王海梅

摘 要： 通過描述背誦的內(nèi)容，正確的背誦方法，以及背誦的意義強調背誦在高中英語學習中的重要性。

關鍵詞：積累 語感 能力提高

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）10-0212-02

語言學習從語言的輸入開始，背誦是是輸入語言的一種有效途徑。要想學好英語，首先，必須積累大量的詞匯，包括單詞，短語和句子。同時，要精通語法知識。最后，在記憶詞匯以及掌握語法的基礎上，培養(yǎng)學生的閱讀能力和語言表達能力。經(jīng)過多年教學，結合新的考試形式的改變，我認為背誦在英語學習中的作用越來越重要。

一、背什么？如何背？

1.背單詞，背短語。高中英語詞匯量大， 單詞長，加之發(fā)音難。所以教師在教會學生熟讀的基礎上，教學生背單詞，短語。背誦時要采取有效的方式方法，如通過聯(lián)想法，記憶法，對比法或者根據(jù)詞的三種構成方法。教師一定要幫助學生總結歸納盡可能快地背誦單詞。例如在教學significant以及其名詞significance時，會發(fā)現(xiàn)有這樣一類詞，由形容詞變?yōu)槊~時，都是變末尾的字母t 為 e。再如動詞refer的過去式要雙寫r再加ed。類似還有兩個詞，occur ，prefer 。這種歸類學習在高三復習中尤為重要。

2.背句子，背課文。單詞是語言的最小單位，不同單詞根據(jù)習慣表達構成不同的短語。短語服務于句子，句子整合在一起就是一篇文章。所以，課文中的常用短語一定要熟記，有些短語很相似，教學時為了讓學生記得牢，分得清，教師要特別區(qū)別并且強調。例如，學生往往混淆“take place‘和“take the place of“。另外，單純記憶單詞及句子，學生往往邊記邊遺忘。所以，應該在語言環(huán)境中去記憶，且記得牢。平常讓學生多背誦好的經(jīng)典的句子和句型。還要強調反復記憶，以免時間長了遺忘。德國心理學家艾賓浩斯的試驗證明：遺忘的規(guī)律是先快后慢。剛記住的材料，最初幾個小時內(nèi)遺忘的速度最快，遺忘率最高。以后逐漸緩慢。如果四至七天不復現(xiàn)，記憶將會受到抑制。甚至完全消失。其次，剛開始，很多學生背不住，但背誦的時間長了，學生會發(fā)現(xiàn)背的速度快了，記得也牢了。這是因為學生對語言有了一定的感知能力。正如人們所說，背得多就可以出口成章，經(jīng)常背誦會讓你的思維定勢。李陽的瘋狂英語就是讓學生在大聲的朗誦及背誦中脫口而出。背誦是建立在理解的基礎上。在對內(nèi)容理解情況下，采用合適的方式背誦，切勿死記硬背囫圇吞棗。高中課文都比較長，讓學生把每一篇背誦下來不可能，因此，教師可選擇一些好的段落讓學生背誦。例如在教學How life began on the earth時，我讓學生背誦課文最后一段關于人類和動物之間的關系，該段落與生態(tài)環(huán)境有關，里邊也有一些常用短語。有些長句子要讓學生結合句意先斷句，找到停頓，劃分語群再去背誦。例如， Over ninety-five percent of fish caught is in the northern hemisphere. Thus， only about five percent of all fish caught is from south of the equator.”這樣做是讓學生在理解的基礎上去背，而不是死背。

3.背優(yōu)秀作文。教師可選擇短小精悍的優(yōu)秀作文以及經(jīng)典英文歌曲。例如，Where has the time gone？ The Sport I Like Best . Honesty 等等，都是學生感興趣的話題，布置學生在周末時背。 我們提倡把學習和娛樂結合起來，在愉快的氣氛中學習。所以，教師還可以選擇一些學生喜歡的英文歌曲，讓學生背會，唱會。例如，經(jīng)典歌曲Yesterday Once More。You Raise Me Up 。Seasons in the Sun----Westlife（西城男孩）。增添學習的樂趣。

熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟“，也說明了課文背誦對語言學習潛移默化的作用。

4.及時檢查。對于學生所背誦內(nèi)容要及時檢查，復述課文就是一種有效的檢查方式?；蛘哒n前三分鐘演講。一方面考察學生的記憶能力，另一方面也檢查學生的語言組織能力。在背誦和演講的過程中要求有適當?shù)拿娌勘砬榛蛘咧w語言，從而讓學生通過對此類文章的背誦，不僅僅提高自己的語音語調，也可以進一步提高英語的語感。

二、英語背誦的重要性

1.背誦可以培養(yǎng)學生的記憶力，提高學生的理解力

高中階段，正是記憶的最佳時間，學生記得越多，記憶力越好，理解力也隨之提高。所以，教師要鼓勵學生經(jīng)常背誦，養(yǎng)成良好的背誦習慣。

2.背誦可以培養(yǎng)學生的交際能力

學以致用。語言服務于交流，在交流中學習語言。通過背誦學生儲備了一定的知識，在日常交流中才有話可說；才可以說出地道的語言，而不是漢語式的英語。有些學生平時背的少，不注意語言的習慣表達，在句子翻譯中鬧笑話。同時，對句子的理解也不夠準確。

3.背誦可以培養(yǎng)學生的語感，從而提高學生的綜合能力

心理學家馮特 （Wilhelm Wundt） 指出：語言心理中起主導作用的不是思維，而是感覺。通過背誦，學生的語音語調不斷提升，而且對語言的感覺也特別敏感，慢慢養(yǎng)成了用英語思維的習慣，從而在潛移默化中不斷增強英語語感。有些學生語法學的并不好，但是在做題時僅靠語感就能悟出標準答案。這是因為該學生平時記得東西多，掌握了語言的習慣表達。那么，在閱讀文章時，其理解力強。寫文章時，也能駕馭語言，寫出流暢的句子。

4.背誦可以培養(yǎng)學生的學習興趣，樹立學生的自信心

常言說得好：興趣是最好的老師?？鬃右苍f："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"這里的"樂"指的正是"興趣"。學生有了學習英語的愿望和興趣，學生才會樂于參與各種英語實踐活動。通過背誦能夠培養(yǎng)學生興趣。例如，限時背誦法。讓學生在規(guī)定時間內(nèi)背會要求內(nèi)容。當學生完成時，會有成就感。這時，他會愿意背更多的東西，學生的學習興趣立刻提高了，同時，學生也獲得了自信心。英語知識零碎，不像理工科，有模塊，難記易忘。因此，教師要針對這一問題，在平時的英語教學中教學生如何去巧學妙記，只要方法得當，學生學起來就可以事半功倍；技巧有趣，學生學起來便能輕松愉快。很多時候，有些東西，老師感覺不斷重復，學生還是不能記住。但老師若把那些抽象的知識轉變成趣味性很強的東西，那么學生幾年，甚至永遠也忘不了。歌德說過：“哪里沒有趣味，哪里就沒有記憶?！彼?，教師應當以教學生背誦的方式來培養(yǎng)學生學習語言的興趣。

5.背誦有利于語法知識的學習

新的考試題型淡化了語法考察，而更注重語言知識的應用。所以在教學語法時，教師可以把復雜的語法公式化，以背誦的方式學習枯燥乏味的語法現(xiàn)象。例如，學習虛擬語氣：if 虛擬條件句有三種情況，讓學生記住三個公式，然后去套公式。以公式的方式講授枯燥的語法課，使得復雜抽象的語法概念更加清晰明了地根植于學生的腦海中。所以，很多語法知識只需要背誦就可以運用。例如，連接詞what 很特殊，很多學生把它和that混淆，教師只要告訴一個句子中缺少主語和賓語，即：缺少動作的執(zhí)行中和接受者，就用what 。經(jīng)過一段時間培訓，學生基本都會用了。用這種方式學習語法，即使英語底子薄的同學，也能接受的了。正所謂，”授之于魚不如授之以漁”。就是這個道理。

總之，英語學習要將背誦作為主要途徑。要使學生不斷積累所學的語言知識，關鍵在于狠抓語言材料的輸入。要使學生不斷積累所學的語言素材，最重要的不在于對語言知識的傳授、也不在于對所學語言材料進行交際性運用，盡管這兩項是教學過程中不可缺少的。但是，課文背誦，作為必要的語言輸入，事實上已經(jīng)在中國語言教學上占據(jù)了一定的地位，已經(jīng)被很多人所認可，在具體的實踐中也取得了一定的成績。中國學生只有認認真真，老老實實地背誦，記憶，才會說出有味道，規(guī)范的語言。所以，我們一再強調背誦的重要性。只有多背，常背，帶著感情色彩，把握準確語音語調，有節(jié)奏有語感地背誦，才能學好英語這門語言，從而提高教學效果，實現(xiàn)教師的教學目標，把學生被動的接受知識變?yōu)榉e極有興趣地學習，幫助學生最終實現(xiàn)其人生的理想。