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果

一個(gè)人的想象力是十分豐富的。因此教師可以在小學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中采用情景交融的方法，進(jìn)行創(chuàng)意性教學(xué)，如湘教版美術(shù)教材中的《會(huì)飛的娃娃》一課，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以給學(xué)生講一個(gè)故事，讓孩子們身臨其境，這種創(chuàng)意教學(xué)方法不僅能營(yíng)造一種和諧、寬松、愉悅的課堂氛圍，與此同時(shí)還能通過(guò)生動(dòng)有趣的創(chuàng)意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作力和想象力，有助于培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力。又如美術(shù)教材中《踢踢腿彎彎腰》這一課中，教師在教學(xué)的過(guò)程中也可以轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)參與者，和學(xué)生一起互動(dòng)，通過(guò)唱一唱、跳一跳、做一做、議一議等創(chuàng)意方式，讓學(xué)生在活動(dòng)之后，將親身經(jīng)歷的活動(dòng)情景畫在之上，這樣不僅能夠使學(xué)生在輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)養(yǎng)成積極向上、活潑開朗的性格。美術(shù)教師要與時(shí)俱進(jìn)適應(yīng)現(xiàn)代新的教學(xué)模式，利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)巧妙地把美術(shù)理論知識(shí)和美術(shù)視聽體驗(yàn)二者巧妙地相結(jié)合，讓學(xué)生真正感受到美術(shù)藝術(shù)自身的魅力，另外學(xué)校也要轉(zhuǎn)變過(guò)去傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)課程管理模式，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，使原本枯燥的美術(shù)課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣起來(lái)，通過(guò)讓學(xué)生感受美術(shù)的自身魅力，從而培養(yǎng)其審美能力和欣賞能力。

二、開展互動(dòng)教學(xué)模式，進(jìn)行多元化創(chuàng)意教學(xué)

我國(guó)《美術(shù)教學(xué)大綱》中曾明確指出：“美術(shù)教學(xué)要突出以美育教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的特點(diǎn)，要具有創(chuàng)意性，尤其是在實(shí)行素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育不僅增長(zhǎng)學(xué)生的美術(shù)專業(yè)知識(shí)和繪畫的技能，還要在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮創(chuàng)意性優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞藝術(shù)的能力，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人類?！笔紫攘己玫恼n堂互動(dòng)是美術(shù)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是構(gòu)建師生和諧關(guān)系的重要途徑。學(xué)生的好奇心和模仿能力較強(qiáng)，一般來(lái)講，學(xué)生都開朗活潑而且好動(dòng)。針對(duì)書本上相同的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，教師可以采用多種形式的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，有針對(duì)性的安排美術(shù)教學(xué)中的課堂互動(dòng)，美術(shù)教師可以通過(guò)肢體語(yǔ)言的方式，與學(xué)生之間進(jìn)行必要的課堂互動(dòng)，例如：如果學(xué)生畫的好，教師可以做出陶醉的表情，如果學(xué)生畫的不好，教師可以比劃出加油的手勢(shì)，激勵(lì)學(xué)生。教師還可以采取課堂提問(wèn)的方式，根據(jù)美術(shù)課程所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，通過(guò)讓學(xué)生回答問(wèn)題對(duì)作品的看法和感受，從而挖掘?qū)W生存在的問(wèn)題，并促使其改正，真正引導(dǎo)學(xué)生用心去感悟美術(shù)這門藝術(shù)。良好的美術(shù)課堂互動(dòng)和平等和諧的師生關(guān)系，不僅可以把傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)聽課、被動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓廣大學(xué)生更好的掌握美術(shù)知識(shí)，同時(shí)還可以提升美術(shù)課堂教學(xué)效果，使學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)。

三、采用多媒體技術(shù)，提升美術(shù)課堂教學(xué)效果

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中已經(jīng)成為諸多學(xué)習(xí)的選擇，廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅能使原本枯燥無(wú)趣的美術(shù)教學(xué)變得生動(dòng)起來(lái)，還能優(yōu)化我國(guó)美術(shù)教學(xué)的課堂效果。教師可以充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行創(chuàng)意教學(xué)，教師可以綜合運(yùn)用聲音、圖片、影像、文字、動(dòng)畫等手段將繪畫作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作根源、作家的個(gè)人經(jīng)歷等以幻燈片的形式展示給同學(xué)[2]。如學(xué)習(xí)《民間玩具》這一課程時(shí)，美術(shù)老師可以搜集各種簡(jiǎn)單的、有趣的民間玩具制作成幻燈片，播放給同學(xué)，讓學(xué)生從中選擇出自己感興趣的玩具進(jìn)行描繪，這種創(chuàng)意式教學(xué)模式，不僅能夠?yàn)槊佬g(shù)課堂增添吸引力，同時(shí)還能夠充分發(fā)揮學(xué)生自身的主動(dòng)性，讓學(xué)生更加熱愛(ài)畫畫。

綜上所述，小學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)作為我國(guó)現(xiàn)行素質(zhì)教育的重要組成部分，創(chuàng)新性教學(xué)方法在其中發(fā)揮了十分重要的作用，通過(guò)采用多媒體技術(shù)，提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果、開展互動(dòng)教學(xué)模式，進(jìn)行多元化創(chuàng)意教學(xué)以及情景交融，優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果等方法，從而進(jìn)一步提高美術(shù)基礎(chǔ)上教學(xué)的質(zhì)量和水平，優(yōu)化美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的整體效果，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)?？傊嵘佬g(shù)課堂教學(xué)效果的工作任重而道遠(yuǎn)，需要社會(huì)各界的共同努力，這樣才能夠讓學(xué)生證掌握美術(shù)這門課程，熱愛(ài)學(xué)習(xí)美術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉燕.美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新分析[J].都市家教：下半月，2013（8）.

[2]史艷麗.美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新分析[J].小學(xué)科學(xué)：教師，2013（7）.