張敏

摘 要：在新課改背景下，課堂練習不僅逐漸成為了小學數(shù)學教學發(fā)展的重要方向，且在具體教學中也得到了廣泛應用。而作為充分突顯學生知識掌握程度、綜合運用能力的一種教學手段，其在小學數(shù)學教學中的應用，不論是對于培養(yǎng)學生解題思維，還是促進學生個性發(fā)展都有著重要意義。因此，對課堂練習的應用研究，其教師應給予足夠重視。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂練習；教學應用

對于小學數(shù)學課程來講，其課程練習作為其教學活動的關鍵組成部分，能夠促進課堂教學的進一步延伸，也是學生學習、掌握數(shù)學知識，鍛煉、發(fā)展自身技能與智力的重要手段，教師也可以通過課堂聯(lián)系來對學生的知識掌握情況做出更全面的了解。而通過開展高效、有序的課堂練習，學生在應用所學知識去解決實踐問題過程中，也能夠檢驗所學知識的理解程度，并反饋給教師，以此來增強課堂教學效果。

一、小學數(shù)學課堂練習的重要性分析

首先，有助于激發(fā)小學生學習興趣。在小學課堂教學中，教師可以通過課堂練習來激發(fā)學生的學習興趣，并結合學生提出的各種疑問，整理成清晰的解答過程，將其合理融入到合作探究中，進而讓學生在練習過程中逐漸把握解題的著手點，形成完善的解題思維，以此來增強學生的學習探究興趣。比如，在帶領學生學習三角形、長發(fā)等相關知識時，就可以組織學生在課堂學習中，進行圖形認準度的練習，通過設計組織拼一拼、畫一畫，以及擺一擺等簡單的操作活動來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在自主動手操作過程中對數(shù)學知識產(chǎn)生濃厚興趣。

其次，是探究知識的重要載體。課堂練習的開展有助于幫助學生從整體層面來探究數(shù)學知識，對此，在實際授課中，教師可以以合作探究的形式來組織練習活動，并多為學生設計一些探究式問題，以此來促進學生積極、大膽的進行質疑、表達與探究，全面激活學生數(shù)學思維。比如：在講解“億以內數(shù)的讀法、寫法”的相關內容時，為了避免反復練習活動的開展使得學生產(chǎn)生厭煩、抵觸的情緒，其教師可以為學生設計這樣的課堂練習活動：先讓學生采用課本附頁中的圖片制作一個數(shù)字轉盤，然后再由同桌合作，一個學生轉轉盤，另一個學生讀出、寫出這個數(shù)，正確以后在將角色交換。這樣的設計不僅能夠進一步增強課堂練習活動的知識性與趣味性，也能夠為學生的自主交流探究提供重要載體。因此，廣大小學數(shù)學教師應正確認識到小學數(shù)學課堂練習活動開展的重要性。

二、小學數(shù)學課堂練習方式探究

1.注重課堂練習的靈活性

結合小學生的身心發(fā)展特點，以及思維水平可知，教師講解的新知識，學生往往很難在短時間內理解或消化，雖然通過開展合作探究能夠獲得良好的學習效果，但也難以做到每個人都準確、靈活運用的效果。這就需要其教師設計組織一系列練習活動來增強學生對相關概念、法則的理解與應用。在新課程理念指導下，強調小學數(shù)學教師應積極為學生傳授有意義、且富有挑戰(zhàn)性的知識內容，不斷增強課堂練習的靈活性，進而促進學生參與興趣的不斷增強。另外，開展趣味性較強的練習活動，也能夠引導學生全身心的投入到學習、探究中，且可以快速集中其課堂注意力，激活其數(shù)學思維，吸引更多小學生積極主動地參與課堂練習。進而從整體上提高學生的思維、創(chuàng)新能力，幫助其掌握更多數(shù)學技能，進一步培養(yǎng)、發(fā)展學生的思想情感，使得學生在分析、探究學習問題時能夠更加全面。

2.注重課堂聯(lián)系的針對性

在課堂教學結束后，其教師要想真正了解學生是否掌握本節(jié)課的所講內容，就必須要開展相關練習活動，在練習過程中學生能夠清楚意識到自己的不足之處，并在教師的指導下，有更好的鞏固。而為了在有限的時間內獲得更好的練習效果，且不加重學生的學習負擔，實現(xiàn)預期教學、練習目標，就必須要注重練習內容的針對性，分清層次。

3.積極運用知識遷移練習模式

通過課堂練習活動的開展，教師可以引導學生更全面的了解、掌握知識內容、解題技巧，同時還可以結合不同學生的認知發(fā)展需求，采取更合適的教學、培養(yǎng)方式，以此來讓學生在課堂練習中獲得知識遷移的效果，這樣學生在整個練習過程中，不僅能夠對已學知識做出更好的鞏固，也能夠將其準確、靈活的運用到解決問題過程中，獲得舉一反三的作用。比如：在講解小樹加減法的相關內容時，教師就可以為學生構建這樣練習情景，讓學生拿著10元錢，分別買3.56元的青菜，1.9元的大米，然后讓學生計算用了多少錢？或者是剩下多少錢，之后在讓學生思考回答為什么要這樣計算？最后在引出小數(shù)加減法的相關知識。這樣在練習過程中學生不僅可以對相關知識運用體系有更好的掌握，且能夠整合在一起進行創(chuàng)新應用。

4.強化生活練習材料的開發(fā)運用

數(shù)學知識源于生活，又在解決實際生活問題中發(fā)揮著重要作用。對此，教師在日常授課與課堂練習中應積極引用生活素材，進而讓學生充分認識到數(shù)學知識在生活中無處不在。在日常教學中，教師應加強對生活教育素材的挖掘與利用，盡可能的設計一些貼近實際生活的練習活動，多引進一些生活中的數(shù)學原型，生動的展示給學生，從而使得學生在數(shù)學練習中不再處于被動、機械的狀態(tài)，而是積極主動地去參加富有情感，且貼近實際生活的練習，全面調動學生的學習熱情。比如：在講解“人民幣的認識”的相關內容時，就可以將學生合理劃分成幾個小組，分別進行顧客、營業(yè)員的扮演，然后看那位顧客在花錢時最會計劃，以及那些營業(yè)員能夠快速、準確的收錢和找錢。通過構建這樣的教學情景，不僅有助于培養(yǎng)、鍛煉學生的應用意識與實踐能力，在增強練習效果的基礎上，也能夠讓學生對人民幣的相關知識有更深刻的了解。

三、結語

總之，小學數(shù)學教師應充分認識到高效、有序開展課堂練習，對全面培養(yǎng)、鍛煉學生解題思維與綜合應用能力的重要性。在日常教學中，教師因積極探索創(chuàng)新、實踐各種教學手段，積極采用具有獨立性、合作性等特點的方式來開展課堂練習，進一步豐富練習內容，并對學生產(chǎn)生一定的啟發(fā)，帶領學生全身心的投入到課堂聯(lián)系情景中，構建出高效的數(shù)學課堂，以此來促進課堂教學、練習活動的順利進行。

參考文獻：

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