李慧娟 于明

摘 要：社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的價值內(nèi)核。調(diào)查顯示，在市場經(jīng)濟(jì)的沖擊和西方國家的文化滲透下，浙江大學(xué)生的核心價值觀存在一些問題。構(gòu)建浙江大學(xué)生社會主義核心價值觀，文章認(rèn)為應(yīng)當(dāng)堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、傳承中國傳統(tǒng)文化、強化學(xué)校教育、充分發(fā)揮社會實踐的作用。

關(guān)鍵詞：浙江 大學(xué)生 社會主義核心價值觀 構(gòu)建

中圖分類號：F240 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2016）11-219-02

近年來，隨著我國社會的轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，以及西方國家的文化滲透，大學(xué)生的價值觀表現(xiàn)出多元性和復(fù)雜性傾向。把社會主義核心價值觀融入大學(xué)生思想政治教育，是培育我國社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)。浙江省作為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，市場經(jīng)濟(jì)的沖擊以及各種文化思潮的交匯碰撞對大學(xué)生價值觀的影響更為深切。為了了解浙江大學(xué)生社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀及特點，進(jìn)一步提高大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的有效性，2016年9月，我們對浙江某些高校進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷500份，收回有效問卷480份。為我們研究浙江大學(xué)生核心價值觀提供了有價值的資料。

一、社會主義核心價值觀的內(nèi)涵

社會主義核心價值觀是社會主義價值中最基本的部分，是馬克思主義思想和中國特色社會主義理論的價值內(nèi)核。黨的十八大報告闡述了社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容：倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。三個倡導(dǎo)分別從國家層面、社會層面和公民個人層面提出社會主義核心價值觀的價值目標(biāo)、價值取向和價值準(zhǔn)則。社會主義核心價值觀為大學(xué)生的行為規(guī)范和價值判斷提供了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，從而引領(lǐng)青年學(xué)生廣泛認(rèn)同并自覺踐行。

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系最深層的精神內(nèi)核。黨的十六屆六中全會第一次提出“社會主義核心價值體系”的科學(xué)命題，包括：馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀等四個方面的基本內(nèi)容。黨的十七大報告提出：把社會主義核心價值體系融入國民教育，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮，抵制各種錯誤和腐朽思想的影響；大學(xué)生關(guān)系到國家和民族的未來，因此，大學(xué)生核心價值觀的培育更加需要以社會主義核心價值體系來引領(lǐng)。

二、浙江大學(xué)生社會主義核心價值觀存在的問題

總體上，浙江大學(xué)生價值觀積極向上，說明這些年來在高校開展的思想政治教育活動成效顯著，但部分大學(xué)生在成長過程中其價值觀也出現(xiàn)了一些不容忽視的問題。本次調(diào)查中，對于長江大學(xué)生結(jié)梯救起江中2名小學(xué)生，而其中3名救人的同學(xué)溺水死亡的評價，39.8%的大學(xué)生認(rèn)為因救人而犧牲的大學(xué)生明知自己水性不好還要下水救人，真是太不理智了。對于造成重大損失的自然災(zāi)害，是否捐款捐物有29.6%的大學(xué)生選擇視情況而定，13.3%的大學(xué)生選擇與我沒關(guān)系。反映大學(xué)生價值取向功利性傾向明顯，講究享受、注重物質(zhì)現(xiàn)實、將個人的利益而不是社會奉獻(xiàn)放在首位。只有29%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校有必要如此大力倡導(dǎo)社會主義核心價值體系，多元的社會思潮和復(fù)雜的社會環(huán)境對當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的構(gòu)建造成了不小的消極影響。

中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容之一。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)高速增長，綜合國力不斷增強，人民安居樂業(yè)，堅信中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對堅定中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興充滿信心。但有些別有用心的人把我國社會轉(zhuǎn)型期間出現(xiàn)的貧富分化、貪污腐敗、誠信缺失等社會現(xiàn)實問題，歸因于社會主義制度。一些大學(xué)生由于歷史知識的匱乏和自身閱歷的不足，對建設(shè)和改革過程中取得的成就缺乏了解。

改革開放以后，西方文化中的個人本位，強調(diào)個性權(quán)利的張揚，對大學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生了很大的影響。部分學(xué)生重自我價值，輕社會價值，強調(diào)對自我需要和利益的滿足，不重視個人對集體、社會應(yīng)盡的責(zé)任、義務(wù)和奉獻(xiàn)，強調(diào)個性意識，而集體意識卻趨于淡漠。調(diào)查顯示，當(dāng)問到中國特色社會主義共同理想與個人理想哪個更重要時，17.6%的大學(xué)生認(rèn)為共同理想重要，17.6%的大學(xué)生認(rèn)為個人理想重要，38.5%的大學(xué)生認(rèn)為兩者同樣重要。在一個人的價值取決于什么的多項選擇中，選擇的答案中含有金錢的多少的最多，占58.9%；而答案中含有對社會貢獻(xiàn)的大小選項的只占5.8%；其他選擇社會地位的高低、權(quán)力的大小、生活是否舒適、是否得到他人的尊重、知識的多少等選項的基本持平。反映大學(xué)生們更看重自己的發(fā)展，有的認(rèn)為實現(xiàn)自我更重要，有的認(rèn)為應(yīng)該在奉獻(xiàn)社會的同時滿足自己的需要，持有只求對社會奉獻(xiàn)而不求回報人生信條的大學(xué)生比較少。

三、浙江大學(xué)生社會主義核心價值觀的構(gòu)建

（一）堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位

馬克思主義是社會主義價值體系的靈魂，大學(xué)生社會主義核心價值觀的構(gòu)建是建立在馬克思主義指導(dǎo)思想上的，只有堅持馬克思主義指導(dǎo)思想才能充分發(fā)揮馬克思主義作為主流意識形態(tài)的主導(dǎo)和整合功能。我們黨把馬克思主義基本原理同中國社會主義初級階段的實際和時代特征結(jié)合起來，形成了中國特色社會主義理論體系，在當(dāng)代中國，堅持中國特色社會主義理論體系的指導(dǎo)地位，就是真正堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位。我們要堅持馬克思主義和中國特色社會主義理論為指導(dǎo)思想，引領(lǐng)先進(jìn)文化的發(fā)展方向，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮，使大學(xué)生在文化沖突中始終堅持馬克思主義指導(dǎo)思想；以社會主義核心價值觀為基本的價值取向，自覺抵制各種錯誤和腐朽思想的影響，使社會主義核心價值體系成為大學(xué)生的思想基礎(chǔ)。

（二）傳承中國傳統(tǒng)文化

社會主義核心價值觀是馬克思主義的核心價值觀，是馬克思主義中國化的最新理論成果，當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)走馬克思主義中國化的道路，大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育要以傳承中國傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)。黨的十八大報告提出建設(shè)社會主義文化強國的目標(biāo)，而實現(xiàn)這一目標(biāo)的舉措之一是要加強社會主義核心價值體系建設(shè)。文化強國建設(shè)的一個重要方面，就是增強文化自覺和文化自信，實現(xiàn)中華民族文化復(fù)興；文化自覺和文化自信，是對本民族固有文化的歷史使命和發(fā)展前景的自覺與自信，社會主義核心價值觀的培育，必須建立在這種文化自覺和文化自信基礎(chǔ)之上。社會主義核心價值觀24字內(nèi)容中既有社會主義先進(jìn)文化和時代特征，又有中國傳統(tǒng)文化的成分，中國傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀的重要思想來源。因此，在當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的構(gòu)建與培育過程中，我們不能擯棄而是必須傳承與發(fā)揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（三）強化學(xué)校教育

培育大學(xué)生社會主義核心價值觀應(yīng)把社會教育、學(xué)校教育、家庭教育結(jié)合起來，在這些教育形式中，學(xué)校教育占主導(dǎo)地位。首先，各高校必須加強對大學(xué)生的思想政治理論課堂教育，使課堂成為社會主義核心價值觀教育的主渠道、主陣地。根據(jù)各門思想政治教育課程的特點，將社會主義核心價值體系的核心內(nèi)容貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)。其次，將社會主義核心價值觀融入各門專業(yè)課程之中，結(jié)合各專業(yè)的特點，將社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵、主要內(nèi)容等納入整體教學(xué)布局和課程安排，做到專業(yè)教育和核心價值觀教育相融共進(jìn)。第三，開展社會主義核心價值觀主題教育活動。鼓勵廣大師生開展相關(guān)科研工作、撰寫論文和專著，舉辦講座，組織專題討論、學(xué)術(shù)報告會等方式，在大學(xué)生中開展社會主義核心價值觀教育，增強大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感。第四，加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。以社會主義核心價值觀為主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，必須倡導(dǎo)主流社會價值觀念，遏制不良價值取向的信息在大學(xué)生中散播，并建立網(wǎng)頁宣傳社會主義核心價值觀，才能占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)思想陣地。基于網(wǎng)絡(luò)微時代的特點，高校要多運用微信、微博、微視、微電影等新的傳播手段，宣傳社會主義核心價值觀，在潛移默化中實現(xiàn)對大學(xué)生價值觀的引導(dǎo)。

（四）充分發(fā)揮社會實踐的作用

社會實踐起著連接學(xué)校與社會的重要作用，高校應(yīng)當(dāng)把社會主義核心價值觀融入社會實踐教育中，充分發(fā)揮社會教育的導(dǎo)向作用。社會實踐能使大學(xué)生正面接觸社會、認(rèn)識社會，親身感受到時代脈搏的跳動，真正地認(rèn)識到自己肩負(fù)的歷史使命，增強自己的社會責(zé)任感，使大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀達(dá)到知行合一。通過黨團(tuán)活動、社區(qū)服務(wù)、志愿者活動、假期社會調(diào)研、支教和“三下鄉(xiāng)”活動等多種社會實踐形式，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用于社會實踐中，讓學(xué)生在實踐中形成核心價值觀，增強對社會主義核心價值觀的認(rèn)同。此外，高校要進(jìn)一步創(chuàng)新社會實踐的形式，拓寬社會實踐領(lǐng)域，用科學(xué)的實踐理論指導(dǎo)學(xué)生開展社會活動，逐漸將社會主義核心價值觀內(nèi)化為自身的價值觀念。

[基金項目：浙江越秀外國語學(xué)院科研啟動項目（2016QDA032）]

參考文獻(xiàn)：

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[7] 隋璐璐，王洛忠.在大學(xué)生中培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑探析.思想教育研究，2014（2）

（作者單位：浙江越秀外國語學(xué)院思政部 浙江紹興 312000）

（作者簡介：李慧娟，浙江越秀外國語學(xué)院思政部副教授，博士；于明，浙江越秀外國語學(xué)院思政部副教授，從事思政教學(xué)及相關(guān)研究。）

（責(zé)編：賈偉）