梁學(xué)德

摘 要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)中各個(gè)行業(yè)的競爭越來越大，對(duì)人的意志要求也越來越高。體育教學(xué)作為學(xué)校教育不可分割的部分，在學(xué)校教育中占有重要的地位。它對(duì)學(xué)生良好意志品質(zhì)的形成起重要的作用。本文闡述了體育對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的作用，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的方法以及如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：意志品質(zhì)；體育教育；自我培養(yǎng)

一、體育教學(xué)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的形成和培養(yǎng)有積極的作用

體育教學(xué)給學(xué)生一個(gè)廣闊的空間， 使學(xué)生身心得到必要的放松；加上直接參與相關(guān)的體育活動(dòng)，使得學(xué)生思維活動(dòng)與機(jī)體活動(dòng)得到緊密結(jié)合。與此同時(shí)，學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)會(huì)經(jīng)常遇到困難，使得學(xué)生在面對(duì)挫折和失敗并試圖進(jìn)行挑戰(zhàn)的過程中，將體驗(yàn)各種勝利和失敗的感覺，對(duì)于其意志的發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。所以，良好的體育教育對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的意義。

二、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的方法

（1）體育比賽對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)的培養(yǎng)有很好的促進(jìn)作用，體育比賽可以增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)。競賽中，學(xué)生個(gè)人的競爭意識(shí)得到培養(yǎng)，其集體的榮譽(yù)感增強(qiáng)。教師要關(guān)注每個(gè)參加比賽的成員，讓他們共同維護(hù)集體的榮譽(yù)。

（2）在日常的體育教學(xué)中教師要著重強(qiáng)化學(xué)生的意志品質(zhì)和集體意識(shí)， 進(jìn)行學(xué)生的獨(dú)立、自主、自信的培養(yǎng)教育，克服學(xué)生自身依賴性強(qiáng)、無主見的毛病，增加磨煉學(xué)生意志的項(xiàng)目，從而促使學(xué)生的意志觀念轉(zhuǎn)為意志行為，促進(jìn)學(xué)生在體育教學(xué)中意志品質(zhì)的發(fā)展。

（3）將體育項(xiàng)目游戲化，從而加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人意志品質(zhì)。體育項(xiàng)目游戲化是為了提高體育教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)的方法和手段。體育游戲內(nèi)容相當(dāng)廣泛，形式生動(dòng)活潑，富有思想性、生活性和直觀性，把單一枯燥的練習(xí)形式變?yōu)槎嘣?、游戲化教學(xué)，從而提高了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，在游戲教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì)。

（4）建立良好人際關(guān)系促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)。體育教學(xué)中主要的人際關(guān)系是師生和學(xué)生之間的關(guān)系，這兩種人際關(guān)系建立是否良好，在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生形成良好意志品質(zhì)有直接影響。

三、積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的自我培養(yǎng)與鍛煉

（1）為學(xué)生樹立意志堅(jiān)強(qiáng)的榜樣， 激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自我鍛煉、增強(qiáng)自身意識(shí)品質(zhì)的強(qiáng)烈愿望。美國科學(xué)家富蘭克林年輕時(shí)鍛煉自我意志時(shí)就給自己定了十三條規(guī)定：節(jié)制欲望、自我控制、沉默寡言、有條不紊、信心堅(jiān)定、節(jié)約開支、勤奮努力、忠誠老實(shí)、待人公正、保持清潔、心胸開闊、謹(jǐn)言慎行、謙遜有禮。

（2）幫助學(xué)生自身樹立遠(yuǎn)大理想，使其從小立志，長大成才，幫助學(xué)生樹立良好的心態(tài)，協(xié)助學(xué)生思考人生目標(biāo)，解答學(xué)生所遇到的困惑，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己的欲求和愿望，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，不提出過高的不能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和要求，幫助學(xué)生樹立自信心，樹立生活信心和樂觀向上的人生態(tài)度。

（3） 培養(yǎng)學(xué)生的挫折耐受力。教師需要讓學(xué)生明白挫折和困難是任何人都不可能避免的，遇到挫折和困難不要害怕和恐懼。產(chǎn)生不良和消極心理的原因有外部的自然條件與社會(huì)條件的影響，當(dāng)學(xué)生的需要與其預(yù)期有差距時(shí)就會(huì)產(chǎn)生挫折和消極情緒。困難和挫折是令人不愉快的，但是這種不愉快的程度和其轉(zhuǎn)化情況都是可以由自己調(diào)控的，要試圖將所遇到的各種挫折轉(zhuǎn)化成為自己成長鍛煉的動(dòng)力。一線老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行克服挫折和困難的教育時(shí)必須遵循“從困難中解決困難”的原則，從“挫折中悟挫折”，多利用現(xiàn)實(shí)生活中遇到的事情、身邊發(fā)生的事件，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行總結(jié)教育。

四、結(jié)論

總之，體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)通過個(gè)性化的手段來有針對(duì)性地培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的意志品質(zhì)，這對(duì)學(xué)生的健康成長有著重要的意義，對(duì)學(xué)生在以后的工作、生活、學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的意義和作用，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不怕困難、不怕艱難、不怕問題、自我強(qiáng)大、苦中有樂、樂在其中。

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