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        高校古典舞蹈教學(xué)研究

        2016-12-20 22:52:54蔣艷
        戲劇之家 2016年23期
        關(guān)鍵詞:高校教學(xué)

        蔣艷

        【摘 要】學(xué)習(xí)舞蹈不僅可以鍛煉身體,還可以隨著音樂的節(jié)奏陶冶情操,培養(yǎng)和加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)。中國(guó)古典舞是我國(guó)民族文化的藝術(shù)結(jié)晶,本文基于古典舞教學(xué)的重要性,在探索古典舞的教學(xué)模式和方法方面提出建議,以期優(yōu)化高校古典舞教學(xué)改革。

        【關(guān)鍵詞】高校;古典舞;教學(xué)

        中圖分類號(hào):G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1007-0125(2016)12-0228-01

        舞蹈,是美的真實(shí)再現(xiàn),它借助有節(jié)奏、有韻律的人體動(dòng)作表達(dá)出人的思想感情,并借助一定的造型進(jìn)行抒情。舞蹈教學(xué)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、展示和享受舞蹈美的過程,因此,在舞蹈教學(xué)過程中,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力,讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂、享受美好。

        一、古典舞教學(xué)的重要性

        中國(guó)的古典舞源自于本土古老的戲曲和舞蹈,中國(guó)人民精益求精的審美追求賦予了中國(guó)古典舞豐富的民族特色和深厚的文化特質(zhì)。對(duì)中國(guó)古典舞的審美特性進(jìn)行分析和研究,有助于更好地傳承古典舞的古典精神,發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。因此古典舞在高校的舞蹈專業(yè)教學(xué)中尤為重要。

        二、古典舞教學(xué)模式

        (一)現(xiàn)有的古典舞教學(xué)模式

        1.基礎(chǔ)型教學(xué)。通過一到兩年甚至更長(zhǎng)時(shí)間系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練,以因材施教的方式、方法使學(xué)生全面系統(tǒng)掌握中國(guó)古典舞基本功課的跳、轉(zhuǎn)、翻,在舞蹈所需的技巧技術(shù)、柔韌性、力量、速度、力度等方面得以全面提高。同時(shí)為從事中國(guó)古典舞表演、教學(xué)的高級(jí)人才奠定良好的基礎(chǔ)。其特點(diǎn)是教學(xué)系統(tǒng)完善,教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)重要,具備優(yōu)秀師資力量,教學(xué)效果明顯。

        2.實(shí)踐型教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈是要去塑造和表現(xiàn)各種不同的舞蹈形象。要完成這樣的藝術(shù)創(chuàng)作,不僅需要扎實(shí)的舞蹈基本功和技能,更需要具有舞蹈形象的美感和創(chuàng)作具有美感的舞蹈形象,所需要的是藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造力。因此,在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的舞蹈美感和表現(xiàn)力,將情感蘊(yùn)含到舞蹈藝術(shù)當(dāng)中,也是教師教學(xué)的重要任務(wù)。在當(dāng)前的時(shí)代背景下,創(chuàng)新是永不變的主題,高校投入大量資金,不斷編排新的舞蹈,以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的形象塑造能力,對(duì)古典舞的繼承和發(fā)展起著靈魂的作用,也對(duì)完善古典舞教學(xué)模式起著重要作用。

        3.風(fēng)格型教學(xué)。它是指以“風(fēng)格性”作為古典舞教學(xué)的基本切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生深入了解舞蹈中蘊(yùn)含的民族文化、時(shí)代背景,分析其所希望表達(dá)的情感和信息,最終從本質(zhì)上熟知古典舞內(nèi)涵和精髓,再經(jīng)過藝術(shù)的熏染和學(xué)生的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生能更主觀地演繹、創(chuàng)新古典舞這一民族文化。古典舞的培養(yǎng)、傳承工作是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的任務(wù),我國(guó)高校古典舞教學(xué)的發(fā)展道路還有很長(zhǎng)的一段距離,仍然有許多高校沒有找到合適的教學(xué)模式。

        (二)新的古典舞教學(xué)模式

        隨著整個(gè)社會(huì)的日益發(fā)展和不斷進(jìn)步,現(xiàn)存的幾種古典舞教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能適用于不同文化背景下的高校。創(chuàng)新教學(xué)模式成了各高校不可避免要解決的首要任務(wù),教師教學(xué)模式要結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段,將學(xué)生的個(gè)性思維展示出來(lái)。如教師可以在教學(xué)過程中將古典舞與傳統(tǒng)舞結(jié)合起來(lái),有效地將兩者的藝術(shù)聯(lián)系在一起,就不會(huì)產(chǎn)生單一的教學(xué)效果。教師還可以引入情感型教學(xué)模式,在一定的情感教學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)上,最大限度地培養(yǎng)學(xué)生熱愛舞蹈的情感,能夠真正意義上的領(lǐng)會(huì)古典舞蹈的獨(dú)特魅力,進(jìn)而在古典舞的學(xué)習(xí)當(dāng)中融入自己的情感。

        三、古典舞教學(xué)方法

        在古典舞的訓(xùn)練上,教師首先要引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化古典舞基本功訓(xùn)練,然后再讓一個(gè)個(gè)肢體造型情感化、思想化和藝術(shù)化,凸顯出中國(guó)古典舞的獨(dú)特神韻,為社會(huì)大眾創(chuàng)造出具有生命力的藝術(shù)作品?;竟Φ挠?xùn)練是展現(xiàn)古典舞神韻的基石,在基本功訓(xùn)練過程中,單腿蹲、雙腿蹲、組合蹲、大腿踢以及舞蹈軸心的腰部練習(xí),為學(xué)生提供了增強(qiáng)身體柔韌性和靈活性的活動(dòng)內(nèi)容,對(duì)于剛剛接觸古典舞的學(xué)生來(lái)說(shuō),基本功的訓(xùn)練是必不可少的,學(xué)生在練習(xí)時(shí)要實(shí)現(xiàn)有形的肢體造型向無(wú)形的藝術(shù)之美過渡,表演者還要與音樂節(jié)奏完美融合,其難度可想而知。教師要制定合適的教學(xué)計(jì)劃,有組織地將舞蹈相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生,更要為學(xué)生樹立正確的藝術(shù)理念,并將這種理念貫穿到自己的教學(xué)當(dāng)中。在注重學(xué)生基本功訓(xùn)練的同時(shí),也要關(guān)注學(xué)生舞蹈美感的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在教學(xué)過程中要積極探索創(chuàng)新,最大限度提升教學(xué)的有效性。

        四、結(jié)語(yǔ)

        中國(guó)古典舞是舞蹈家綜合歷史文獻(xiàn)與現(xiàn)存的傳統(tǒng)舞蹈,經(jīng)過二者融合之后再現(xiàn)的所謂古代典范的舞蹈。古典舞教學(xué)在舞蹈教育工作者的探索中逐漸形成和發(fā)展,并取得了一定的成就。然而,現(xiàn)存的舞蹈教學(xué)模式跟不上時(shí)代的發(fā)展。高校要在實(shí)踐中探索創(chuàng)新出新的更適合學(xué)生教學(xué)模式,在教習(xí)舞蹈理論、動(dòng)作基礎(chǔ)上,也要讓學(xué)生通過對(duì)時(shí)代背景、民族文化等的學(xué)習(xí)了解,向情感性、合作性、自主性的方向發(fā)展,更好地滿足時(shí)代和社會(huì)的需求。在教學(xué)方法上也要注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性,教師不僅要“言傳身教”,還要“積極引導(dǎo)”,誘發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]趙靜.高校舞蹈教學(xué)問題及改進(jìn)對(duì)策研究[J].戲劇之家,2016(17).

        [2]陳煜芳.試談當(dāng)前高校中的中國(guó)古典舞身韻教學(xué)[J].文史博覽,2007(3).

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