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        微課背景下學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)研究

        2016-12-15 15:34:49關(guān)鋒
        學(xué)周刊·中旬刊 2016年12期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)任務(wù)單高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)

        關(guān)鋒

        摘 要:隨著信息技術(shù)的發(fā)展,各學(xué)校都在努力嘗試改變學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的新型教學(xué)方式,而微課以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)備受廣大師生的喜愛。微課教學(xué)是新時(shí)期開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐的產(chǎn)物,具有現(xiàn)代化、科技化、人文性等特點(diǎn),以學(xué)習(xí)任務(wù)單、配套教學(xué)資源為依托,在新課程改革背景下占有明顯的優(yōu)勢(shì)。本文以高中思想政治必修3(文化生活)為例,主要闡述微課背景下高中思想政治課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì),并且提出教學(xué)反思。

        關(guān)鍵詞:微課;學(xué)習(xí)任務(wù)單;高中政治;教學(xué)設(shè)計(jì)

        中圖分類號(hào):G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9132(2016)35-0058-02

        DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.036

        學(xué)習(xí)任務(wù)單是一種新型的教學(xué)方式,對(duì)于提高高中生的學(xué)習(xí)效率具有重要作用,強(qiáng)調(diào)高中生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立探究,是高中教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)模式。尤其是隨著微課教學(xué)的普及,在微課背景下的學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)更符合高中生的特點(diǎn),能夠充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,規(guī)范他們的學(xué)習(xí)行為,引導(dǎo)高中生自主參與到政治課堂,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高他們的學(xué)習(xí)能力。我對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)進(jìn)行了深刻的反思,很多高中教師都注意到學(xué)習(xí)任務(wù)單的重要性,但是對(duì)于如何實(shí)施卻沒有頭緒。有的教師認(rèn)為是由于高中生缺乏自學(xué)能力,有的教師認(rèn)為是由于師生關(guān)系不和諧。總之,高中教師只有找到工作頭緒,教學(xué)貼近高中生的生活實(shí)際,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)單的價(jià)值,才能夠發(fā)展學(xué)生的思維能力,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績提升。

        一、滿足教學(xué)目標(biāo)的要求,突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

        學(xué)習(xí)任務(wù)單是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的幫助高中生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)節(jié),具有導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)練的作用。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單必須要滿足教學(xué)目標(biāo)的要求,使學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識(shí),以便他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)能夠找到方向。在高中政治教學(xué)中,教師需要讓每個(gè)學(xué)生按照自己的步驟學(xué)習(xí),取得自主學(xué)習(xí)實(shí)效,通過微課教學(xué)法突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如,講高中思想政治必修3《文化生活》中的《世界文化的多樣性》時(shí),教學(xué)目標(biāo)是通過民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)感受文化的多樣性;識(shí)記文化多樣性的基本含義及其表現(xiàn)形式;理解文化是民族的,又是世界的;明確對(duì)待文化多樣性的態(tài)度和原則。教學(xué)中我利用微課展示了不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、建筑藝術(shù)、語言文字等,并讓學(xué)生探究它們承載的文化內(nèi)涵,以此鍛煉高中生品味文化多樣性的重要價(jià)值,從而將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)換為學(xué)生自主學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)達(dá)成的目標(biāo)。

        二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生自主探究

        受應(yīng)試教育的影響,傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)中,政治教師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教學(xué)任務(wù)是否完成,忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),導(dǎo)致他們對(duì)政治課失去興趣。在新時(shí)期,高中政治教師必須要在微課制作時(shí)選擇具有時(shí)代氣息的教學(xué)內(nèi)容,能夠喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究欲望,從而調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),鼓勵(lì)他們自主探究,使學(xué)生能夠按照學(xué)習(xí)任務(wù)單的要求觀看微課視頻,從而有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如,講高中思想政治必修3《文化生活》中的《傳統(tǒng)文化的繼承》時(shí),高中生對(duì)傳統(tǒng)文化有所涉獵,并且有一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ),這節(jié)課主要讓學(xué)生理解傳統(tǒng)文化的特點(diǎn),辯證認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的作用及對(duì)待傳統(tǒng)文化的態(tài)度。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單時(shí),我采用自主探究、生活展示、合作學(xué)習(xí)、學(xué)用演練四位一體的方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)按小組分層教學(xué)的要求,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧,力爭讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

        三、設(shè)計(jì)豐富的課堂練習(xí),提高課堂學(xué)習(xí)效率

        學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)能夠滿足學(xué)生對(duì)政治學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí),高中政治教師需要設(shè)計(jì)豐富的課堂練習(xí)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的差異化水平制作具有針對(duì)性的課堂教學(xué),滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的需求。比如,高中思想政治必修3《文化生活》,主要包括文化與生活,文化傳承與創(chuàng)新 ,中華文化與民族精神,發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化等四個(gè)單元,政治教師可以巧妙地將各單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成形式多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)單,既可以查缺補(bǔ)漏,又能夠強(qiáng)化鞏固。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單時(shí),教師需要考慮兩方面的內(nèi)容:一方面是考慮知識(shí)點(diǎn)之間的權(quán)重,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的深入講解,切忌眉毛胡子一把抓;另一方面要考慮如何把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),以及其他知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為問題方法。其實(shí),問題設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單的核心部分,作為高中政治教師必須要有將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題的能力,這樣才能夠培養(yǎng)高中生舉一反三的能力。我在政治教學(xué)中會(huì)通過微課翻轉(zhuǎn)課堂的形式將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)化成需要學(xué)生解決的問題,促進(jìn)高中生在解決問題的過程中不斷進(jìn)步。

        四、拓寬教學(xué)資源,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力

        高中思想政治教師需要注重拓寬教學(xué)資源,提高政治教學(xué)的可操作性和規(guī)范性,按照學(xué)習(xí)任務(wù)單的內(nèi)容,幫助學(xué)生理解政治概念和原理,從而培養(yǎng)他們舉一反三的能力,使高中生在政治學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。微課能夠以最短的時(shí)間用最有效的方式講明關(guān)鍵問題,相比傳統(tǒng)的說課教學(xué)來說,更具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性。比如,講高中思想政治必修3《文化生活》中的《加強(qiáng)思想道德建設(shè)》時(shí),要讓學(xué)生理解思想道德建設(shè)及建立社會(huì)主義思想道德體系的重要性,幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)的重大作用,自覺樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。我將教學(xué)內(nèi)容制作成微課,供學(xué)生觀摩和剖析,還可以插入一些與課堂教學(xué)有關(guān)的音視頻資料作為補(bǔ)充,使高中政治課堂充滿生機(jī)與活力,教學(xué)效果大大增強(qiáng)。為了優(yōu)化師生關(guān)系,我給學(xué)生展示了不同歷史時(shí)期的道德典范人物,引導(dǎo)學(xué)生思考他們有什么共同點(diǎn),找到值得學(xué)習(xí)的地方。

        五、及時(shí)評(píng)測學(xué)習(xí)效果,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)與解決問題

        微課教學(xué)背景下的學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)還要鼓勵(lì)學(xué)生反思,找到自己的不足之處,然后找到正確的改進(jìn)方式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。同時(shí),高中政治教師要及時(shí)評(píng)測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,給予學(xué)生正確的指導(dǎo),讓學(xué)生能夠明確教師的設(shè)計(jì)意圖,從而更好地領(lǐng)會(huì)微課的精妙之處,使教師深入淺出、形象生動(dòng)的開展思想政治教學(xué)。比如,講高中思想政治必修3《文化生活》中的《文化創(chuàng)新的途徑》時(shí),我在教學(xué)中努力貫徹新課程理念,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,教學(xué)素材的選擇盡量是學(xué)生喜聞樂見的典型視頻圖片。我設(shè)計(jì)了探究性的互動(dòng)問題:我們應(yīng)該怎樣鑄造中華文化的新輝煌?通過互動(dòng)讓高中生可以深入了解所學(xué)內(nèi)容。

        總之,微課背景下的學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)還需要進(jìn)行不斷的探索和嘗試,我堅(jiān)信學(xué)習(xí)任務(wù)單的前景是光明的,必將給高中政治教學(xué)帶來新的發(fā)展機(jī)遇。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 丁麗.微課程教學(xué)法:創(chuàng)新高中思想政治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式——以高中必修3《文化生活》為例[J].高考:綜合版,2015(5).

        [2] 謝光玲.微課"任務(wù)單"設(shè)計(jì)的問題與對(duì)策[J].新課程:上旬,

        2015(2).

        [責(zé)任編輯 趙景霞]

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