李軍

摘 要對于每個人來說，兒童時期都是他們對于什么都處于好奇的年紀。所以對于小學體育教學中，將游戲運用在其中，可以集中學生的注意力，加強學生對于體育的興趣，這樣能更好地促進學生對于體育的學習。本文從游戲對于學生體育教學中存在的問題，當然還有游戲對于學生的益處，以及如何引導游戲在小學體育教學中的作用。

【關鍵詞】小學體育；運用；游戲

1 游戲對于學生體育教學中存在的問題

對于小學生來說，玩游戲正是學生最喜歡的，所以對于學生來說，游戲運用在學生的體育教學中無疑是很好的。但是，從某些方面來說，游戲對于學生體育課堂還是存在部分問題的。

1.1 游戲對于學生的娛樂性沒有達到預期的效果

對于學生來說，游戲是課堂用來調節(jié)氣氛的，增進學生與老師之間的感情與交流。但是，這種所謂的娛樂性只注重了游戲的玩樂，而忽略了課堂的教學，使得學生在課堂上并沒有學到什么實質性的東西，所以說，選擇好在課堂上如何應用游戲，如何進行與課堂有關的游戲，無論是對學生還是對于老師都是至關重要的。

1.2 部分游戲不能保證所有學生都參與到其中

在有的游戲當中，仔細觀察不難發(fā)現有部分同學比沒有參與到其中，而部分同學卻玩的不亦樂乎，這是很常見的一種問題。究其原因一方面是因為學生自身問題，性格比較內向，不善與人交流，只和自己周圍一兩人交流，然而另一部分同學過于活潑，忙的自己暈頭轉向；另一方面也是教師不能關注到所有學生，不能照顧到所有學生的情緒。

1.3 在部分游戲進行過程中會出現場面混亂

對于有的同學來說，玩游戲玩瘋了就顧不上紀律了，而且，有的游戲組織起來場面較大，若不能很好的控制住現場，則很容易發(fā)生安全問題。就如，“搶板凳”所有同學都在搶，這就很容易造成踩踏事故的發(fā)生，而且，小學生還不能很好的照顧自己，這就更加加大了發(fā)生安全事故的幾率。

1.4 達不到鍛煉學生的作用

有的游戲對于學生來說是可以鍛煉學生的身體，增強體質，但有的游戲就只有一少部分同學參加，起不到鍛煉學生的作用。再加上有的小學體育教師并不是專業(yè)的，所以對于游戲也不能很好地選擇，這就導致了學生只能玩游戲而不能鍛煉身體的目的了。

2 體育游戲的益處

當然，游戲對于小學生也是有很大的作用的，不然怎么會有課堂游戲。就如：

2.1 利于培養(yǎng)學生的自身素質

對于學生來說，要從小培養(yǎng)學生遵規(guī)守紀，小學正是學生性格形成的關鍵時期，所以在這段時間對于小學生嚴格要求，培養(yǎng)學生的良好品行，對于任何事情都要有自己的見解，學會分辨是非。

2.2 促進學生的智力發(fā)展

一些游戲可以使學生開發(fā)思維，有選擇的增進自己的智力，就如一些“接龍”比賽，還有一些小學生的“口心算”，這對于學生對于算數，自己的成語積累都有很大的幫助。所以說，合適的游戲對于學生來說是有很大益處的。

2.3 利于學生的身體素質

對于一些跑、跳類的游戲來說，可以適當的增加學生鍛煉身體的機會，增強學生的身體健康。而將體育游戲整合到體育課堂上，能很大程度的增加教師上課的效率，學生對于此種方式也能較快速的吸收運用。

3 如何引導游戲在小學體育教學中的應用

3.1 合理選擇游戲

對于體育游戲有了正確合理的選擇，才能更好的使其發(fā)揮更大的作用。就如，在不同的時間段選擇不同類型的游戲。對于學生剛從一個假期狀態(tài)過來，開始的第一節(jié)課，老師就可以選擇一些可以使學生注意力集中的游戲，使得學生能夠很快的進入學習狀態(tài)，這樣老師就能很好的教授本節(jié)課的內容了。

3.2 對于在不同時間，不同氣候，不同季節(jié)要選擇不同的游戲。

就如在晴天，老師可以讓學生參與一些跑跳類的游戲，促進學生的身體發(fā)展。而在下雨天，就讓學生在教室組織一些開發(fā)思維的游戲，促進學生的智力發(fā)展，思維開發(fā)。在冬天，天氣較冷，教師需讓學生做一些活動，時期身體發(fā)熱之后開始進行各種游戲，這樣能減少學生對于身體各個關節(jié)的損傷。對于夏季，就應選擇減少學生活動的游戲。對于春秋季節(jié)，這兩者天氣沒有太多影響，就可以任意選擇游戲。

3.2.1 對于學生的游戲器材要充分準備

在學生玩跳繩、乒乓球等游戲時，要準備充分的體育器材，盡量使得人手一份。當然，對于學生游戲場地也要選擇好，不然很容易出現問題。所以，學生游戲進行中才能做到融入其中，體會到游戲所帶來的快樂。

3.2.2 教師講解好游戲的規(guī)則

對于一個游戲來說，首先要了解游戲的規(guī)則，如何進行游戲，如何評判勝負，這是一個游戲的基礎，所以教師要充分講解有關于游戲的所有內容，使得所有同學都可以聽懂并參與其中。

3.2.3 注意組織好學生，以免發(fā)生任何問題。

對于教師來說，教學的重點在于教會學生，但是，學生的安全才是至關重要的。組織好學生在游戲中的紀律問題，重點強調紀律的重要性，不要因為勝負問題或者因為在游戲中犯錯而和同學起沖突。當然，對于學生的某些錯誤動作要給予糾正，不要隨意敷衍。

3.2.4 最重要的一點，對于游戲的勝負評判要做到公正。

對于學生來說，他們還沒有接觸到各種社會上的復雜性，所以此時對于學生來說是讓學生學會分辨是非的關鍵時期，所以，教師對于學生的游戲要做到公平。

綜上所述，隨著時代的變化，游戲的種類也是多種多樣，所以將更多有益于學生的游戲運用到體育教學中，既可以增加學生對于體育的愛好與興趣，又能調動學生對于事情的積極性，使得學生增強體質的同時也開發(fā)了學生的智力。

參考文獻

[1]胡萬甲.選用體育游戲的原則[J].中國學校體育，2005（01）.

[2]姚苗蔭.要杜絕游戲教學中的“偏食”現象[J].中國學校體育，1999（06）.

[3]孫世平.體育游戲與全面素質教育[J].體育學刊，2000（03）.

[4]關槐秀.體育游戲[M].北京：人民教育出版社，1982.

[5]蔡寶忠.談談體育教師的心理健康問題[J].北京體育師范學校，1993（03）.

[6]柳永青等.籃球游戲[M].北京：教育科學出版社，1996.

作者單位

西北工業(yè)大學附屬小學龍湖分校體育組 陜西省西安市 710043