劉敏

摘 要近些年來，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)更是取得了非常顯著的進(jìn)步，當(dāng)前我國教育行業(yè)在改革過程中也發(fā)生了非常巨大的改變，各種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方式被更多地引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，在一定程度上大大優(yōu)化了課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊，不僅僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于提高教學(xué)質(zhì)量也有著巨大的幫助作用。本文將就其中最為典型的代表，即多媒體技術(shù)是如何優(yōu)化當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入的分析與探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課堂教學(xué)；多媒體技術(shù)；優(yōu)化策略

近些年來，隨著新課程改革的不斷深化，各種各樣全新的教學(xué)理念和教學(xué)方式如雨后春筍般出現(xiàn)在我國各級學(xué)校的課堂教學(xué)當(dāng)中，多媒體技術(shù)就是在這樣的大背景逐步滲入到小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中來的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式因此受到了非常大的沖擊，語文教師的教學(xué)理念也隨之產(chǎn)生的變化，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)語文教師首選的教學(xué)輔助工具，其所呈現(xiàn)出來的教學(xué)效果也是非常的理想。以下是筆者結(jié)合自己多年的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)提出自己的幾點(diǎn)建議。

1 充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用

俗語有云，興趣是最好的老師，縱觀當(dāng)前小學(xué)語文課堂的教學(xué)形式，傳統(tǒng)教學(xué)中所推崇的“教師講”和“學(xué)生聽”的教學(xué)模式必然不能在繼續(xù)得到適用，當(dāng)前小學(xué)生對于語文教師的這種滿堂灌的教學(xué)形式所表現(xiàn)出來的反感與抵觸情緒已經(jīng)越來越顯著了，小學(xué)生在這種教學(xué)模式下學(xué)習(xí)語文知識的興趣必然會(huì)被逐漸消耗殆盡。因此，只有用全新的教學(xué)方式來重新激發(fā)起小學(xué)生對語文知識的興趣，才能夠讓小學(xué)生真正領(lǐng)略到語文教學(xué)世界的豐富多彩。語文教師在課堂教學(xué)中采用多媒體教學(xué)方式，不僅僅能夠?yàn)樾W(xué)生創(chuàng)設(shè)出真實(shí)有吸引力的語文情景模式，讓小學(xué)生真正地享受其中，最重要的是多媒體技術(shù)的適用能夠全方位調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的感官，引導(dǎo)小學(xué)生從以前的不得不學(xué)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)到自主學(xué)習(xí)的模式，進(jìn)而提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的效率。

2 多媒體技術(shù)幫助語文教師完成語文重難點(diǎn)知識的解析

眾所周知，小學(xué)生年紀(jì)尚小，經(jīng)驗(yàn)尚淺，他們并沒有太多關(guān)于生活的真正體驗(yàn)，因此，在實(shí)際的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，小學(xué)生對于語文教師在課堂上所提到的很多事物都并不是很了解，理解起來也存在著很大的困難，如果語文教師將自己的關(guān)注焦點(diǎn)一味地集中在教學(xué)進(jìn)度與語文成績上面，而忽視小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中的實(shí)際感受，那么，久而久之，必然會(huì)將小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消耗殆盡。因此，語文教師必須要借助多媒體技術(shù)的力量，在語文課堂上盡可能多的引用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，多媒體技術(shù)會(huì)給小學(xué)生帶來耳目一新、眼前一亮的感覺，多媒體技術(shù)能夠通過集畫面、色彩和語言為一體將語文教師難以用口頭表達(dá)的東西以及生活中比較抽象的事物變得更加簡單化和具象化，這樣便會(huì)大大降低了小學(xué)生的理解難度，與此同時(shí)，語文教師在其旁邊進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，很多之前語文教師感覺教學(xué)難度大、學(xué)生感覺學(xué)習(xí)難度大的問題解決起來就不會(huì)如此困難了。

舉例說明：語文教師在講授《詹天佑》這篇課文時(shí)，作為語文教師都知道這篇文章主要講的就是詹天佑在修建京張鐵路時(shí)創(chuàng)建了全新的鐵路修建方法——“開鑿隧道”和“人”字形的鐵路修建方法。這種修建方法如果單純地依靠語文教師的口頭講解，必然會(huì)是一項(xiàng)難以攻克的難關(guān)，小學(xué)生對于這種修建方法根本難以做到真正的理解，但是有了多媒體技術(shù)的教學(xué)輔助作用，結(jié)果便會(huì)截然不同。語文教師利用多媒體技術(shù)將開鑿隧道”和“人”字形的鐵路修建方法真實(shí)地呈現(xiàn)在小學(xué)生眼前，讓小學(xué)生直接觀賞到這兩種修建方法具體是什么樣子，自然便會(huì)很快地理解到這兩種修建方法的精髓之處。語文教師就是要這樣根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，在具體、形象的教學(xué)模式下來進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅僅能激發(fā)出小學(xué)生的興趣還能夠降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

3 多媒體技術(shù)的參與有利于全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)

在近些年的小學(xué)語文教學(xué)中，普遍存在著這樣的一種現(xiàn)象，那便是很多的語文教師在講授語文知識的過程中，都會(huì)感覺到自己語言表達(dá)能力受到限制，在遇到一些抽象問題時(shí)，不知道向小學(xué)生做出最正確且最簡單的解釋，來讓小學(xué)生真正明白問題的實(shí)質(zhì)含義。但是，多媒體技術(shù)恰好解決了語文教師所面臨的這一難題，不僅僅能夠讓小學(xué)生走進(jìn)非常豐富多彩的語言世界，還在很大程度上讓小學(xué)生更好地感悟到課文中所包含的思想情感。除此之外，多媒體技術(shù)能夠幫助小學(xué)生更好地激發(fā)和提升自己的想象能力和創(chuàng)造能力，對小學(xué)生的真實(shí)生活起到很好的指引作用，全面提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

舉例說明：同樣是學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這一首古詩，借助多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)與單純依靠語文教師進(jìn)行口頭講解的效果是截然不同的。多媒體教學(xué)可以為古詩的教學(xué)設(shè)置優(yōu)美的古箏旋律，小學(xué)生也就可以一邊聽著音樂，一邊想象真的是站在廬山之顛遙望著“飛流直下三千尺”的瀑布，已經(jīng)進(jìn)入到了詩人詩中所表達(dá)的美好境界，山中青煙薄紗，眼前瀑布奔騰不息，甚至還可以感受到瀑布的清涼，多媒體的輔助教學(xué)功能，不僅能夠彌補(bǔ)語文教師無法用語言表達(dá)出來美好場景的缺失，還能夠很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和想象能力，幫助小學(xué)生的思維提高到一個(gè)全新的層次。

4 結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了語文教師教學(xué)中必不可少的一項(xiàng)教學(xué)工具，多媒體技術(shù)憑借其自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，不僅僅對語文教師的教學(xué)工作起到了非常良好的輔助作用，更是帶來了非常理想化的教學(xué)效果。因此，語文教師一定要想盡辦法將多媒體技術(shù)的功能發(fā)揮到最大化。

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作者單位

吉林省長春市九臺區(qū)卡倫中心小學(xué) 吉林省長春市 130507