簡桂兒

初中物理是邏輯思維較強的學科.在教學過程中，將現(xiàn)實生活經(jīng)驗與物理知識相結(jié)合，能夠幫助學生理解與掌握物理知識，提高學生對物理知識的應(yīng)用能力.

一、初中物理教學中聯(lián)系現(xiàn)實生活的原則

1.科學性原則.在初中物理教學中，教師采用的教學方法、選用的教學內(nèi)容以及創(chuàng)設(shè)的教學情境等內(nèi)容均應(yīng)確保符合科學性，做到去偽存真.

2.主體性原則.在初中物理教學中，教師是主導(dǎo)，而學生是主體，教師應(yīng)當將學生的主體地位體現(xiàn)出來，營造和諧、民主的教學氛圍，發(fā)揮教師與學生兩方面的創(chuàng)造性、主動性以及自主性.

3.生活化原則.初中物理教學內(nèi)容與實際生活息息相關(guān).在教學過程中，教師應(yīng)當對學生的已有生活經(jīng)驗與體驗予以尊重，有意識地在學生的生活中挖掘教學資源，并通過創(chuàng)設(shè)真實的教學情境來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生自主探究的欲望.

二、初中物理教學中聯(lián)系現(xiàn)實生活的方法

1.新課導(dǎo)入聯(lián)系現(xiàn)實生活.在導(dǎo)入新課時，教師可以將生活中常見的物理現(xiàn)象以及相關(guān)活動與新課內(nèi)容有機結(jié)合，使抽象、枯燥的物理知識變得生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對物理知識的印象，從而減少學生的畏難情緒.例如，在講“電壓表”時，教師可以事先準備好電壓表，讓學生在課堂上進行實際操作.在學生的操作過程中，教師應(yīng)適時引入電壓表的原理、使用條件等知識點，讓學生加深對電壓表知識的理解.又如，在講“變阻器”時，教師可以選用學生生活中的現(xiàn)象來引導(dǎo)學生參與教學活動.如，舞臺燈光為什么會跟著情景的變化而時強時弱？為什么電視機熒光屏上的光度會隨著亮度旋鈕的變化而變化？等等.該類現(xiàn)象都是學生在生活中常見的現(xiàn)象.聯(lián)系生活的教學方式，能夠激發(fā)學生的好奇心，提高學生的主動參與性，為高效課堂教學打下基礎(chǔ).

2.課堂教學聯(lián)系現(xiàn)實生活.在初中物理教學中，一些物理知識都會在現(xiàn)實生活有所體現(xiàn)，教師應(yīng)當充分利用這一優(yōu)勢，盡可能地列舉學生在生活中常見的現(xiàn)象或活動，讓學生在學習知識時能夠聯(lián)想到實際生活中的具體事例，從而提升學生的學習能動性.例如，在講“慣性”時，教師可以讓學生聯(lián)想溜冰的時候，用手向前推墻壁，自己是否向后運動；在劃船的時候，為何要向后劃水，船才會前進？聯(lián)系學生在生活中都有所經(jīng)歷的事例進行物理教學，可以讓物理知識更具吸引力.又如，在講“機械結(jié)構(gòu)”時，教師可以將自行車帶到課堂中，并詳細講解其構(gòu)件、結(jié)構(gòu)以及功能等，讓物理知識直觀地展示在學生面前，從而達到提升教學效率的目的.

3.物理實驗聯(lián)系現(xiàn)實生活.物理實驗是初中物理教學的重要內(nèi)容.通過物理實驗，不僅能論證物理理論，并對物理知識進行有效展示，還能提高學生的動手實踐能力，讓學生在操作、觀察、分析、記錄以及描述的過程中提高對物理規(guī)律以及相關(guān)概念的認識.因此，教師應(yīng)有意識地聯(lián)系現(xiàn)實生活開展物理實驗，拉近學生與物理實驗的距離，讓學生體會到物理的真實性.例如，在講“慣性”時，教師可以先給學生演示一個慣性小球的實驗，然后讓學生進行動手操作，將橡皮擦或筆放于一張紙上，并快速平穩(wěn)地將紙張抽出，觀察橡皮擦或筆的狀態(tài).通過實驗，學生可以發(fā)現(xiàn)橡皮擦或筆都沒有跟著紙一起運動，就會激發(fā)起學生的好奇以及探究欲望，從而促使他們進行課文閱讀，并從中找出答案.又如，在講“聲音的產(chǎn)生”時，教師可以讓學生一邊發(fā)聲一邊摸著自己的喉嚨，學生們發(fā)現(xiàn)自己所聽到的聲音是通過聲帶振動而產(chǎn)生的，從而激發(fā)起學習興趣.通過這些簡單的實驗，不但能夠讓學生掌握基礎(chǔ)的物理知識與技能，還能讓學生懂得如何在現(xiàn)實生活中對待與應(yīng)用物理知識，以達到提高學生物理應(yīng)用能力的目的.

4.課后習題聯(lián)系現(xiàn)實生活.在布置課后習題時，教師可以將習題和現(xiàn)實生活中的事例以及常識相聯(lián)系，讓學生感受到物理知識無處不在，以激發(fā)他們學習的主動性，從而認真完成課后作業(yè).例如，小紅買了一枚8.9g的戒指，將其投入量筒中，量筒所排出水的體積達到10mL，要求采用密度知識來判斷該枚戒指是否為純金戒指.將課后習題與學生的生活事物相聯(lián)系，不但能夠幫助學生鞏固對密度知識點的理解，還能讓學生利用所掌握的知識來解答生活中遇到的問題，從而提高學生的學習能力與應(yīng)用能力.

總之，初中物理知識與學生的生活有密切的聯(lián)系，教師應(yīng)當抓住這一特征，在教學過程中將現(xiàn)實生活事例與教學內(nèi)容相聯(lián)系，拉近學生與物理知識的距離，從而激發(fā)學生的學習積極性，促使其積極投入到初中物理教學活動中.