許立浩

摘 要： 語文教學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的重要部分，現(xiàn)代教學(xué)體制不斷變化發(fā)展，素質(zhì)教育成為教學(xué)的基礎(chǔ)，最主要的是提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，“知行合一”就是現(xiàn)代教師必須做到的，深刻闡釋在教學(xué)過程中要將課教授好，在其中要不斷擴(kuò)充自己的知識面，同時要將新的教學(xué)方式深入講課中。本文主要闡述了關(guān)于在小學(xué)語文教學(xué)中，通過教做合一的教學(xué)方式提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)、理解與感受，學(xué)生將學(xué)與做相統(tǒng)一，教師通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，逐步提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞： 教做合一 小學(xué)語文教學(xué) 實(shí)踐研究

小學(xué)生還處在學(xué)習(xí)與發(fā)展的初期，因此對一些事物有好奇心，也會有學(xué)習(xí)興趣，所以不僅要重視提高學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)能力，還要加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過將學(xué)與做充分結(jié)合，提高語文學(xué)習(xí)能力。語文是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，教師要使學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中，也使學(xué)生明白在交流過程中對不同的人要表達(dá)不同的情感，并提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，這對于教學(xué)方式的創(chuàng)新及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可忽視的作用。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

以素質(zhì)教育為教學(xué)的根本，保證學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，使學(xué)生充分發(fā)揮自主意識，提高學(xué)習(xí)能力。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就要激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方式，將“教學(xué)做合一”的教學(xué)方式深入課堂教學(xué)中，通過提高學(xué)生的實(shí)踐能力，將“做”這一概念深入教學(xué)核心，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.改變以往的教學(xué)方式，通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以往的教學(xué)中只是讓學(xué)生對學(xué)過的知識死記硬背，大部分學(xué)生都不理解所學(xué)知識的意義，通過“教學(xué)做合一”的教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，真正理解學(xué)習(xí)的知識所包含的意義。例如可以讓學(xué)生根據(jù)課文所有的角色，分角色演出，使學(xué)生更真切地體會文章的思想感情。

2.通過結(jié)合多媒體教學(xué)引起學(xué)生的注意力，再通過教師講一些有意義的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，給學(xué)生展示出來，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有關(guān)注，同時也會調(diào)動學(xué)習(xí)語文的積極性。例如：在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這篇文章時，教師可以利用音樂播放的方式，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，同時也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教師可以在課堂中對所學(xué)的核心問題進(jìn)行課堂探究，使學(xué)生充分表達(dá)自己的看法。當(dāng)然教師也要采取鼓勵的教學(xué)方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，開動學(xué)生的大腦。例如在學(xué)習(xí)《示兒》這首詩的過程中教師可以幫助學(xué)生翻譯，使學(xué)生思考文章所要表達(dá)的意思，然后根據(jù)教師的正確指導(dǎo)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，加強(qiáng)師生互動

在課堂上，教師起到對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與引導(dǎo)作用，小學(xué)生對新的學(xué)習(xí)方式充滿好奇心，因此教師要營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，同時也要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動，更了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有利于因材施教，對于學(xué)生的“學(xué)”也起到促進(jìn)作用。通過讓學(xué)生動腦思考使學(xué)生在思考時更貼近教學(xué)主題。

1.教師在課堂上可以通過提問的方式，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，這樣會使教師更了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如：學(xué)完一篇文章，教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，選一些學(xué)生進(jìn)行提問，了解學(xué)生對文章的學(xué)習(xí)情況。

2.教師可以在講課前先營造較積極的學(xué)習(xí)氛圍，可以聯(lián)系生活實(shí)際，通過有趣的問題或是有趣的話題討論，使課堂學(xué)習(xí)氛圍更輕松愉快。例如在學(xué)習(xí)陸游的《游子吟》時，可以先問學(xué)生，自己的媽媽在自己心中是什么樣的，以展開話題，同時活躍課堂氣氛。

3.加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動最主要的是與學(xué)生打成一片，這樣才能明白他們對語文課堂教學(xué)的真實(shí)想法，同時也要樹立在學(xué)生心中的威信，使學(xué)生更信任教師。例如：教師在課堂上要言而有信，為學(xué)生樹立良好的道德榜樣，課后可以找一些學(xué)生進(jìn)行交流，幫助他們解決一些在學(xué)習(xí)上的問題，真正了解學(xué)生，同時也會使學(xué)生更信任老師，喜愛老師，提高教學(xué)效率。

三、采取鼓勵的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

“教學(xué)做合一”最核心的是“做”，它將“學(xué)”和“教”充分地連接在一起。教師要注重發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，充分發(fā)揮自己的能力，然而學(xué)生要充分發(fā)揮自己的能力，就要更好地掌握語文基礎(chǔ)知識。教師可以通過鼓勵學(xué)生的方式調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識上的積極性，從而在整體上提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

1.教師可以鼓勵學(xué)生參加一些學(xué)校或省市舉辦的有關(guān)語文的比賽活動，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動力與積極性，教師就可以對學(xué)生進(jìn)行正確合理的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。通過比賽的督促，也會使學(xué)生以更積極的心態(tài)學(xué)習(xí)，更積極地學(xué)習(xí)語文知識。

2.教師要增強(qiáng)學(xué)生在“學(xué)”這一方面的能力，語文學(xué)習(xí)最重要的是對基礎(chǔ)知識的掌握。教師可以將語文分為識字、閱讀和寫作三大板塊，對這三個板塊進(jìn)行合理的規(guī)劃與時間上的分配。例如：教師可以以培養(yǎng)學(xué)生的“做”為中心，在閱讀過程中讓學(xué)生大聲地讀出來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，以識字為教學(xué)的基礎(chǔ)，使學(xué)生逐步了解寫作的方式方法，增加學(xué)生的閱讀量。

素質(zhì)教育是我國基本的教學(xué)方式，以學(xué)生為教學(xué)主體，教師通過正確的指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生自主意識的形成。創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅是時代的要求，而且是教師自我價值的體現(xiàn)，“教學(xué)做合一”的教學(xué)方式在實(shí)行過程中，將“做”看做整個教學(xué)方式的核心，提高學(xué)生的動手能力與思考能力，使教學(xué)方式在實(shí)踐中更好地融入語文課堂中，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，真正提高語文課堂教學(xué)效率，促進(jìn)語文教學(xué)方式的發(fā)展。

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