婁珩+湯爽+劉湘

摘 要：培養(yǎng)、吸收大學生中的積極分子參加到黨的隊伍中事關黨的發(fā)展興衰問題，更關系到國家的長治久安。引入企業(yè)閉環(huán)管理模式并運用到高校學生黨員的培養(yǎng)過程中對提高大學生素質(zhì)、鍛煉大學生能力，為黨員隊伍建設輸送新鮮血液具有重要的意義。本文圍繞這一中心目標，探討了在閉環(huán)管理模式下，針對大學生積極分子的初期培養(yǎng)、重點培養(yǎng)、考核發(fā)展、預備黨員、正式黨員等各個階段應采用的培養(yǎng)、教育方式進行了探討并提出了相應建議。

關鍵詞：閉環(huán)管理；學生黨員；培養(yǎng)方式

當前，高校在大學生黨員的培養(yǎng)和發(fā)展上取得了可喜的成績。無論是黨員數(shù)量還是培養(yǎng)速度都有所增加，但在發(fā)展實踐中工作仍存在著一些問題，如大學生價值觀不堅定，入黨動機模糊；培養(yǎng)、考查工作流于表面且缺乏長期性和持續(xù)性，等等。因此，采用閉環(huán)管理模式加強對大學生黨員的培養(yǎng)，促進大學生黨員隊伍的健康發(fā)展。

一 、加強高校學生黨員培養(yǎng)研究的意義

1.提高培養(yǎng)質(zhì)量，確保我黨生機和活力

發(fā)展優(yōu)秀大學生入黨是高校黨建工作的重要內(nèi)容，對保持黨的先進性起著極為重要的作用，而其中如何提高大學生黨員質(zhì)量是高校黨建工作的重中之重。切實提高大學生黨員質(zhì)量、加強高校黨建工作對提高黨的質(zhì)量，對國家和民族的前途都極其重要。

2.堅定核心價值觀，促進黨員和諧發(fā)展

當前，加強高校大學生黨員質(zhì)量的培養(yǎng)力度，旨在堅定大學生社會主義價值觀，堅定黨員信念，為黨的隊伍輸送新鮮血液；引入企業(yè)閉環(huán)管理模式能夠避免大學生黨員的培養(yǎng)、考查工作表面化。因此，培養(yǎng)具備社會主義核心價值觀的大學生黨員隊伍的建設具有重要意義。

二、當前高校學生黨員培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題

1.入黨熱度上升，學生黨員質(zhì)量不高

當前，在校大學生入黨熱情日益增高，大學黨員的培養(yǎng)制度在不斷完善的同時，但仍存在一些問題，如重程序、材料，輕標準、培養(yǎng)；缺考評，少懲處等。這樣的培養(yǎng)方式下，勢必會造成一部分大學生在入黨前各方面積極表現(xiàn)、工作熱情極高，入黨目標達成后，放松自我，隨波逐流。更有甚者，入黨前后的若干些方面表現(xiàn)出現(xiàn)背道而馳的現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)模式陳舊，培養(yǎng)缺乏創(chuàng)新思維

入黨動機是一個人要求入黨的內(nèi)在原因，是推動人們爭取入黨的精神力量。而如今部分大學生入黨動機會有偏差。當前的發(fā)展模式，學生入黨思想、動機的考查手段陳舊，同時，培養(yǎng)過程中缺乏創(chuàng)新意識，沒有建立黨員個人檔案，沒有形成一對一、有針對性的黨員閉環(huán)培養(yǎng)管理模式。

三、閉環(huán)管理模式下學生黨員培養(yǎng)方式、路徑

當前，正處于社會轉(zhuǎn)型的關鍵期，采取何種步驟和方式來培養(yǎng)學生黨員關系到學生黨員的政治素質(zhì)和質(zhì)量。通過黨章、黨規(guī)的學習及黨性教育，加深學生積極分子對黨的路線方針政策的理解，提高共產(chǎn)主義覺悟。

1.引入閉環(huán)管理，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

真正培養(yǎng)合格的學生黨員，可以充分運用閉環(huán)管理，在確立控制標準、靈活評定活動成效及時糾正錯誤的基礎上，從大學生積極分子的初期階段培養(yǎng)、到重點培養(yǎng)階段乃至考核發(fā)展階段并吸收為預備黨員，直至成為正式黨員的全程管理中形成常態(tài)化的管理機制，形成“決策、控制、反饋、再決策、再控制、再反饋……”的閉環(huán)管理機制，為大學生黨員培養(yǎng)質(zhì)量的提升打下基礎。

2.遵循以生為本原則，倡導核心價值觀

大學生黨員發(fā)展、培養(yǎng)工作要堅持以人為本，它充分尊重發(fā)展客體的主體地位。以大學生為出發(fā)點，理解掌握大學生核心價值觀、思想現(xiàn)狀，從本質(zhì)出發(fā)，使大學生黨員質(zhì)量更符合社會主義核心價值體系要求，使大學生黨員愛國、敬業(yè)、誠信、友善等社會主義核心價值觀更加深入人心，從而有效地引導自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)的形成。

3.采用多面考查方法，實行一對一模式

入黨動機是一個人要求入黨的內(nèi)在原因，是推動人們爭取入黨的精神力量。特別是當前社會轉(zhuǎn)型期，一些大學生或者為了面子或者在家庭的壓力下而申請入黨，也有由于從眾心理而申請入黨，這些都是考查、培養(yǎng)的重點了解內(nèi)容。要通過閉環(huán)管理方式，從學生積極分子的學習狀態(tài)、寢室建設、人際交往、職業(yè)規(guī)劃、社會價值觀及對黨的方針政策的理解和認識諸多方面全面進行考查、培養(yǎng)、遴選；同時應建立學生黨員個人檔案，實行一對一、有針對性的黨員閉環(huán)培養(yǎng)管理模式，真正造就合格的優(yōu)秀黨員。

4.閉環(huán)管理模式下大學生黨員培養(yǎng)的路徑

在閉環(huán)管理模式下，對大學生黨員的培養(yǎng)包括以下五個階段：一是初期培養(yǎng)階段，也就是學生有了入黨的渴望并寫入黨申請書時，可從新生入學后開始對其進行入黨啟蒙教育，使學生對黨有簡單的認識，萌發(fā)入黨的愿望，可以讓學生早寫申請書，早達到考查期一年的要求。黨組織接受了申請人的入黨申請書，就表明黨組織已經(jīng)承擔了對入黨申請人進行教育和考查的任務，并適時安排參加學習。二是重點培養(yǎng)階段，是指被確定為入黨積極分子以后的培養(yǎng)時間?？梢愿鶕?jù)學生寫的入黨申請書和思想?yún)R報，與黨組織談話反映的思想狀況，結合本人在校表現(xiàn)，來確定是否作為入黨積極分子重點培養(yǎng)，確定是否作為入黨積極分子時可征求團組織、班主任的意見，然后經(jīng)黨支部大會討論確定。被確定為入黨積極分子后，應安排黨員班主任和學生黨員作為培養(yǎng)聯(lián)系人，經(jīng)常與培養(yǎng)對象談心，了解其思想、學習、工作、活動等方面的狀況，培養(yǎng)對象可每間隔一段時間寫一次書面思想?yún)R報。重點培養(yǎng)階段的時間應達到半年。三是考核發(fā)展階段，是指經(jīng)過重點培養(yǎng)之后，基本符合黨員條件和發(fā)展要求，需進一步落實材料并審核的階段。確定是否作為發(fā)展對象時要認真考慮團組織班主任向黨組織書面推薦意見，也要有培養(yǎng)聯(lián)系人的培養(yǎng)考查建議。只有經(jīng)過黨支部討論之后才能作為發(fā)展對象，并要獲得大多數(shù)人認可。四是預備黨員階段，在這個階段，主要是通過組織生活， 進一步提高黨性認識，首先思想上入黨并發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。 支部大會討論和上級黨組織審批同意吸收為預備黨員后，支部應召開新黨員會進行入黨宣誓，并講解如何履行黨員義務、權力和遵守黨的紀律，以便再一次受到黨性教育。五是作為正式黨員階段，對在校學生中的正式黨員， 也要持之以恒地做好教育工作。 具體內(nèi)容就是通過學習，自身政策理論水平和工作能力進一步得到提高。正式黨員的在校學生，組織生活和工作任務責任與預備黨員基本相同，不同的是正式黨員必須擔任學生入黨積極份子的培養(yǎng)聯(lián)系人，承擔對入黨積極份子的培養(yǎng)、教育、考查工作，幫助其端正入黨動機，提高黨性認識，努力創(chuàng)造加入黨組織的條件。

參考文獻：

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