薛麗平
摘 要:當(dāng)代作家劉醒龍的長篇小說《天行者》在2011年榮獲第八屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng),該小說主要以界嶺小學(xué)民辦教師的“轉(zhuǎn)正”事件為主要情節(jié)。本文主要通過民辦教師在轉(zhuǎn)正過程中教書育人的感人事跡來彰顯他們的人格魅力,引發(fā)人們對歷史的深思和對人性最深邃的思考。
關(guān)鍵詞:《天行者》;民辦教師;善良;熱愛
[中圖分類號(hào)]:I206 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]:A
[文章編號(hào)]:1002-2139(2016)-17-0-01
通過讀《天行者》,我對民辦教師有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。民辦教師這一特殊群體,是在特定的歷史條件下形成的,是農(nóng)村教育事業(yè)的一支重要力量。為了解決民辦教師問題,國家教委提出了一些方針政策使得問題有了改觀,幾年后,民辦教師漸漸退隱歷史舞臺(tái),退出人們的視眼。時(shí)隔十七年,作家劉醒龍又拾起民辦教師這一話題,目的是讓他們的光輝形象永存在人們心中。因?yàn)樗麄冊鴮r(nóng)村的教育事業(yè)做出了不可估量的貢獻(xiàn)。他們在窮鄉(xiāng)僻壤不僅奉獻(xiàn)了自己的青春、給學(xué)生傳授知識(shí)、開啟鄉(xiāng)村啟蒙教育,更重要的是無論環(huán)境多么惡劣,生活條件多么艱難,都沒有使他們自強(qiáng)不息的精神和高尚的人格魅力消失。在轉(zhuǎn)正事件中把他們的精神面貌展現(xiàn)得淋漓盡致,面對生活的窘迫,他們雖有一些私心,但在關(guān)鍵時(shí)刻仍沒有喪失做人的底線,反而更加團(tuán)結(jié),彼此相互撫慰,他們的精神影響著每個(gè)人,因而作家劉醒龍把“民辦教師”喻為“民族英雄”。
一、善良
善良是中華民族的優(yōu)良美德。從轉(zhuǎn)正事件中可以看出《天行者》中的民辦教師個(gè)個(gè)是菩薩心腸。
第一次轉(zhuǎn)正是因?yàn)橐黄恼隆洞笊健ばW(xué)·國旗》,這篇文章給全縣教育事業(yè)爭了光,破格給了一個(gè)名額,但人多指標(biāo)少,到底給誰很難確定,所以只能通過投票的方式來決定,出乎意料的是投票無效(因?yàn)槊咳似睌?shù)一樣)。此時(shí),他們只能公開評(píng)議,張英才首選給余校長,因?yàn)樗诮鐜X時(shí)間最長,功勞最大,鄧有米、孫四海也同意給余校長,可余校長想把轉(zhuǎn)正指標(biāo)給自己妻子明愛芬,這時(shí)大家都默不作聲,因?yàn)槊鲪鄯揖鸵粡U人,雖個(gè)個(gè)心里有千萬個(gè)不愿意,但最后都舉手同意。孫四海緩緩地將手舉起,鄧有米雖舉得慢,但舉的頗高。從舉手這一動(dòng)作就可以窺探出每個(gè)民辦教師都渴望自己轉(zhuǎn)正,但他們在倫理人情道義面前 ,最終做出了退讓。
第二次藍(lán)飛私自盜取轉(zhuǎn)正指標(biāo),當(dāng)孫四海、鄧有米要揭破藍(lán)飛之事時(shí),余校長苦苦哀求他倆寬恕藍(lán)飛,他說:“將死之人都能讓她好死,活著的人更應(yīng)該讓他好活。藍(lán)老師的事雖然木已成舟,想要翻出那些臟東西,譬如造假證明,以權(quán)謀私等,抹黑他,也不是什么難事,甚至完全可以翻盤??煞P之后怎么辦?藍(lán)老師連戀愛都沒談過,就要背上這些臟東西,豈不是生不如死嗎?”[1]余校長的這一席質(zhì)樸的肺腑之言,把他骨子里的善良一下躍然紙上,感動(dòng)了孫四海和鄧有米。
三位民辦教師雖未能成功轉(zhuǎn)正,但他們有一顆善良的心,他們懂得如何在別人犯錯(cuò)或最艱難時(shí)善待他人,他們的人性光輝,不僅輻射自己,而且也輻射界嶺的每個(gè)人。就如葉萌同學(xué),離開學(xué)校忘不了自己要好好學(xué)習(xí),忘不了要向老師謝恩。
在幾次轉(zhuǎn)正事件中,有些人使壞心眼,故意制造假轉(zhuǎn)正消息,讓彼此之間猜忌、起摩擦、無法凝成一股力量,但旁人無論怎么使用離心力,都無法使三人分開,三個(gè)民辦教師好比劉關(guān)張,雖有過指標(biāo)爭奪,但真正到了轉(zhuǎn)正時(shí)刻,三個(gè)人同呼吸,共命運(yùn)。他們身上的這些閃光點(diǎn)猶如一壇陳年老酒,歷久彌香。 然而,現(xiàn)今社會(huì)出現(xiàn)了種種現(xiàn)象,看到街上跌倒的老人沒人敢去扶,經(jīng)過的路人不聞不問,漠然離去,這折射出人們的道德問題和社會(huì)現(xiàn)象,值得人人深思。
倘若每個(gè)人心中給愛與善騰出一點(diǎn)空間,人與人之間的隔閡、冷漠就會(huì)少許多,熱情、溫暖就會(huì)多起來,就如鄉(xiāng)村最美女教師朱敏才、孫麗娜,作為一對退休的外交官夫婦,他們沒有選擇舒適的生活,而是奔赴到偏遠(yuǎn)山區(qū)支教,他們大愛的善行如陽光溫暖人心。
二、熱愛
熱愛事業(yè),是一個(gè)人不竭的追求。這一點(diǎn)在《天行者》中的民辦教師身上得到了有力的見證。
當(dāng)余校長得知界嶺盛傳讓孩子們外出打工這一消息時(shí),他帶著鄧有米、孫四海挨家挨戶找人,還幫學(xué)生出主意,讓孩子們接受教育,改變外界對界嶺人的看法,免得人們說界嶺男的長得像男苕,女的長得像女苕;為了孩子能夠取得優(yōu)異成績,余校長舍不得耽誤學(xué)生一節(jié)課,每次考試都精心安排;為了提高自己的職業(yè)技能,剛?cè)コ抢铮幌ё鲩T衛(wèi),他對自己很嚴(yán)格,就像一個(gè)遵紀(jì)守法的學(xué)生,不曠課,時(shí)時(shí)刻刻守在校園,待傍晚、清晨沒人時(shí),打開教室,將黑板上全部文字都抄下,回去做整理。還有就是鄧有米動(dòng)員適齡兒童上學(xué),墊錢給學(xué)生買課本,孫四海把茯苓提前挖出來賣,幫學(xué)校解決修校舍的難題,星期天還帶著孩子們上山采藥,變賣錢,幫學(xué)生買課本。
這些民辦教師全心全意為學(xué)生服務(wù),他們心系學(xué)生,心系界嶺教育,他們的精神猶如一塊吸鐵石,凝聚成一股強(qiáng)大的力量,推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。
看完《天行者》,腦子里不由著縈繞起一些問題,近些年農(nóng)村村孩子跑到城里去讀書、鄉(xiāng)村的學(xué)校和學(xué)生漸漸減少,甚至出現(xiàn)“空心化”現(xiàn)象,再加上有些教師素質(zhì)低下,面對這我們應(yīng)該怎樣合理地對待教育和教師呢?這是《天行者》留給我們每個(gè)人的思考。
普普通通的民辦教師是值得尊敬的,他們知識(shí)儲(chǔ)備也許不足,但他們曾在鄉(xiāng)村最需要教育的時(shí)候,毅然決然的堅(jiān)守在鄉(xiāng)村,承擔(dān)起鄉(xiāng)村的教育事業(yè)。不管再過多少年,都抹不去他們曾在荒蕪的鄉(xiāng)村為鄉(xiāng)村教育做出的貢獻(xiàn),抹不掉他們對學(xué)生的愛。民辦教師這一稱謂已經(jīng)遠(yuǎn)去,但他們的愛與善已樹道德之典,他們讓每一個(gè)中華兒女都懂著傳承中華傳統(tǒng)美德,他們是文化的傳承者,是民族的英雄。中國夢的實(shí)現(xiàn)需要這種精神、道德和人格魅力的支撐。
注釋:
[1]劉醒龍:《天行者》,人民文學(xué)出版社 ,2009年版,第174頁。
參考文獻(xiàn):
[1]劉醒龍,《天行者》,人民文學(xué)出版社 ,2009年版。