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        高中語文寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用

        2016-12-21 00:51:59王京秀
        考試周刊 2016年95期
        關(guān)鍵詞:寫作教學(xué)高中語文

        王京秀

        摘 要: 高中寫作教學(xué)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容,可以有效通過自主學(xué)習(xí)策略制定教學(xué)方式,教師根據(jù)學(xué)生的需求建立完善的教學(xué)體系,有效滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,進(jìn)而提高學(xué)生語文寫作能力。本文對(duì)自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的意義進(jìn)行分析,并根據(jù)其特點(diǎn)應(yīng)用教學(xué)模式,有效促進(jìn)自主學(xué)習(xí)策略作用的發(fā)揮,有效提高學(xué)生整體語文寫作能力。

        關(guān)鍵詞: 高中語文 寫作教學(xué) 自主學(xué)習(xí)策略

        現(xiàn)今素質(zhì)教育理念逐漸深入到高中教學(xué)中,學(xué)生個(gè)性化發(fā)展要求在高中各個(gè)科目中逐漸深化。在高中語文寫作教學(xué)中,教師一定要堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)中心,不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,不斷提高學(xué)生語文寫作能力,這樣才能保障學(xué)生未來能夠穩(wěn)定發(fā)展。

        一、高中語文寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的意義

        高中語文寫作教學(xué)中,學(xué)生用書面表達(dá)和文字交流的主要形式就是寫作,寫作是人們創(chuàng)造性地表達(dá)自我意識(shí)、認(rèn)真和表達(dá)自己思想的重要部分,在一般情況下,高中語文寫作教學(xué)都是由語文教師進(jìn)行組織和教學(xué)的,學(xué)生是學(xué)習(xí)者和參與者。學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下,借助語言文字表達(dá)個(gè)人感情和觀點(diǎn)及思想,這就是語文寫作過程。在高中語文寫作教學(xué)中,寫作訓(xùn)練內(nèi)容包含多種內(nèi)容,包括思考能力的培養(yǎng)、觀察能力的培養(yǎng)、表達(dá)能力的培養(yǎng)等,并且要培養(yǎng)學(xué)生寫作造句能力和寫作布局能力,只有有效利用自主學(xué)習(xí)策略進(jìn)行語文寫作教學(xué),才能提高學(xué)生寫作能力,所以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的,這樣才能促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面能力的提高,有效提高學(xué)生語文寫作能力。

        二、高中語文寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用

        (一)選擇突出學(xué)生自主性的寫作命題。

        作文題目是這篇作文的眼睛也是中心,題目是吸引讀者閱讀的關(guān)鍵部分,而題目的好與壞決定了人們是否有繼續(xù)閱讀的欲望?,F(xiàn)今高中語文寫作命題的形式包括全命題、半命題和自主命題三種形式,這三種命題各自特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),在語文寫作教學(xué)中關(guān)鍵部分是由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,從而促進(jìn)學(xué)生完成寫作。例如,教師在講授話題作文時(shí),在講授話題作文的意義及特點(diǎn)后,讓學(xué)生結(jié)合社會(huì)和經(jīng)驗(yàn)以“父親”為題進(jìn)行寫作,父親是學(xué)生生活中每天都要接觸的人,話題作文是相對(duì)比較開放的寫作形式,學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)可以不用局限于某點(diǎn),而是可以展開豐富的想象,發(fā)揮自主性。選擇不同的內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的題目,這樣能夠有效讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中提高寫作能力。學(xué)生可以通過生活中的某件事命題進(jìn)行寫作,也可以以父親的偉大命題進(jìn)行寫作,這樣的寫作形式是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的重要形式。

        (二)學(xué)生的寫作構(gòu)思要注重自主性。

        一篇作文的好與壞是決定其文章質(zhì)量高與低的主體,作文主體是由學(xué)生的構(gòu)思決定的,構(gòu)思的形成是由學(xué)生的思想完成的,學(xué)生的想象力是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。寫作的構(gòu)思是學(xué)生通過對(duì)已知實(shí)物和材料進(jìn)行整理和提煉。在高中語文寫作教學(xué)中,教師要選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生構(gòu)思,而不是將自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,一定要讓學(xué)生形成自主構(gòu)思,這是語文寫作教學(xué)自主學(xué)習(xí)策略的關(guān)鍵部分。例如,教師在講授命題作文寫作中,首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)命題題目內(nèi)容和含義進(jìn)行分析、研究,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活或者內(nèi)心思想進(jìn)行作文寫作,并讓學(xué)生進(jìn)行圍繞命題題目進(jìn)行自主構(gòu)思,學(xué)生可以通過教師提出的寫作命題在實(shí)際生活中找尋寫作資料,并通過結(jié)合寫作材料進(jìn)行自主構(gòu)思,設(shè)計(jì)寫作內(nèi)容,并讓學(xué)生通過不同的角度、設(shè)計(jì)不同的布局完成命題寫作,這樣才能有效將自主學(xué)習(xí)策略的作用發(fā)揮出來。

        (三)培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,提高學(xué)生寫作水平。

        在高中語文寫作教學(xué)中,要想達(dá)到筆下生花的水平,學(xué)生就需要進(jìn)行有效的閱讀,積累詞匯量,通過有效的課外閱讀和思考,不僅增加詞匯量,而且提高學(xué)生整體寫作能力,提升學(xué)生整體寫作水平。教師可以定期舉辦觀后感寫作活動(dòng),讓學(xué)生通過閱讀課外讀物,寫讀后感,通過自主閱讀將內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納,并將自己的感受和領(lǐng)悟描寫出來,這樣能夠更好地理解和運(yùn)用閱讀中的詞匯,而且能夠提高寫作水平,通過這樣的形式養(yǎng)成自主寫作的習(xí)慣,從而提高整體能力。

        三、結(jié)語

        在高中語文教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略起到了非常大的作用,隨著新課標(biāo)的不斷深入,高中語文寫作教學(xué)非常重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)生通過教師的良好引導(dǎo),能夠有效進(jìn)行自主收集材料、自主整理寫作材料。教師要選擇能夠突出學(xué)生自主性的寫作命題,注重突出學(xué)生構(gòu)思的自主性,這樣才能將自主學(xué)習(xí)策略的重要作用發(fā)揮出來,從而提高學(xué)生語文寫作能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]史云飛.在高中語文寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用探微[J].教育教學(xué)論壇,2016(6):273-274.

        [2]尹琳.自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2016(7):109.

        重慶市普通高中教育教學(xué)改革一般課題資助,課題編號(hào):2015cqjwgz3067。

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