潘志忠

[摘 要]隨著教育體制改革的不斷深化，如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量成為廣大數(shù)學(xué)教師關(guān)注的話題.在新課改背景下，教師應(yīng)結(jié)合實際的教學(xué)情況，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)手段，將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 有效策略

[中圖分類號]G633.6[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號] 16746058（2016）260016

新課改背景下，提高教學(xué)質(zhì)量顯得越來越重要.眾所周知，初中數(shù)學(xué)不同于語文，語文傾向于感性，而數(shù)學(xué)更傾向于理性.因此，兩者的教學(xué)模式和教學(xué)方法也不一樣.本文結(jié)合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況，簡要探討提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略.

一、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在初中數(shù)學(xué)課堂中，從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)、真實、有效的教學(xué)情境，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著重要的作用.因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在愉快的氛圍中積極、主動地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.在初中數(shù)學(xué)課堂中，要合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，不能脫離教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮情境的作用，及時引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題.

例如，筆者在講授圓的定義時，首先讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一個圓.當(dāng)學(xué)生把圓畫好后，筆者提出一個問題：“同學(xué)們，如果讓你們畫一個半徑為5米的圓，想一想該怎么畫？”此時，一名學(xué)生快速地回答：“沒有能畫出那么大的圓的圓規(guī)呀！”全班學(xué)生哄堂大笑.然后，筆者接著引導(dǎo)：“那么，我們想一想，畫一個圓需要哪些元素？”在教學(xué)過程中，筆者合理地創(chuàng)設(shè)問題情境，主動引導(dǎo)學(xué)生積極思考、猜想、歸納，通過問題設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，促使接下來的教學(xué)得以順利開展.

另外，我們還可以從學(xué)生的生活實際出發(fā)，合理創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí).例如，筆者在講授概率的計算方法時，向?qū)W生提問：“同學(xué)們，如果我向上拋一枚硬幣，你們覺得正面向上的幾率是多少？如果我們向上拋兩枚、三枚硬幣，正面向上的幾率又是多少呢？”在課堂教學(xué)中，筆者創(chuàng)設(shè)這樣一個生活化、趣味化的教學(xué)情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促使學(xué)生積極思考，從而提高課堂教學(xué)效率.

二、優(yōu)化教學(xué)手段

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)手段直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量.近年來，隨著教育體制改革的不斷深化，教學(xué)手段不斷創(chuàng)新，各種教學(xué)方法層出不窮，如任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、分層教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、探究式教學(xué)法等，這些教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中起到了重要的作用，在一定程度上提高了課堂教學(xué)的有效性.下面簡單介紹任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和多媒體教學(xué)法.

1.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法.教師在數(shù)學(xué)課堂上講授知識點時，可采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，按照預(yù)定的教學(xué)計劃和目標(biāo)，將知識點劃分為若干個部分，使學(xué)生在思考和討論中有序完成各項任務(wù)，尋求到最佳的解題思路，從而提高課堂教學(xué)的有效性.

2.多媒體教學(xué)法.近年來，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，許多教師將多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中.利用多媒體教學(xué)手段，可有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高教學(xué)的有效性.多媒體集圖、文、聲、像等于一體，教師利用多媒體進行教學(xué)，不僅可以化抽象為具體，化繁為簡，化靜為動，加深學(xué)生對知識的理解和記憶，而且可擴大教學(xué)容量，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多知識，開闊學(xué)生的視野.

例如，筆者在講解《圓柱和圓錐的側(cè)面展開圖》時，就采用了多媒體教學(xué)法.首先，筆者為學(xué)生播放多媒體課件，向?qū)W生展示生活中一些常見的圓柱形的物體，如水桶、鉛筆、鋼管、糧倉等，讓學(xué)生根據(jù)所看到的物體，回答圓柱的基本特征.然后，筆者引導(dǎo)學(xué)生討論圓柱的性質(zhì)，并為學(xué)生展示圓柱的側(cè)面展開圖，讓學(xué)生分享心得.利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，可使抽象的內(nèi)容具體化，呈現(xiàn)出動態(tài)的、立體的圖形，有利于加深學(xué)生對知識的理解和記憶，對提高課堂教學(xué)的有效性起到重要的作用.

三、將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，促進數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

要想提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師就應(yīng)將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)知識與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活.比如，教學(xué)統(tǒng)計、概率類內(nèi)容時，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與生活中的股票投資、分期付款、降水概率等聯(lián)系起來，讓學(xué)生通過搜集、整理生活中的數(shù)據(jù)，利用所學(xué)知識解決生活中的一些問題；教學(xué)方程或不等式類內(nèi)容時，教師可以尋找一些生活中與之相關(guān)的問題，如資源保護、人口控制、水土流失等，通過課件模擬實際，將這些生活中的問題歸結(jié)為方程或不等式求解.可以說，數(shù)學(xué)存在于生活的方方面面，教師要善于捕捉“生活現(xiàn)象”，然后，將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，通過深入挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育生活化的目的，進而提高課堂教學(xué)質(zhì)量.

例如，筆者在講授《多姿多彩的圖形》時，就通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示了生活中與三角形、四邊形、圓有關(guān)的物體，讓學(xué)生通過這些生活中的物體，感受圖形的特征.又如，筆者在講授“平移的特征”時，首先讓學(xué)生每人剪一個紙三角板，并要求學(xué)生將剪好的三角板沿著正東方向平移2厘米，然后讓學(xué)生觀察三角板的形狀、大小、對應(yīng)線段、對應(yīng)角是否發(fā)生了變化.學(xué)生親自動手操作，真真切切地感受到平移后的三角形不僅大小、形狀、和對應(yīng)角和平移前的相同，而且對應(yīng)線段也平行且相等，都沒有發(fā)生變化.新課程強調(diào)“做中學(xué)”，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，“做”是手段，“學(xué)”是目的.在“做”中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生能更深刻地理解所學(xué)知識，體驗到成功的喜悅.總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，促進數(shù)學(xué)教學(xué)生活化.

新課改背景下，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是順應(yīng)新時期素質(zhì)教育的發(fā)展需求.所以，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們不僅要積極更新教學(xué)理念，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要優(yōu)化教學(xué)手段，將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，促進數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo).

[ 參 考 文 獻 ]

[1]黃廣澤.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點認識[J].基礎(chǔ)教育研究，2010，56（11）：37-38.

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[3]邵立波.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2014，69（24）：60.

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[5]王慶貴，李思琳.中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略研究[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)：初中教師版，2011（3）.

（責(zé)任編輯 鐘偉芳）